Verfügbarkeit: Lernräume gestalten - Bildungskontexte vielfältig denken

Lernräume gestalten - Bildungskontexte vielfältig denken:

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Rummler, Klaus 1975- (HerausgeberIn)
Format:	Elektronisch E-Book
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster ; New York Waxmann 2014
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adam_text	Inhalt Klaus Rummler Lernräume gestalten: Bildungskontexte vielfaltig denken.13 1. Lernräume gestalten - physisch und digital Sabina Brandt, Gudrun Bachmann Auf dem Weg zum Campus von morgen.15 Werner Sesink Überlegungen zur Pädagogik als einer einräumenden Praxis.29 Kerstin Mayrberger, Swapna Kumar Mediendidaktik und Educational Technology. Zwei Perspektiven auf die Gestaltung von Lernumgebungen mit digitalen Medien .44 Nina Grünberger Räume zum Flanieren, Spielen und Lernen - Überlegungen zur Gestaltung von Bildungs- und Lernräumen im Kontext kultureller Entwicklungen.56 Mandy Schiefner-Rohs Metaphern und Bilder als Denkräume zur Gestaltung medialer Bildungsräume - erste Sondierungen.68 2. Eigenräume und Freiräume: Persönliche Lernumgebungen Alexander Unger Lernumgebung upside down. Eine Auseinandersetzung mit der persönlichen Lernumgebung im Kontext des medienbasierten Lernens.79 Judith Seipold Lernergenerierte Contexte. Ressourcen, Konstruktionsprozesse und Möglichkeitsräume zwischen Lernen und Bildung.91 Maren Lübcke, Flavio Di Giusto, Claude Müller Werder, Daniela Lozza Besser, schlechter, ändert nichts? - Tabletnutzung an der Hochschule.102 Kathrin Galley, Frederic Adler, Kerstin Mayrberger Der längerfristige Einfluss von Tablets auf das Studium und die persönliche Lernumgebung Studierender.114 Sabrina Herbst, Claudia Minet, Daniela Pscheida, Steffen Albrecht Von Infrastrukturen zu Möglichkeitsräumen. Erwartungen von Wissenschaftlerinnen an Onlineumgebungen für die Wissensarbeit.125 Petra Bauer, Kathrin Mertes, Adrian Weidmann Forschungsorientiertes Lehren und Lernen mit Hilfe einer Forschungscommunity.136 3. Lernräume gezielt gestalten: Perspektiven von Hochschul- und Mediendidaktik Dorit Assaf Maker Spaces in Schulen: Ein Raum för Innovation .141 3.1 Überlegungen und Modelle aktueller Hochschul- und Mediendidaktik Nicola Würffei Auf dem Weg zu einer Theorie des Blended Learning. Kritische Einschätzung von Modellen .150 Peter Baumgartner, Ingrid Bergner Lebendiges Lernen gestalten. 15 strukturelle Empfehlungen für didaktische Entwurfsmuster in Anlehnung an die Lebenseigenschaften nach Christopher Alexander.163 Elke Lackner, Michael Kopp Lernen und Lehren im virtuellen Raum. Herausforderungen, Chancen, Möglichkeiten.174 3.2 Formen und Ausprägungen aktueller Hochschul- und Mediendidaktik Alexandra Totter, Thomas Hermann Dokumentations- und Austauschräume. Der Einsatz von Blogs in der berufspraktischen Ausbildung von Lehrpersonen.187 Robin Woll, Matthias Birkenstock, Daniel Mohr, Pascal Berrang, Tino Steffens, Jörn Loviscach Hundert Jahre Quizze - und nichts dazugelernt?.200 Thomas Tribelhorn «Toolbox Assessment» - ein hochschuldidaktischer Service im virtuellen Raum.207 Simon Baumgartner, Jürg Fraefel Mobile Sprachräume. Mobile Unterrichtsszenarien in einem Forschungs- und Entwicklungsprojekt der Pädagogischen Hochschule Zürich.213 Monika Niederhuber, Daniel Trüssel, Urs Brandie Auf Exkursionen neue Wege gehen. Der Einsatz von Smartphones und Tablets zur Erfassung, Visualisierung und Analyse räumlicher Objekte, Strukturen