Verfügbarkeit: Brennpunkt(-)Schule | Technische Universität München

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Ackeren-Mindl, Isabell van 1974- (VerfasserIn)
Weitere beteiligte Personen:	Fölker, Laura (HerausgeberIn), Hertel, Thorsten 1983- (HerausgeberIn), Pfaff, Nicolle 1976- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Opladen ; Berlin ; Toronto Verlag Barbara Budrich 2015
Schlagwörter:	Segregation > Soziologie Schulentwicklung Aufsatzsammlung
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adam_text	INHALT VORWORT 7 LAURA FOELKER, THORSTEN HERTEL & NICOLLE PFAFF SCHULE ,IM BRENNPUNKT - EINLEITUNG 9 I. BEDINGUNGEN UND FOLGEN SCHULISCHER SEGREGATION PATRICIA STOSIC HORIZONTALE SEGREGATION IM DEUTSCHEN SCHULSYSTEM 29 ASTRID SUNDSB0 WARUM BENACHTEILIGT SCHULISCHE SEGREGATION DIE ,BILDUNGSFERNEN ? 49 NICOLLE PFAFF, LAURA FOELKER & THORSTEN HERTEL SCHULE ALS GEGENRAUM ZUM QUARTIER - SOZIALRAEUMLICHE SEGREGATION UND DIE PREKARITAET GRUNDLEGENDER SCHULISCHER BEDINGUNGEN 67 II. PAEDAGOGISCHE PRAXIS AN SEGREGIERTEN SCHULEN KATHRIN OESTER, BERNADETTE BRUNNER & URSULA FIECHTER SELEKTIONSKULTUREN - DIE STRATEGIEN DREIER BERNER SCHULEN IM UMGANG MIT RESIDENZIELLER SEGREGATION 87 LAURA FOELKER & THORSTEN HERTEL DIFFERENZ UND DEFIZIT. REKONSTRUKTIONEN ZU PAEDAGOGISCHEN ORIENTIERUN GEN UND PRAKTIKEN DER KLIENTELKONSTRUKTION AN ZWEI SEGREGIERTEN GROSS STADTSCHULEN 105 CHRISTINA FUNKE & MARTEN CLAUSEN UNTERRICHTLICHE PRAXIS MIT SEGREGIERTEN SCHUELERSCHAFTEN 123 5 HTTP://D-NB.INFO/1045377546 THORSTEN HERTEL UNTERLAUFEN UND KONTERN STATT *UEBERWACHEN UND STRAFEN ? REKONSTRUKTIONEN ZU DEN PAEDAGOGISCHEN PRAKTIKEN IM TRAININGSRAUM EINER SEGREGIERTEN GROSSSTADTSCHULE 153 KATHARINA KUNZE KOOPERATION, KOLLEGIALITAET UND FUNKTIONALE DIFFERENZIERUNG. STRUKTURPROB LEME DER MULTIPROFESSIONELLEN ZUSAMMENARBEIT IM JAHRGANGSTEAM 169 III. FORMEN DES UMGANGS MIT SCHULISCHER SEGREGATION KATHRIN RACHERBAEUMER & ISABELL VAN ACKEREN WAS IST EINE (GUTE) SCHULE IN SCHWIERIGER LAGE? BEFUNDE EINER STUDIE IM KONTRASTIVEN FALLSTUDIENDESIGN AN SCHULEN IN DER METROPOLREGION RHEIN- RUHR 189 LAURA FOELKER SCHULSTRUKTURREFORMEN ALS INNOVATIONSIMPULS FUER PROZESSE DER SCHULENT WICKLUNGSPROZESSE? EMPIRISCHE ANALYSEN AM BEISPIEL ZWEIER SCHULEN IN SCHWIERIGER LAGE 209 AUTORINNEN UND AUTOREN DES BANDES 239 6
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