Verfügbarkeit: Handbuch Elternarbeit | Technische Universität München

Handbuch Elternarbeit: Bildungs- und Erziehungspartnerschaft in der Kita

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Vorheriger Titel:	Handbuch Bildungs- und Erziehungspartnerschaft
Beteilige Person:	Roth, Xenia (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Freiburg ; Basel ; Wien Verlag Herder GmbH [2014]
Ausgabe:	1. Ausgabe der überarbeiteten Neuausgabe
Schlagwörter:	Kindertagesstätte Elternarbeit Vorschulerziehung Deutschland
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Beschreibung:	Literaturverzeichnis: Seite 226-238
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adam_text	INHALT VORWORT 9 1 GRUNDVERSTAENDNIS DER BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT 1.1 VON DER ELTERNARBEIT ZUR BILDUNGS- UND ERZIEHUNGS PARTNERSCHAFT 16 1.2 BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT - BASIS FUER GELINGENDE ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSPROZESSE IN DER KINDERTAGESEINRICHTUNG 20 1.3 VERANTWORTLICH FUER DIE GESTALTUNG DER BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT - DIE PAEDAGOGISCHE FACHKRAFT 22 1.4 VORAUSSETZUNGEN FUER EIN GELINGEN DER BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT 24 1.4.1 RESPEKTVOLLE HALTUNG UND WERTSCHAETZUNG 26 1.4.2 VORURTEILSBEWUSSTE HALTUNG - AUF DEM WEG ZU INKLUSIVEM HANDELN 27 1.4.3 SENSIBILITAET FUER ETHNISCHE UND SOZIALE KULTUREN 32 1.4.4 RESSOURCENORIENTIERTE HALTUNG 43 1.4.5 DIALOGISCHE HALTUNG 45 1.4.6 BEREITSCHAFT ZUR SELBSTREFLEXION 49 1.4.7 WISSEN UM SYSTEMISCHE DENK-UND ARBEITSANSAETZE 51 2 RECHTLICHE GRUNDLAGEN DER BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT 2.1 VERANKERUNG IM BUNDESRECHT 59 2.2 FUER DIE BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT BEDEUTSAM - DAS SOZIALRECHTLICHE DREIECKSVERHAELTNIS 61 2.3 DER BETREUUNGSVERTRAG - RECHTLICHE BASIS FUER DIE BILDUNGS UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT IN DER EINRICHTUNG 63 HTTP://D-NB.INFO/1051052564 6 INHALT 2.4 RECHTLICHE VERANKERUNG DER PARTIZIPATION VON ELTERN - GRUNDLAGE DER AUSGESTALTUNG DER BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT 64 2.5 BILDUNGSPLAENE DER LAENDER - GRUNDLAGEN FUER DIE PAEDAGOGISCHE GESTALTUNG DER BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT 66 2.6 EXKURS: DATENSCHUTZ IN KINDERTAGESEINRICHTUNGEN 67 2.7 IM VERGLEICH: RECHTLICHE GRUNDLAGEN DER BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT IN DER SCHULE 71 3 ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSPARTNER 3.1 PAEDAGOGISCHE FACHKRAEFTE 74 3.1.1 PAEDAGOGISCHE FACHKRAEFTE ALS GESTALTER DER PARTNERSCHAFT 78 3.1.2 PAEDAGOGISCHE FACHKRAEFTE UND IHRE BIOGRAFIE 81 3.1.3 EXKURS: PAEDAGOGISCHE FACHKRAEFTE - DIE BESSEREN ELTERN? 