und Phänomene.219 Klaus Rummler, Walter Scheuble, Heinz Moser, Peter Holzwarth Schulische Lernräume aufbrechen. Visual Storytelling im Berufswahlunterricht.224 Joshua Weidlich, Christian Spannagel Die Vorbereitungsphase im Flipped Classroom. Vorlesungsvideos versus Aufgaben.237 Timo Hoyer, Fabian Mundt e:t:p:M - ein Blended-Learning-Konzept für Großveranstaltungen.249 4. Unkonventionelle Räume: Die Konferenz als Lernraum Stefan Andreas Keller, Thomas Bernhardt, Benno Volk „Teach-ins reloaded" - Unkonferenzen und BarCamps. Charakter, aktueller Stand und Potenzial offener Tagungsformate im Wissenschaftsbetrieb.260 Beat Döbeli Honegger, Michael Hielscher Tagungsbände als Diskussionsräume? Social Reading als erster Schritt zur flipped conference. 272 5. Kursräume: Massive Open Online Courses (MOOCS) Oliver Β. Τ Franken, Helge Fischer, Thomas Köhler Geschäftsmodelle für digitale Bildungsangebote. Was wir von xMOOCs lernen können.280 Daniela Pscheida, Andrea Lißner, Anja Lorenz, Nina Kahnwald Vom Raum in die Cloud: Lehren und Lernen in cMOOCs.291 Tanja Jadin, Martina Gaisch Enhanced MOOCs (eMOOCs). Eine soziokulturelle Sichtweise auf die aktuelle MOOC-Landschaft .302 Matthias UM, Jörn Loviscach Abstrakte Räume und unterschwellige Signale. Neue Sichten auf das Phänomen „MOOC".310 5.1 Spezifische Perspektiven auf Videos Alexander Tillmann, Jana Niemeyer, Detlef Krömker „Im Schlafanzug bleiben können" - E-Lectures zur Diversifizierung der Lernangebote für individuelle Lernräume.317 Maxime Pedrotti, Nicolae Nistor Einfluss studentischer Motivation auf die Bereitschaft zur Nutzung eines Online-Vorlesungsportals.332 Elke Lackner Didaktisierung von Videos zum Einsatz in (x)MOOCs. Von Imperfektion und Zwischenfragen.343 Daphne Scholzen Е -Learning an der Ethiopian Civil Service University. Mögliche Entwicklungen und Konzepte.356 6. Spielräume: Gamification und Spielelemente in Lernräumen Kristina Lucius, Janna Spannagel, Christian Spannagel Hörsaalspiele im Flipped Classroom. 363 Stefan Piasecki Lernen im realen und im „Scheinraum". Aneignung und Adaption sozialökologischer und virtueller Lebenswelten und das Prinzip der Gamification.377 Nicolae Nistor, Michael Jasper, Marion Müller, Thomas Fuchs Ein Experiment zum Effekt der spielbasierten Gestaltung auf die Akzeptanz einer medienbasierten Lernumgebung.390 Dietmar Zenker, Thorsten Daubenfeld Die „Insel der Phrasen". Umsetzung eines Game-Based-Learning- Szenarios in der Physikalischen Chemie zur Steigerung der Motivation der Studierenden.401 7. Strukturen zur Gestaltung von Lernräumen an Hochschulen Nadezda Dietze, Dorit Günther, Monika Haberer „Wundersame Raumvermehrung". Möglichkeitsräume und Übergänge in Unterstützungsangeboten zur Selbstlernförderung.413 Claudia Bremer, Martin Ebner, Sandra Hofhues, Oliver Janoschka, Thomas Köhler Digitale Lernräume an Hochschulen schaffen: E-Learning-Strategien und Institutionalisierungsaspekte.426 Jana Riedel, Brigitte Grote, Marlen Schumann, Claudia Albrecht, Luise Henze, Lars Schlenker, Claudia Börner, Jörg Hafer, Victoria Castrülejo, Thomas Köhler Fit für E-Teaching. Diskussion von Empfehlungen für die inhaltliche, methodische und strategische Gestaltung von E-Teaching- Qualifizierungen.431 Carola Brunnbauer Mit Weiterbildung Medienkompetenz fördern und Hochschule mitgestalten.441 7.1 Konkrete Gestaltung von Lern- und Arbeitsräumen Christian Müller, Michael Hauser Ein Raum für Е -Learning und Medien. Konzeption, Realisierung und Erfahrungen