Verfügbarkeit: Schule interaktiv | Technische Universität München

Schule interaktiv: Evaluation von Schulentwicklung im Widerspruch der Bildung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Trebing, Thomas (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster [u.a.] Lit 2014
Schriftenreihe:	Bildung und Technik 8
Schlagwörter:	Bildungsforschung Schulentwicklung Lernerfolg Qualitätskontrolle Bildung Schulreform Bewertung Hochschulschrift
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1. EINLEITUNG 9 2. METHODIK 12 2.1 METHODIK THEORIETEIL: A 15 2.2 METHODIK PRAXISTEIL: B 18 THEORIETEIL: A 26 3. DER BILDUNGSBEGRIFF IM KONTEXT VON EVALUATION UND SCHULENTWICKLUNG 27 3.1 DER PAEDAGOGISCHE BILDUNGSBEGRIFF 28 3.2 SCHULENTWICKLUNG ALS BILDUNGSPROZESS: MOEGLICHE ARGUMENTE 30 3.3 LERNENDE ORGANISATION, SCHULENTWICKLUNG UND BILDUNG 34 3.4 DIE LERNENDE SCHULE 37 4. BILDUNG ALS SOZIALES PHAENOMEN: FUNKTIONALE AUTONOMIE 42 4.1 ZWEI UNTERSCHIEDLICHE DIMENSIONEN DES GESELLSCHAFTSBEZUG: SCHULTHEORIE (SOZIOLOGISCH) UND KONSTRUKTIVISTISCHE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT (PAEDAGOGISCH) 42 4.2 GESELLSCHAFTSBEZUG: KRITIS CHE PAEDAGOGIK UND KRITISCHE BILDUNGSTHEORIE (PAEDAGOGISCH) 43 4.3 GESELLSCHAFTSBEZUG IN DER SCHULE: HISTORISCH-GESELLSCHAFTLICHE ANALYSE ZWISCHEN SUBJEKT UND GESELLSCHAFT 49 4.4 GESELLSCHAFTSBEZUG BEIM LEHRER ALS SUPERSUBJEKT? BILDUNG WIRD NUR ALS BILDUNG FUER ALLE 50 4.5 GESELLSCHAFTSBEZUG IM BEGRIFF FREIHEIT: EINSICHT IN UNFREIHEIT UND KAMPF GEGEN UNFREIHEIT 51 4.6 DREI REFLEXIONEN IM HINBLICK AUF SCHULE 53 4.7 SCHULENTWICKLUNG UND EVALUATION, BEDINGUNGEN FUER BILDUNG 58 4.8 ZUSAMMENFASSUNG 59 5. KONTROLLIERTE AUTONOMIE NACH PISA: SCHULE, SCHULENTWICKLUNG, EVALUATION (HISTORISCH-SOZIALER KONTEXT) 62 5.1 MODERNISIERUNG UND GLOBALISIERUNG: VERAENDERTE SCHULE SEIT 1970 63 5.2 SCHULENTWICKLUNG ZWISCHEN 1973 UND HEUTE 66 5.3 NEW PUBLIC MANAGEMENT ODER DIE VERSCHAERFUNG DES WIDERSPRUCHS DURCH POLITISCHE RAHMENBEDINGUNGEN: NEUE STEUERUNG UND QUALITAETSMANAGEMENT 70 5.4 EVALUATION DER SCHULE IM WIDERSPRUCH: VON DER WIRKUNGSFORSCHUNG DER 70ER-JAHRE ZUM QUALITAETSMANAGEMENT HEUTE 74 5.5 EVALUATION IM WIDERSPRUCH VON KONTROLLE UND SELBSTREFLEXION (BEISPIEL SCHULINSPEKTION) 76 5.6 KONTROLLIERTE AUTONOMIE (BILDUNGSSTANDARDS, KOMPETENZORIENTIERUNG, SCHULENTWICKLUNG, QUALITAETSMANAGEMENT UND EVALUATION) 80 5.7 DIE IDEALE NEUE SCHULE: SELBST KONTRO LLIERTE AUTONOMIE 82 5.8 ZUSAMMENFASSUNG 84 HTTP://D-NB.INFO/1046246674 6. EVALUATION ALS RECHTFERTIGUNG - GEFANGEN IM WIDERSPRUCH? 85 6.1 EVALUATION ALS HERRSCHAFT: MEHR ALS KONTROLLE UND FREMDBESTIMMUNG? EVALUATION ALS RECHTFERTIGUNG 86 6.2 KRITIK UND INSTITUTION: KRITIK IST FUER INSTITUTIONEN NOTWENDIG ALS VERAENDERUNGSMODERATOR UND WIRD ZUGLEICH VERHINDERT 95 6.3 RECHTFERTIGUNG, NORMIERUNG UND QUALIFIZIERUNG IN DER EVALUATION? 