Berufsvorbereitung von Jugendlichen mit besonderem Förderbedarf: die NRW-Perspektive
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Bertelsmann
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INHALT
GELEITWORT 5
VORBEMERKUNG 7
1. SITUATION UND INSTITUTIONELLER RAHMEN DER AUSBILDUNGSVORBEREITUNG
VON JUGENDLICHEN MIT BESONDEREM FOERDERBEDARF IN NRW 9
1.1 ZUR SITUATION DES UEBERGANGS IN BERUFLICHE AUSBILDUNG 10
1.2 INSTITUTIONELLER RAHMEN DER AUSBILDUNGSVORBEREITUNG 14
1.3 ZUM ERFOLG DER AUSBILDUNGSVORBEREITUNG 24
1.4 PERSPEKTIVE DES MINISTERIUMS FUER SCHULE UND WEITERBILDUNG (MSW)
IN NRW FUER DIE NEUGESTALTUNG DER AUSBILDUNGSVORBEREITUNG 25
2. AUFGABENSTELLUNG UND ANLAGE DER EMPIRISCHEN STUDIE 29
3. SOZIALE UND INDIVIDUELLE BENACHTEILIGUNGEN IN DER ADRESSATENGRUPPE
ALS
HERAUSFORDERUNG FUER DIE NEUGESTALTUNG DER AUSBILDUNGSVORBEREITUNG 39
3.1 DIE SCHWIERIGKEIT, DIE GRUPPE ZU BESCHREIBEN: EIN BLICK AUF DEN
FORSCHUNGSSTAND 39
3.2 UNTERSCHIEDE IM VORBILDUNGSNIVEAU DER SCHUELER VON BOJ- UND
KSOB-KLASSEN IN NRW 43
3.3 UNTERSCHIEDE IN KOMPETENZEN UND VERHALTENSDISPOSITIONEN:
ERFAHRUNGEN VON LEHRKRAEFTEN 44
4. INSTITUTIONELLE, ORGANISATORISCHE UND METHODISCH-DIDAKTISCHE PROBLEME
DER
AUSBILDUNGSVORBEREITUNG FUER JUGENDLICHE MIT BESONDEREM FOERDERBEDARF 49
4.1 PROBLEME DER INSTITUTIONELLEN VORGABEN UND DER INTERNEN UND EXTERNEN
ORGANISATION 49
4.2 DIDAKTISCHE UND METHODISCHE PROBLEME DER DURCHFUEHRUNG DES
BILDUNGSGANGS AUSBILDUNGSVORBEREITUNG 65
4.3 FORMEN DER INSTITUTIONALISIERUNG DES UNTERRICHTS IN DER
AUSBILDUNGSVORBEREITUNG 70
4.4 KOMPETENZ UND PROFESSIONALISIERUNG DES LEHRPERSONALS 78
5. ERWARTUNGEN IN DEN BERUFSKOLLEGS AN DIE POLITIK 87
6. ZENTRALE ERGEBNISSE DER UNTERSUCHUNG UND EMPFEHLUNGEN FUER DIE
POLITIK - NEUN THESEN 93
NACHWORT - BERUFSVORBEREITUNG IN INSTITUTIONELLE HETEROGENEN SETTINGS
105
LITERATUR 113
ANHANG 117
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