aus dem Pilotbetrieb im neuen Medienzentrum der Universität Passau.44 Yüdiray Ogurol, Kai Schwedes, Jan Stüwe, Martina Salm Servicekonzept „Universität als Lernort". Multimediale Lern- und Arbeitsräume für Studierende.459 8. Raumwechsel: Institutionelle Lernumgebungen im Kontext digitalisierter Alltagswelt Silke Kirberg Hochschulräume öffnen im Wettbewerb „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen". Zur Architektur digital unterstützter Öffnung und Erweiterung.469 Patricia Arnold, Swapna Kumar „Räumchen wechsle dich" — Eigenräume und Raumwechsel beim Aufbau einer Online Community of Practice . 473 Patricia Jäger, Anton Kleffer, Alexander Lorenz, Nicolae Nistor Der Einfluss der didaktischen Gestaltung auf die Akzeptanz und Nutzung von moodle in der Hochschullehre.485 Claudia Lehmann, Annelene Sudau, Frank Ollermann Implementierung digitaler Lehr-ZLerntechnologien in der Erwachsenenbildung. Herausforderungen und Strategien.496 8.1 Lernumgebungen in konkreten Anwendungsfeldern Benedikt Engelbert, Karsten Morisse, Oliver Vornberger Zwischen Nutzung und Nutzen. Die Suche nach geeigneten Lern¬ materialien und deren Mehrwerte im Kontext einer Informatikveranstaltung. 508 Tamara Ranner, Markus Stroß Partizipative Gestaltung eines Bildungsnetzes im organisierten Sport.520 Aviva Sugar Chmiel, Maya Shaha, Diane Morin, Daniel K. Schneider Vom Frontalunterricht zum „Blended Learning". Erster Schritt zur Entwicklung eines umfassenden Evaluierungsprozesses.527 Michael Klebl Lernen mit Fehlern: Kontrollüberzeugungen bei Fehlftmktionen in kooperativen webbasierten Arbeitsumgebungen.533 Angelika Thielsch, Timo van Treeck, Frank Vohle Video-Feedback fur Promovierende - Erfahrungen eines Qualifizierangskonzepts mit dem Video als Lernraum.544 Sebastian Wieschowski Hochschullehre im virtuellen Klassenzimmer. Veranstaltungsformen und Methoden für den Einsatz von „Adobe Connect" .550 9. Softwaregestaltung ist Raumgestaltung Christian Swertz, Peter Henning, Alessandro Barberi, Alexandra Forstner, Florian Heberle, Alexander Schmolz Der didaktische Raum von INTUITEL. Ein pädagogisches Konzept für ein ontologiebasiertes, adaptives, intelligentes, tutorielles LMS-Plugin.555 Martin Ebner, Christian Haintz, Karin Pichler, Sandra Schön Technologiegestützte Echtzeit-Interaktion in Massenvorlesungen im Hörsaal. Entwicklung und Erprobung eines digitalen Backchannels während der Vorlesung.567 Jasmin Leber, Irene T. Skubaüa Lernräume adaptiv gestalten. Ein blickbewegungsbasierter Ansatz.579 Grit Steuer, Rebecca Renatus, Jörn Pfanstiel, Ingo Keller, Franziska Uhlmann Gestaltung eines individuellen Lernraums. Konzept eines ubiquitären Bildungs- und Informationssystems.592 Yasemin Gülbahar, Christian Rapp, Jennifer Erlemann Social Media Toolkit. Supporting Instructors to Create Social and Unbound Learning Spaces in Higher Education .599 Philipp Marquardt Portal Praktika. Webanwendung zur Begleitung Studierender in Praktika.608 Marlene Gruber, Patrick Rauw aid- Josephs, Christin Heinze, Dieter Schumacher Mobiles Online-Praktikum für Mediziner.614 Elisabeth Liechti, Benjamin Wilding, Nicolas Imhof, Tobias Bertschinger www.klicker.uzh. ch — Praxisreport zum webbasierten Interaktionstool Klicker.621 Kurzbeiträge.626 Autorinnen und Autoren.629 Tagungs le itung und Veranstalter.659 Steering Committee .659 Gutachterinnen und Gutachter.659 Gesellschaft fur Medien in der Wissenschaft (GMW).662
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