Verfügbarkeit: Sachfachunterricht in der Fremdsprache Deutsch oder Französisch

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Schlemminger, Gérald 1953- (VerfasserIn), Le Pape Racine, Christine 1950- (VerfasserIn), Geiger-Jaillet, Anemone 1964- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider Verlag Hohengehren GmbH [2015]
Schriftenreihe:	Sprachenlernen Konkret! Band 17
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adam_text	IN HALTSVERZEICHNIS EINFUEHRUNG 11 ZUM SELBSTVERSTAENDNIS DES AUTORENTEAMS 11 AUFBAU DES BUCHS 15 1 EIN SACHFACH IN EINER FREMDSPRACHE UNTERRICHTEN, EINE ERSTE ANNAEHERUNG 19 1.1 ZU ERREICHENDE KOMPETENZEN 19 1.2 ERSTE ANNAEHERUNG 20 1.3 ZIELSPRACHIGER SACHFACHUNTERRICHT: EINE ERSTE ORIENTIERUNG 26 1.3.1 SACHFACHUNTERRICHT IN L2: ZUSAMMENSTELLUNG VON MODELLEN 26 1.3.2 BEISPIELE AUS DER UNTERRICHTSPRAXIS 31 1.4 SPRACHPRAXIS UND EINSTELLUNGEN ZUR SPRACHE 38 1.4.1 DIE ENTWICKLUNG INDIVIDUELLER SPRACHPRAXIS 38 1.4.2 SPRACHENPOLITIK UND MEHRSPRACHIGKEIT IN EINIGEN EUROPAEISCHEN LAENDERN 41 1.4.3 SITUATION DES ZIELSPRACHIGEN SACHFACHUNTERRICHTS IN IHREM PROJEKT 42 1.5 STATUS DER SPRACHEN IM ZIELSPRACHLICHEN SACHFACH 47 1.5.1 SITUATION DES SACHFACHUNTERRICHTS IN L2 IN EUROPA 47 1.5.2 SOZIOKULTURELLE EINSTELLUNGEN ZUR SPRACHE UND UNTERRICHT 47 1.6 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 49 1.7 SCHLUESSEL 50 2 UEBER DEN FRUEHEN (VORSCHULISCHEN) IMMERSIONSUNTERRICHT DIE WELT EROBERN 53 2.1 ZU ERREICHENDE KOMPETENZEN 53 2.2 ERSTE ANNAEHERUNG 54 2.3 SPRACHLICHE UND KOMMUNIKATIVE BEDUERFNISSE IN EINEM MEHRSPRACHIGEN UMFELD 55 2.4 UNTERRICHTSPRAXIS: UNTERSTUETZENDE LEHRSTRATEGIEN 57 2.5 STATUS DER SPRACHEN 58 2.6 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 60 2.7 SCHLUESSEL 60 3 PSYCHO- UND NEUROLINGUISTISCHE ASPEKTE BEIM SPRACHENLERNEN 63 3.1 ZU ERREICHENDE KOMPETENZEN 63 3.2 ERSTE ANNAEHERUNG 64 3.3 VARIABLE UND INVARIABLE KOMPONENTEN IN DER SPRACHANEIGNUNG 66 7 HTTP://D-NB.INFO/1074697669 3.4 SPRACHPRAXIS: EXTERNE UND INTERNE FAKTOREN BEI DER SPRACHANEIGNUNG 67 3.5 DIE SPRACHLICHEN AKTIVITAETEN IM WEITEREN SINNE UND IHRE ORGANISATION IM GEHIRN 70 3.6 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 73 3.7 SCHLUESSEL 74 4 UEBERLEGUNGEN ZUM SPRACHNIVEAU DER LERNENDEN FUER EINEN ERFOLGREICHEN ZIELSPRACHIGEN SACHFACHUNTERRICHT 75 4.1 ZU ERREICHENDE KOMPETENZEN 76 4.2 ERSTE ANNAEHERUNG 76 4.3 UEBERSICHT UEBER DIE SCHRITTE DER ANEIGNUNG DER SPRACHE, SPEZIELL DER KOGNITIV SCHULISCHEN SPRACHE 79 4.4 UNTERRICHTSPRAXIS: DIE STELLUNG DER KOGNITIV SCHULISCHEN SPRACHE IM RAHMEN EINES SACHFACHUNTERRICHTS IN DER ZWEITSPRACHE 85 4.5 KOGNITIV SCHULISCHE SPRACHBEHERRSCHUNG 89 4.6 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 92 5 MERKMALE DER VERSCHIEDENEN ZIELSPRACHIG UNTERRICHTETEN SACHFAECHER 93 5.1 ZU ERREICHENDE KOMPETENZEN 93 5.2 ERSTE ANNAEHERUNG 93 5.3 KRITERIEN FUER DIE WAHL DES SACHFACHS IN DER ZIELSPRACHE 96 5.4 UNTERRICHTSPRAXIS: DIE EINSTELLUNGEN DER LEHRPERSONEN 103 5.5 VERSTEHEN DER ANDEREN KULTUR IM FREMDSPRACHLICHEN SACHFACHUNTERRICHT GESCHICHTE 109 5.6 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 111 6 DIE FUNKTION DER SPRACHE IM ZIELSPRACHIGEN SACHFACHUNTERRICHT 113 6.1 ZU ERREICHENDE KOMPETENZEN 113 6.2 ERSTE ANNAEHERUNG 113 6.3 DIE HERAUSFORDERUNG DES SPRACHWECHSELS 116 6.4 UNTERRICHTSPRAXIS: DIE ANEIGNUNG VON KENNTNISSEN