Verfügbarkeit: Vera-3 in Bayern | Technische Universität München

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Lankes, Eva-Maria 1953- (VerfasserIn), Rieger, Edmund (VerfasserIn), Pook, Martin (VerfasserIn)
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Veröffentlicht:	München ISB 2015
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Schlagwörter:	VERA > Projekt Schulentwicklung Schulleistungsmessung Bayern
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adam_text	VERA-3 IN BAYERN - EIN INSTRUMENT FUER DIE SCHUL- UND UNTERRICHTSENTWICKLUNG 4 1. VERA - VERGLEICHSARBEITEN IN BAYERN 5 1.1 WAS IST VERA? 5 1.2 WAS SOLL MIT VERA ERREICHT WERDEN? .6 1.3 WAS KENNZEICHNET DAS BAYERISCHE KONZEPT? .7 2. WIE WIRD VERA-3 IN BAYERN DURCHGEFUEHRT? 11 2.1 VOR DEM ERSTEN TESTTAG 11 2.2 AM TESTTAG 13 2.3 NACH DER TESTDURCHFUEHRUNG 13 3. WAS ENTHAELT DIE RUECKMELDUNG DER VERA-3-ERGEBNISSE IN BAYERN? 16 3.1 VERTEILUNG DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER AUF DIE KOMPETENZSTUFEN 16 3.2 LOESUNGSHAEUFIGKEITEN DER KLASSE BEI DEN EINZELNEN AUFGABEN 18 3.3 INDIVIDUELLE ERGEBNISSE DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER 19 4. WIE NUTZEN DIE VERA-3-ERGEBNISSE DER SCHUL- UND UNTERRICHTSENTWICKLUNG? .22 4.1 VERA-3 IM PROZESS SYSTEMATISCHER QUALITAETSENTWICKLUNG 22 4.2 WEITERENTWICKLUNG EINES KOMPETENZORIENTIERTEN UNTERRICHTS. .24 4.3 WEITERENTWICKLUNG EINER FOERDERKULTUR IM UNTERRICHT UND IN DER SCHULE .25 5. BEISPIELE FUER DIE PRAXIS 26 5.1 ANALYSE EINER VERA-3-RUECKMELDUNG .26 5.2 VERA-3 IN DER FACHKONFERENZ .30 5.3 VERA-3-ERGEBNISSE VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN MIT NICHT DEUTSCHER ERSTSPRACHE .32 5.4 GESTALTUNG EINES ELTERNABENDS ZU DEN ERGEBNISSEN VON VERA-3 .33 5.5 EINSATZ VON VERA-3-AUFGABEN IM UNTERRICHT: BEISPIEL MATHEMATIK .34 5.6 EINSATZ VON VERA-3-AUFGABEN IM UNTERRICHT: BEISPIEL LESEN .37 6. MATERIAL UND LITERATUR RUND UM VERA-3 .46 FAQS WAS VERSTEHT MAN UNTER BILDUNGSSTANDARDS?___...7 WIE PASSEN VERGLEICHSARBEITEN UND DER NEUE BAYERISCHE LEHRPLAN (LEHRPLANPLUS) ZUSAMMEN? .8 WARUM WERDEN VERGLEICHSARBEITEN NICHT BENOTET? .8 WIE UNTERSCHEIDET SICH VERA VON DEN ORIENTIERUNGSARBEITEN?. .8 WORIN UNTERSCHEIDEN SICH VERGLEICHSARBEITEN VON KLASSENARBEITEN? 9 WORIN UNTERSCHEIDEN SICH TESTAUFGABEN VON LERNAUFGABEN? .9 SOLL ICH MEINEN SCHUELERINNEN UND SCHUELERN HELFEN? 14 SOLLEN SCHUELERINNEN UND SCHUELER MIT SONDERPAEDAGOGISCHEM FOERDERBEDARF TEILNEHMEN? 15 WAS MACHE ICH, WENN EIN SCHUELER ODER EINE SCHUELERIN KRANK IST? 15 WARUM WIRD VERA-3 MITTEN IM JAHR DURCHGE FUEHRT? DA HABE ICH JA NOCH NICHT ALLE THEMEN GEBIETE DURCHGENOMMEN! 15 BESTEHT DIE GEFAHR, DASS DIE ERGEBNISSE FUER EIN SCHULRANKING GENUTZT WERDEN? .20 EIGNET SICH VERA-3 ALS GRUNDLAGE FUER UEBER GANGS- UND SCHULLAUFBAHNEMPFEHLUNGEN? .21 WAS IST EIN KOMPETENZSTUFENMODELL? .30 WAS IST DER UNTERSCHIED ZWISCHEN DEN KOMPETENZSTUFEN BEI DEN VERGLEICHSARBEITEN UND DEN ANFORDERUNGSBEREICHEN DER BILDUNGSSTANDARDS? .37 HTTP://D-NB.INFO/1073309134
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