Availability: Diagnose algebraischen Denkens | Technische Universität München

Diagnose algebraischen Denkens: von der Diagnose- zur Förderaufgabe mithilfe von Denkmustern

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Bibliographic Details
Main Author:	Meyer, Alexander (Author)
Format:	Thesis/Dissertation Electronic eBook
Language:	German
Published:	Wiesbaden Springer Spektrum 2015
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adam_text	DIAGNOSE ALGEBRAISCHEN DENKENS / MEYER, ALEXANDER : 2015 TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS ALGEBRAISCHES DENKEN UNTER DISKURSPERSPEKTIVE FOERDERDIAGNOSE IM MATHEMATIKUNTERRICHT BILDUNG VON DENKMUSTERN DURCH IDEALTYPENBILDUNG ALGEBRAISCHE DENKMUSTER FUER DIE FOERDERDIAGNOSE DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT. DIAGNOSE ALGEBRAISCHEN DENKENS / MEYER, ALEXANDER : 2015 ABSTRACT / INHALTSTEXT ALEXANDER MEYER KONZIPIERT EINE AUFGABENBASIERTE FOERDERDIAGNOSE IN ALGEBRA, MIT DEM ZIEL, EINE FOERDERUNG ZU ENTWERFEN, IN DER DIE DIAGNOSEAUFGABE IN EINE LERNAUFGABE UEBERFUEHRT WIRD. DIE LERNAUFGABE SETZT DANN BASIEREND AUF DER DIAGNOSE DORT AN, WO SCHUELERINNEN UND SCHUELER RESSOURCEN HABEN, UND BIETET GLEICHZEITIG AN JENEN STELLEN HILFEN AN, AN DENEN SCHUELERINNEN UND SCHUELER LERNBEDARFE HABEN. DER AUTOR REKONSTRUIERT AUF GRUNDLAGE EMPIRISCHER DATEN DENKMUSTER, IN DENEN TYPISCHE RESSOURCEN UND DEFIZITE VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN ZUR ALGEBRA ZUM AUSDRUCK KOMMEN KOENNEN. DIESE DENKMUSTER KOENNEN FUER DIE GESTALTUNG VON DIAGNOSEBASIERTEN LERNAUFGABEN ALS LEITLINIE DIENEN UND SO EINEN BEITRAG ZUR STANDARDISIERUNG DER FOERDERDIAGNOSE IN ALGEBRA LEISTEN. DER INHALT ALGEBRAISCHES DENKEN UNTER DISKURSPERSPEKTIVE FOERDERDIAGNOSE IM MATHEMATIKUNTERRICHT BILDUNG VON DENKMUSTERN DURCH IDEALTYPENBILDUNG ALGEBRAISCHE DENKMUSTER FUER DIE FOERDERDIAGNOSE DIE ZIELGRUPPEN DOZIERENDE UND STUDIERENDE DER MATHEMATIKDIDAKTIK MATHEMATIKLEHRERINNEN UND -LEHRER, DIE EINEN EINBLICK IN DIE FACHDIDAKTISCHEN UND FACHLICHEN VORAUSSETZUNGEN VON FOERDERDIAGNOSE IN ALGEBRA BEKOMMEN MOECHTEN DER AUTOR ALEXANDER MEYER PROMOVIERTE IM STRUKTURIERTEN PROMOTIONSPROGRAMM PROFAS IN DER MATHEMATIKDIDAKTIK. ER IST WISSENSCHAFTLICHER MITARBEITER AM IEEM DER TECHNISCHEN UNIVERSITAET DORTMUND, SEINE SCHWERPUNKTE LIEGEN IM BEREICH DES ALGEBRAISCHEN DENKENS UND IN THEMEN DER SPRACHE IM MATHEMATIKUNTERRICHT DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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