Verfügbarkeit: Schreiben und Lesen fördern | Technische Universität München

Schreiben und Lesen fördern: Vorschläge zur Praxis des Deutschunterrichts

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Ferencik-Lehmkuhl, Daria (VerfasserIn), Schwinning, Sandra (VerfasserIn), Bremerich-Vos, Albert 1951- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster ; New York Waxmann 2015
Schriftenreihe:	Ganz In. Mit Ganztag mehr Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium NRW
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adam_text	INHALT EINLEITUNG 6 1 KOMPETENZBEREICH: SCHREIBEN 8 1.1 FOERDERUNG DER UEBERARBEITUNGSKOMPETENZ 10 1.1.1 ZUM REVISIONSPROZESS 10 1.1.2 WIRKSAME SCHREIBFOERDERUNG 12 1.1.3 TRAINING ZUM BERICHTEN UND BESCHREIBEN 15 1.1.4 ABLAUF DES REVISIONSTRAININGS 19 1.1.5 ZEITBEDARF 29 1.1.6 BILDERBESCHREIBEN 30 1.2 FOERDERUNG DES EINSATZES VON KOHAERENZBILDENDEN MITTELN DURCH SATZKOMBINATION 35 1.2.1 FORSCHUNGSSTAND 35 1.2.2 MITTEL DER KOMBINATION VON SAETZEN 41 1.2.3 SATZKOMBINATIONS-TRAINING 44 1.2.4 BEISPIELE VON UEBUNGEN ZUR KOMBINATION VON SAETZEN 48 1.2.4.1 SATZZENTRIERTE UEBUNGEN 48 1.2.4.2 TEXTORIENTIERTE KOMBINATIONSUEBUNGEN 54 1.2.4.3 DIFFERENZIERUNGSMOEGLICHKEITEN FUER LEISTUNGSSTARKE SCHUELERINNEN UND SCHUELER 65 2 KOMPETENZBEREICH LESEN 68 2.1 FOERDERUNG DER LESEFLUESSIGKEIT BZW. -GELAEUFIGKEIT 68 2.2 FOERDERUNG DER FLEXIBLEN ANWENDUNG VON LESESTRATEGIEN IM RAHMEN DER LEKTUERE VON SACHTEXTEN 74 2.2.1 REZIPROKES LEHREN UND LERNEN VON LESESTRATEGIEN 78 2.2.1.1 DIFFERENZIERUNGEN ZUM FRAGENSTELLEN UND -BEANTWORTEN 81 2.2.1.2 ZUM ZUSAMMENFASSEN 82 2.2.1.3 ZUM UMGANG MIT TEXTSCHWIERIGKEITEN UND ZUM VORHERSAGEN VON TEXTINHALTEN 83 2.2.2 UEBEN DER LESESTRATEGIEN ANHAND EINES TEXTES ZUM SPRACHURSPRUNG 85 2.2.3 EIN SACHTEXT ZUR GESCHICHTE VON FAMILIENNAMEN 88 LITERATUR 91 HTTP://D-NB.INFO/1076921426
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