90 3.1.4 DAS ROLLENVERSTAENDNIS VON ELTERN UND PAEDAGOGISCHEN FACHKRAEFTEN 91 3.2 ELTERN 94 3.2.1 ERWARTUNGEN DER ELTERN AN DIE KINDERTAGESEINRICHTUNG 95 3.2.2 ELTERN SIND VIELFACH GEFORDERT 100 3.2.3 DOEING FAMILY - FAMILIE LEBEN ALS AKTIVE HERSTELLUNGSLEISTUNG .. 112 3.2.4 IM BLICK: VAETER 114 3.2.5 IM BLICK: ELTERN ANDERER KULTUREN 118 3.2.6 ELTERN ALS QUALITAETSBEOBACHTER 127 4 BEDEUTSAME SITUATIONEN DER BILDUNGS UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT 4.1 DER GEMEINSAME BEGINN 134 4.1.1 BINDUNG UND BINDUNGSVERHALTEN - BEDEUTUNG FUER DIE BILDUNGS-UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT 135 4.1.2 DAS AUFNAHMEGESPRAECH 141 4.1.3 DIE EINGEWOEHNUNG FUER KIND UND ELTERN 146 4.1.4 EXKURS: MARTE MEO 150 4.2 FORMEN DER ZUSAMMENARBEIT MIT EINZELNEN ELTERN 153 4.2.1 DIE DOKUMENTATION DER BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPROZESSE DES KINDES 153 4.2.2 DAS ENTWICKLUNGSGESPRAECH 155 4.2.3 TUER-UND-ANGELGESPRAECHE 158 4.2.4 HOSPITATIONEN DER ELTERN 160 INHALT 7 4.3 FORMEN DER ZUSAMMENARBEIT MIT GRUPPEN VON ELTERN ODER DER ELTERNSCHAFT ALS GANZES 161 4.3.1 PAEDAGOGISCHE DOKUMENTATION 161 4.3.2 ELTERNBEFRAGUNGEN 164 4.3.3 DER ELTERNABEND 167 4.3.4 GESPRAECHSKREISE FUER EITERN 169 4.3.5 ELTERNBERATUNG UND FAMILIENBILDUNG 171 4.3.6 EXKURS: DIE KITA ALS FAMILIENZENTRUM 177 4.3.7 ELTERN FUER DIE MITARBEIT GEWINNEN 181 4.4 ELTERNBESCHWERDEN SOWIE KONFLIKTE ZWISCHEN ELTERN UND PAEDAGOGISCHEN FACHKRAEFTEN 184 4.4.1 BESCHWERDEMANAGEMENT 185 4.4.2 KONFLIKTGESPRAECHE 188 4.4.3 AUSEINANDERLIEGENDE VORSTELLUNGEN ZUM BILDUNGSVERSTAENDNIS .. 192 4.4.4 WEITERE KONFLIKTANFAELLIGE SITUATIONEN 194 4.4.5 ELTERN FUER DIE NUTZUNG VON FACHDIENSTEN GEWINNEN 197 4.5 DER UEBERGANG IN DIE GRUNDSCHULE 201 4.5.1 DAS SCHULWESEN ALS STAATLICHER AUFTRAG 202 4.5.2 ASPEKTE, DIE DIE VERSCHIEDENHEIT VON KINDERTAGESEINRICHTUNG UND SCHULE BEGRUENDEN 203 4.5.3 DIE ORIENTIERUNG AM KIND VERBINDET DIE SYSTEME KINDERTAGESEINRICHTUNG UND SCHULE 205 4.5.4 BEDEUTSAME ASPEKTE FUER DIE BILDUNGS- UND ERZIEHUNGS PARTNERSCHAFT BEI DER GESTALTUNG DES UEBERGANGS 207 5 KINDER ALS GEWINNER EINER GELUNGENEN BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT 5.1 KINDER ALS SPIEGEL EINER GELUNGENEN BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT 211 5.2 UM EIN KIND ZU ERZIEHEN, BEDARF ES EINES GANZEN DORFES 213 5.3 DAS BILD VOM KIND - ZUM FRUEHPAEDAGOGISCHEN BILDUNGSVERSTAENDNIS 215 5.4 IM BLICK: KINDER UNTER DREI JAHREN 217 5.5 IM BLICK: KINDER MIT BEHINDERUNG 218 5.6 IM BLICK: KINDESSCHUTZ 222 LITERATUR 226
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