Availability: Leistung messen | Technische Universität München

Leistung messen: Praxisorientierung, Fallbeispiele, Reflexionsaufgaben

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Bibliographic Details
Main Author:	Lerche, Thomas (Author)
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Published:	Berlin Cornelsen Schulverlage 2014
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG - LEISTUNGSBEURTEILUNG ALS PROFESSIONELLE HANDLUNG 5 1 WARUM IST SCHULISCHE LEISTUNGSBEWERTUNG WICHTIG? 13 1.1 EIN THEORETISCHES MODELL DER SCHULISCHEN LEISTUNGSBEURTEILUNG ... 18 1.2 HERAUSFORDERUNGEN DER SCHULISCHEN LEISTUNGSBEURTEILUNG 32 1.3 BILANZIERUNG DES GELERNTEN 34 2 FUNKTIONEN DER LEISTUNGSBEURTEILUNG 36 2.1 FUNKTIONEN DER ZIFFERNNOTEN 39 2.2 KRITIKPUNKTE AN SCHULISCHER LEISTUNGSBEURTEILUNG 41 2.3 BILANZIERUNG DES GELERNTEN 52 3 PAEDAGOGISCHE AUFGABEN DER LEISTUNGSBEURTEILUNG 54 3.1 LEISTUNGSGESELLSCHAFT UND BILDUNG 57 3.2 LEISTUNGSBEURTEILUNG ALS BASIS DER FOERDERUNG 60 3.3 BILANZIERUNG DES GELERNTEN 70 4 GESETZLICHE BESTIMMUNGEN DER LEISTUNGSBEURTEILUNG 72 4.1 DEUTSCHLANDWEITE REGELUNGEN 75 4.2 REGELN IN DEN LANDESGESETZEN 76 4.3 REGELUNGEN DER EINZELNEN SCHULFORMEN 81 4.4 REGELUNGEN AUF SCHULEBENE 88 4.5 BESCHWERDEN UND WIDERSPRUECHE 89 4.6 BILANZIERUNG DES GELERNTEN 94 3 HTTP://D-NB.INFO/1053400888 5 MESSTHEORETISCHE GRUNDLAGEN: BEZUGSNORMEN UND SKALENNIVEAUS 97 5.1 MESSEN IM SCHULISCHEN KONTEXT 101 5.2 BEZUGSNORMEN ALS VERGLEICHSMASSSTAB 102 5.3 NACHTEILE UND UNERWUENSCHTE KONSEQUENZEN 106 5.4 SKALENNIVEAUS 114 5.5 BILANZIERUNG DES GELERNTEN 119 6 KRITERIEN FUER EINEN GUTEN TEST 123 6.1 VERTEILUNG DER ERGEBNISSE 128 6.2 SCHWIERIGKEIT 135 6.3 STREUUNG 136 6.4 TRENNSCHAERFE 137 6.5 OBJEKTIVITAET 139 6.6 RELIABILITAET 143 6.7 VALIDITAET 144 6.8 WEITERE GUETEKRITERIEN 146 6.9 DIE MACHT DES ZUFALLS 147 6.10 BILANZIERUNG DES GELERNTEN 148 7 VON DER LEISTUNGSBEOBACHTUNG ZUR NOTE 152 7.1 BESCHREIBEN VON LEISTUNGSANFORDERUNGEN 155 7.2 INTERPRETIEREN VON LEISTUNGSHANDLUNGEN 165 7.3 BEWERTEN VON LEISTUNGSMESSUNGEN 172 7.4 BILANZIERUNG DES GELERNTEN 181 8 JENSEITS DER STANDARDISIERUNG - EIN AUSBLICK 184 LITERATUR 190 4
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