Verfügbarkeit: Prüfen, Testen, Evaluieren | Technische Universität München

Prüfen, Testen, Evaluieren:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Grotjahn, Rüdiger 1944- (VerfasserIn), Kleppin, Karin 1949- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	München Klett-Langenscheidt 2016
Schriftenreihe:	Deutsch lehren lernen 7
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Umfang:	176 S. Illustrationen, Diagramme 1 DVD-Video (12 cm)
ISBN:	9783126069700

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adam_text	Im Rahmen ihres Unterrichts erstellen Lehrkräfte häufig selbst Prüfungsmaterialien. Sie evaluieren die Leistungen der Lernenden zudem laufend auf eher informelle Weise, diagnostizieren Stärken und Schwächen und nutzen diese Erkenntnisse für die Unterrichts- planung. Sie bereiten die Lernenden auch auf standardisierte Tests vor und führen Prüfungen durch. Einheit 7 der Reihe Deutsch Lehren Lernen geht folgenden Fragen nach: • Welche Funktionen haben Prüfen, Testen und Evaluieren und welche Rahmenbedingungen gilt es zu beachten? • Welchen Prinzipien und Standards sollte Evaluierung genügen? • Wie entwickelt man Prüfungsaufgaben für den eigenen Unterricht und wie wertet man sie aus? • Wie können die Ergebnisse der Evaluierung wiederum Eingang in den Lernprozess finden? Inhalt Inhalt Vorwort________________________________________________________________ 5 Einleitung __________________________________________________________ 7 1 Prüfen, Testen, Evaluieren: Eine erste Annäherung_______________ 8 1.1 Ihre Perspektive als Lehrkraft__________________________________ 8 1.2 Die Perspektive Ihrer Lernenden __________ ._________________ 10 1.3 Funktionen des Prüfens, Testens und Evaluierens _ 12 1.4 Begriffliche Festlegungen______________________________________ 15 2 Rahmenbedingungen für das Prüfen, Testen und Evaluieren_________________________________________ 16 2.1 Handlungs- und Kompetenzorientierung . 17 2.2 Kompetenzniveaus und Kann-Beschreibungen — 21 2.3 Kompetenzstandards und Curricula ______________________________ 29 3 Prüfen, Testen, Evaluieren: Grundlagen_________________________ 33 3.1 Grundlegende Typen der Evaluation ____________________________ 33 3.2 Was wollen und können wir prüfen?______________________________ 40 3.3 Isolierte und integrierte Überprüfung von Kompetenzen_______________________________________________ 48 3.4 Gütekriterien von Prüfungen und Tests_________________________ 50 3.5 Standardisierte Prüfungen: Beispiele__ ...___________________ 55 3.6 Prüfungs֊ und Aufgabenspezifikationen_________________________ 57 3.7 Aufgabenformate in Prüfungen___________________________________ 58 3.7.1 Aufgabenformate und Testkonstrukt_____________________________ 59 3.7.2 Offene versus geschlossene Aufgabenformate 61 3.7.3 Prüfungsziele und Prüfungsaufgaben_____________________________ 67 3.8 Arbeitsanweisung und Situierung der Prüfungsaufgabe .. 70 4 Bewertung und Rückmeldung von Prüfungsleistungen_____________________________________ 72 4.1 Bewertung der Prüfungsleistungen_____________________________ 72 4.2 Rückmeldung der Prüfungsleistungen_____________________________ 85 5 Prüfungsaufgaben für den Unterricht_________________________ 87 5.1 Hör-Sehverstehen und Leseverstehen überprüfen 88 5.2 Schreiben überprüfen __________________________________________ 92 3 5.3 Sprechen überprüfen_________________________________________________ 94 5.4 Sprachmittlungskompetenz überprüfen_________________________________ 97 5.5 Sprachliches Wissen überprüfen: Lexik und Grammatik________________ 100 5.6 Soziopragmatische und interkulturelle Kompetenzen überprüfen_______ 103 5.7 Prüfungsaufgaben selbst erstellen_________________________________ 106 5.7.1 Prüfungsaufgabe zum Leseverstehen__________________________________ 106 5.7.2 Prüfungsaufgabe zum interaktiven Sprechen__________________________ 116 5.8 Erfolgschancen bei Prüfungen erhöhen: Sinnvolle Test-Taking-Strategien vermitteln________________________ 122 5.9 Optimierung der eigenen Prüfungspraxis______________________t_____ 125 6 Informelles Evaluieren im Unterricht_______________________________ 127 6.1 Evaluieren durch die Lehrkraft_____________________________________ 127 6.1.1 Geplante und ungeplante Evaluation_________________________________ 127 6.1.2 Interaktionistische dynamische Evaluation__________________________ 129 6.2 Evaluieren durch die Lernenden_____________________________________ 139 6.2.1 Selbstevaluation___________________________________________________ 140 6.2.2 Peer-Evaluation____________________________________________________ 145 7 Praxiserkundungsprojekte planen____________________________________ 147 Lösungsschlüssel __________________________________________ 149 Glossar____________________________________________________ 161 Literaturhinweise__________________________________________ 167 Quellenangaben_____________________________________________ 173 Angaben zu den Autoren_____________________________________ 175 Übersicht über die Videos auf der DVD______________________ 176
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