96 6.4 KRITIK UND EVALUATION ALS TEIL DER RECHTFERTIGUNG (IM BILDUNGSWESEN) 104 6.5 DIE MODIFIZIERTE IDEALE NEUE SCHULE (HERRSCHAFT) 107 6.6 EVALUATION UND KRITIK 108 6.7 BILDUNGSPOTENTIAL IM SEID FUEGSAM! ? GEWOEHNUNG - BEWUSST ODER NICHT - HALTUNG - SPIELRAEUME 110 6.8 DIE MODIFIZIERTE IDEALE NEUE SCHULE (WIDERSTAND) 111 6.9 ZUSAMMENFASSUNG 111 7. EVALUATION IM PROJEKT SCHULE INTERAKTIV 115 7.1 TIMSS UND PISA: PROBLEME IM BILDUNGSSYSTEM 115 7.2 BILDUNGSFOERDERUNG: DEUTSCHE TELEKOM STIFTUNG UND SCHULE INTERAKTIV 116 7.3 MEDIENNUTZUNG UND MEDIENKOMPETENZ: UNTERRICHTSKONZEPTE ENTWICKELN 117 7.4 STIFTUNG, SCHULEN, WISSENSCHAFTLICHE BEGLEITUNG: PARTNERSCHAFT GLEICHBERECHTIGTER PARTNER 119 7.5 PISA UND STUDIENFACHWAHL: UNZUREICHENDE ENTWICKLUNG DER SCHULEN 119 7.6 SICH ALS SCHULE ENTWICKELN: DIE SCHULEN SOLLTEN WOLLEN 120 7.7 KONZEPT DER BEGLEITENDEN EVALUATION IM ENTWICKLUNGSPROJEKT SCHULE INTERAKTIV 120 7.8 EVALUATIONSKONZEPT DES PROJEKTS SCHULE INTERAKTIV IM WIDERSPRUCH VON KONTROLLE UND SELBSTREFLEXION, SELBSTKONTROLLE VERSCHAERFT DEN WIDERSPRUCHS 121 7.9 BILDUNGSPOLITISCHE RAHMENBEDINGUNGEN DES PROJEKTS ALS VERSCHAERFUNG DES WIDERSPRUCHS 127 7.10 ZUSAMMENFASSUNG: 128 PRAXISTEIL: B 129 8. EINLEITUNG PRAXISTEIL: B 130 8.1 EVALUATIONSSCHEMA: FUNKTIONEN IM PROJEKT ZWISCHEN EXTERNER KONTROLLE UND ENTWICKLUNGSANLASS 132 9. EVALUATION: ERWARTUNGEN DER VIER SCHULEN BEI PROJEKTBEGINN 135 10. METAEVALUATION DER EVALUATIONS VERFAHREN IN DEN UNTERRICHTSVORHABEN 138 10.1 VIER EVALUATIONSVERFAHREN IN DEN UNTERRICHTSVORHABEN 143 11. EINSCHAETZUNGEN ZU EVALUATION UND SCHULENTWICKLUNG IN DEN 4 SCHULEN: 10 FRAGEN AN DIE STEUERGRUPPEN 148 11.1 EVALUATION [FINDET] PUNKTUELL STATT , FEEDBACKKULTUR WIRD ANGESTREBT (SCHULE FL) 149 11.2 LAESTIGES UEBEL ODER RIESIGE CHANCE? (SCHULE F2) 163 11.3 EVALUATION (...), DAS WORT HASSE ICH , ABER: EVALUATION HAT SICH (...) IM BEREICH VON SCHUL- UND PROJEKTLEITUNG ETABLIERT (SCHULE F3) 175 11.4 EVALUATION UND SCHULENTWICKLUNG: ES WIRD SELBSTVERSTAENDLICH (SCHULE F4) 195 12. EVALUATION: GEMEINSAMKEITEN UND UNTERSCHIEDE NACH DEN BESCHREIBUNGEN AUS DEN 4 STEUERGRUPPEN 211 12.1 EVALUATION: SELBSTVERSTAENDLICH IM GUTEN UNTERRICHT BEI SICHTBAREM NUTZEN 211 12.2 POTENTIELLE HALTUNGEN ZUR EVALUATION: BESCHREIBUNG UND BEWERTUNG VON ZWOELF PERSONEN AUS VIER SCHULEN 217 13. RESUEMEE PRAXISTEIL B UND AUSBLICK 220 13.1 SCHULENTWICKLUNG UEBER EVALUATION? VIER WEGE VON VIER SCHULEN, ROLLEN UND WIRKUNGEN DER EVALUATION IN SCHULE INTERAKTIV 221 13.2 AUSBLICK 223 14. ZUSAMMENFASSUNG 225 15. LITERATUR 232 16. ANHANG 243
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