IN DER ZIELSPRACHE 118 6.5 DIE STELLUNG DES SPRACHWECHSELS 122 6.6 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 125 7 SCHUELER-LEHRER-INTERAKTION IM ZIELSPRACHIGEN SACHFACHUNTERRICHT UND INTEGRIERTER AUFBAU VON SACHFACHWISSEN 126 7.1 ZU ERREICHENDE KOMPETENZEN 126 7.2 ERSTE ANNAEHERUNG 126 8 7.3 ANALYSE INTERAKTIVER SITUATIONEN 129 7.4 UNTERRICHTSPRAXIS: DER AUFBAU VON FACHWISSEN 132 7.5 INTEGRIERTER AUFBAU VON SPRACH- UND FACHKENNTNISSEN 137 7.6 WEITERFUHRENDE LITERATUR 143 8 DIDAKTISCHE UMSETZUNG.... 145 8.1 ZU ERREICHENDE KOMPETENZEN 145 8.2 ERSTE ANNAEHERUNG 146 8.3 DOPPELTE DIDAKTISCHE UMSETZUNG 147 8.4 *DIE ATMUNG IM ZIELSPRACHIGEN BIOLOGIEUNTERRICHT ALS BEISPIEL DOPPELTER DIDAKTISCHER UMSETZUNG 150 8.6 WEITERFUHRENDE LITERATUR 155 9 UNTERRICHTSMETHODEN 157 9.1 ZU ERREICHENDE KOMPETENZEN 157 9.2 ERSTE ANNAEHERUNG 157 9.3 QUALITAETSKRITERIEN FUER DEN ZIELSPRACHIGEN SACHFACHUNTERRICHT 160 9.4 UNTERRICHTSPRAXIS: LEHRSTRATEGIEN IN EINEM ZIELSPRACHIGEN SACHFACHUNTERRICHT 163 9.5 METHODISCHE BEISPIELE AUS DER PRAXIS 165 9.5.1 HEURISTISCHES VORGEHEN 165 9.5.2 BEFRAGUNG VON LEHRPERSONEN ZUM GESCHICHTSUNTERRICHT IN L2 166 9.6 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 168 10 FEHLERDIDAKTIK. 169 10.1 ZU ERREICHENDE KOMPETENZEN 169 10.2 ERSTE ANNAEHERUNG 170 10.3 DIE ROLLE DER KORREKTUR IM ZIELSPRACHIGEN SACHFACHUNTERRICHT 171 10.4 UNTERRICHTSPRAXIS: FEHLERANALYSE IN DER SCHRIFTLICHEN PRODUKTION 172 10.5 FEHLERKORREKTUR IN DER MUENDLICHEN KOMMUNIKATION 176 10.6 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 179 11 BEGRIFFSBILDUNG IM ZIELSPRACHIGEN SACHFACHUNTERRICHT: AUFBAU DES FACHWORTSCHATZES 181 11.1 ZU ERREICHENDE KOMPETENZEN 181 11.2 ERSTE ANNAEHERUNG 182 11.3 DIE AN DER ANEIGNUNG VON FACHBEGRIFFEN BETEILIGTEN KOGNITIVEN FUNKTIONEN UND PROZESSE 183 11.4 UNTERRICHTSPRAXIS: FACHWORTSCHATZARBEIT 185 11.5 DIDAKTISCHE KONSEQUENZEN AUS DER ARBEIT MIT FACHBEGRIFFEN 188 11.6 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 191 11.7 SCHLUESSEL 191 9 12 LESESTRATEGIEN - TEXTERSCHLIESSUNG 193 12.1 ZU ERREICHENDE KOMPETENZEN 193 12.2 ERSTE ANNAEHERUNG 194 12.3 DAS VERSTEHEN VON AUTHENTISCHEN FACHTEXTEN 197 12.4 PRAXISBEISPIEL: TEXTARBEIT IM ZIELSPRACHIGEN GEOGRAPHIEUNTERRICHT 198 12.5 INTERAKTIVES UND ZYKLISCHES LESEN (SPIRALPRINZIP) 207 12.6 WEITERFUHRENDE LITERATUR 210 13 ERSTELLUNG VON ARBEITSBLAETTERN FUER SCHUELER UND SCHUELERINNEN 213 13.1 ZU ERREICHENDE KOMPETENZEN 213 13.2 ERSTE ANNAEHERUNG 213 13.3 UNTERRICHTSPRAXIS: ANALYSE VON SCHUELERARBEITSBLAETTERN AUS DER SEKUNDARSTUFE 1 217 13.4 UNTERRICHTSPRAXIS: ANALYSE VON SCHUELERARBEITSBLAETTERN AUS DER PRIMARSTUFE 225 13.6 WEITERFUHRENDE LITERATUR 231 13.7 SCHLUESSEL 232 14 EVALUATION FUER DEN ZIELSPRACHIGEN SACHFACHUNTERRICHT 233 14.1 ZU ERREICHENDE KOMPETENZEN 233 14.2 ERSTE ANNAEHERUNG 234 14.3 QUALITAETSKRITERIEN FUER TESTFORMATE 238 14.4 UNTERRICHTSPRAXIS: FORMATIVE UND SUMMATIVE EVALUATION 241 14.4.1 DAS LERNJOURNAL IM ZIELSPRACHIGEN SACHFACHUNTERRICHT 241 14.4.2 DIE PLANARBEIT: WOCHENPLAN, ARBEITSPLAN 243 14.5 LEISTUNGSMESSUNGEN IN DER PRAXIS 247 14.6 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 249 THEMATISCH GEORDNETES GLOSSAR 251 INDEX DER AUTORINNEN UND AUTOREN 259 INDEX DER SCHLUESSELWOERTER 262 BIBLIOGRAPHIE 265 ANHANG 1: 299 ANHANG 2: 302 10
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