Availability: Praxishandbuch Sprachbildung Geographie

Praxishandbuch Sprachbildung Geographie: sprachsensibel unterrichten - Sprache fördern

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Main Authors:	Oleschko, Sven (Author), Weinkauf, Benjamin (Author), Wiemers, Sonja (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Stuttgart Ernst Klett Sprachen [2016]
Edition:	1. Auflage
Series:	Praxishandbücher Sprachbildung im Fach
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS EINFUEHRUNG WARUM SPRACHBILDUNG IM GEOGRAPHIEUNTERRICHT?...................................................................................................8 ZUR BEDEUTUNG DER SPRACHE IM UNTERRICHT ............................................................................................................ 13 POTENZIALORIENTIERUNG UND LERNAUFGABEN ALS GRUNDLAGEN DER SPRACHBILDUNG......................................................17 POTENZIALORIENTIERUNG...................................................................................................................................... J ... 17 LERNAUFGABEN IM GEOGRAPHIEUNTERRICHT................................................................................................................. 18 SPRACHE DES GEOGRAPHIEUNTERRICHTS ......................................................................................................................22 HOEREN UND SPRECHEN IM GEOGRAPHIEUNTERRICHT..................................................................... 23 LESEN UND SCHREIBEN IM GEOGRAPHIEUNTERRICHT...................................................................................................... 24 SPRACHHANDLUNGEN BETRACHTEN ...............................................................................................................................35 LESEN UND SCHREIBEN BEDINGEN SICH GEGENSEITIG...................................................................................................40 SPRACHBILDUNG PRAKTISCH UMSETZER ........................................................................................................................41 UNTERRICHTSEINHEITEN UNTERRICHTSEINHEIT 1 LANDWIRTSCHAFT.............................................................................................. 46 KLASSE 5/6 DIDAKTISCHER KOMMENTAR..................................................................................................... 46 SCHUELERMATERIALIEN...............................................................................................................53 UNTERRICHTSEINHEIT 2 HAMBURG............................................................................................................................. 64 KLASSE 5/6 DIDAKTISCHER KOMMENTAR ...................................................... 64 SCHUELERMATERIALIEN............................................................................................................. .69 UNTERRICHTSEINHEIT 3 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......................................................... 182 BILDBEHAUPTUNGEN ................................................ 184 CLUSTER ....................................................................186 CONCEPT-MAP (WIRKUNGSGEFUEGE) .......................... 187 DARSTELLUNGSWECHSEL...............................................188 DEFINITIONSTEXTE KORRIGIEREN .................................. 189 DIAGRAMME BESCHREIBEN........................................190 DIAGRAMME LESEN .................................................. 192 FACHSPRACHE ERKENNEN ........................................... 195 FAVORITENLAGER ........................................................197 FILMSEQUENZ ORDNEN ............... 198 FISHBOWL..................................................................199 FRAGEN AN DEN TEXT STELLEN ................................. 200 GRUPPENLESEN ...................................................... 202 GRUPPENPUZZLE..................................................... 203 KARTEN LESEN ........................................................ 204 LERNTANDEM UND LERNPARTNERWALK ..................... 206 LESEPROTOKOLL ...................................................... 207 M IND-M AP............................................................ 209 NOMINALPHRASEN BAUEN ......................................... 210 OBERBEGRIFFE FINDEN ...............................................212 PEER WRITING UND PEER REVIEW ............................... 213 PLACEMAT ................................................................ 214 PRAEPOSITIONEN NUTZEN.............................................216 SATZBAUELEMENTE (SCAFFOLDS) ............................... 218 SAETZE VERKUPPELN....................................................219 SCHAUBILD................................................................ 221 SCHREIBPLAN.......................................................... 223 TABUWOERTER.......................................................... 225 TEXTAUSSAGEN VERSTEHEN LERNEN .......................... 226 TEXTGEMAELDE ........................................................ 228 VERSPRACHLICHEN VON ABFOLGEN ............................ 229 VERSTEHENSINSELN ................................................. 230 W ORTGELAENDER ......................................................... 231 Auch im Geographieunterricht ist Sprache und der sichere Umgang mit ihr Grundvoraussetzung und Schlüssel für das Verstehen und Kommunizieren. In Zeiten wachsender Heterogenität in den Klassenzimmern stellt Deutsch für zunehmend mehr Schülerinnen und Schüler eine Hürde dar, die ihnen den Zugang zu Fachinhalten erschwert oder diesen gar verhindert. Sprachsensibel zu unterrichten heißt, dass Sie sprachliche Aspekte des Unterrichts bewusst in den Blick nehmen. Fördern und fordern Sie die Lernenden mit sprachlichen Hilfen ganz gezielt - ohne dass Ihr Geographie- zum Sprachunterricht wird. Das Proxishandbuch SprachbUdung Geographie bietet Ihnen leicht verständliche Unterrichtshilfen, mit denen Sie - typische Stolpersteine des Fachunterrichts erkennen, - Fachwortschatz mit Ihren Schülern gezielt aufbauen, • Ihren Schülern ermöglichen, fachspezifische Textsorten zu erschließen und zu verfassen. Zusätzlich erhalten Sie nützliche Praxistipps für eine sprachsensible Unterrichtsplanung. Der Band enthält: • Komplett aufbereitete Unterrichtseinheiten, die Ihnen das direkte Ausprobieren und Sammeln von Erfahrungen leicht machen. • Einsatzfertige Arbeitsblätter und Checklisten für Schülerinnen und Schüler erleichtern Ihre Unterrichtsvorbereitung und geben unzählige Anregungen für die Umsetzung. • Mehr als 30 verschiedene „Methoden-Werkzeuge für einen sprachsensiblen Geographieunterricht unterstützen Sie bei Ihrer Unterrichtsvorbereitung. Aus der Praxis für die Praxis - Mit dem Handbuch SprachbUdung Geographie erzielen Sie Lernerfolge, von denen Ihr Unterricht profitieren wird.
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