Verfügbarkeit: Dialektisch-behaviorale Therapie (DBT-A) mit Jugendlichen mit einer Borderline-Persönlichkeitsstörung

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Merod, Rudi 1956- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Tübingen DGVT Deutsche Gesellschaft f. Verhaltenstherapie 2013
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	KiJu 16
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adam_text	IMAGE 1 INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 9 TEIL I GRUNDLAGEN 1 STOERUNGSBILD J 15 1.1 SYMPTOMATIK 15 1.1.1 PROBLEMBEREICHE VON (JUGENDLICHEN) BORDERLINE-PATIENTEN 16 1.1.2 DIAGNOSTISCHE KRITERIEN 20 1.2 EPIDEMIOLOGIE 23 1.2.1 PERSOENLICHKEITSSTOERUNGEN BEI JUGENDLICHEN? 23 1.2.2 PRAEVALENZRATEN 26 1.2.3 AUFTRETENSHAEUFIGKEIT VON KOMORBIDITAETEN 30 1.3 BEHANDLUNGSQUOTEN UND BEHANDLUNGSDAUER 31 1.4 BORDERLINE-PERSOENLICHKEITSSTOERUNG UND GENDER 33 2 DIAGNOSTIK UND KOMORBIDITAETEN 35 2.1 KLINISCHE DIAGNOSTIK DER BORDERLINE-STOERUNG 35 2.1.1 INSTRUMENTE ZUR DIAGNOSESTELLUNG 35 2.1.2 INSTRUMENTE ZUR QUANTIFIZIERUNG DER SYMPTOMATIK 36 2.2 BESONDERHEITEN DER DIAGNOSTIK IM KINDES- UND JUGENDALTER 37 2.3 KOMORBIDITAETEN 38 2.3.1 AUFMERKSAMKEITSSTOERUNG MIT UND OHNE HYPERAKTIVITAET (AD[H]S) 39 2.3.2 POSTTRAUMATISCHE BELASTUNGSSTOERUNG: DIE FRAGE DER TRAUMATISIERUNG 41 2.3.3 DISSOZIATIVE STOERUNGEN 46 2.4 SUIZIDALITAET UND SELBSTVERLETZUNGEN ALS BESONDERE PHAENOMENE 47 2.4.1 SUIZIDALITAET 47 2.4.2 SELBSTVERLETZENDES VERHALTEN 50 INHALTSVERZEICHNIS 5 HTTP://D-NB.INFO/1038231868 IMAGE 2 TEIL II BEHANDLUNGSANSAETZE 3 PSYCHODYNAMISCHE BEHANDLUNGSANSAETZE ... 3.1 GESCHICHTE DES STOERUNGSBILDES IN DER PSYCHOANALYTISCHEN TRADITION 3.2 DAS OBJEKTBEZIEHUNGSPSYCHOLOGISCHE KONZEPT DER TFP 4 DIALEKTISCH-BEHAVIORALE THERAPIE ALS VERHALTENSTHERAPEUTISCHES MODELL 4.1 THEORETISCHE GRUNDLAGEN DER DBT 4.2 NEUROBEHAVIORALES ENTSTEHUNGSMODELL DER BORDERLINEPERSOENLICHKEITSSTOERUNG 4.3 BIOSOZIALES MODELL 4.4 DBT ALS BEHANDLUNG DER WAHL 4.4.1 WIRKSAMKEIT DER DIALEKTISCH-BEHAVIORALEN THERAPIE ... 4.4.2 VERFAHREN, DIE AUF DER DBT AUFBAUEN 4.4.3 UMGANG MIT KOMORBIDITAETEN IN DER DBT 5 WEITERE BEHANDLUNGSMODELLE 5.1 SCHEMATHERAPIE BZW. SCHEMAFOKUSSIERTE THERAPIE 5.2 MENTALISIERUNGSBASIERTE THERAPIE TEIL III MANUAL DIALEKTISCHE-BEHAVIORALE THERAPIE MIT ADOLESZENTEN 6 EINFUEHRUNG IN DAS MANUAL 6.1 BESTANDTEILE DER DBT-A 6.2 HINWEISE ZUR DURCHFUEHRUNG 6.3 EXKURS: AMBULANTE VERSUS STATIONAERE BEHANDLUNG INHALTSVERZEICHNIS IMAGE 3 7 EINZELTHERAPIE 95 7.1 ALLGEMEINE GRUNDLAGEN DER THERAPIE 95 7.1.1 GRUNDHALTUNG DER DBT 97 7.1.2 INTERAKTION MIT JUGENDLICHEN MIT BORDERLINEPERSOENLICHKEITSSTOERUNG 99 7.2 TECHNIKEN IN DER EINZELTHERAPIE 107 7.2.1 GRUNDLEGENDES ZUR VALIDIERUNG 108 7.2.2 DIALEKTISCHE DILEMMATA UND IHRE AUFLOESUNG 110 7.2.3 DIALEKTISCHE STRATEGIEN 112 7.2.4 COMMITMENT-STRATEGIEN 113 7.2.5 VERHALTENSANALYSEN 119 7.2.6 VALIDIERUNGSSTRATEGIEN 125 7.2.7 KONTINGENZMANAGEMENT 128 7.3 HIERARCHIE DER THERAPIEPHASEN 134 7.4 ERSTE THERAPIEPHASE 136 7.4.1 STUFE I: SUIZIDALES UND PARASUIZIDALES VERHALTEN 136 7.4.2 STUFE II: THERAPIEGEFAEHRDENDES VERHALTEN 144 7.4.3 STUFE III: VERHALTEN, DAS DIE LEBENSQUALITAET BEEINTRAECHTIGT 149 7.4.4 STUFE IV: VERBESSERUNG DER VERHALTENSFERTIGKEITEN 151 7.5 ZWEITE THERAPIEPHASE: STUFE V (BEARBEITEN DES POSTTRAUMATISCHEN STRESSSYNDROMS) 154 7.6 DRITTE THERAPIEPHASE 157 7.6.1 STUFE VI: STEIGERUNG DER SELBSTACHTUNG 157 7.6.2 STUFE VII: ENTWICKLUNG UND UMSETZUNG INDIVIDUELLER ZIELE 158 7.7 EINBEZUG DER ELTERN IN DIE EINZELTHERAPIE 158 7.7.1 IST DER EINBEZUG DER ELTERN NOTWENDIG? 158 7.7.2 VORBEREITUNG DER ELTERNGESPRAECHE 162 7.7.3 ZIELE UND STRUKTUR DER ELTERN-BZW. FAMILIENGESPRAECHE 170 8 SKILLS-TRAINING 1 N 8.1 ALLGEMEINE GRUNDLAGEN DES SKILLS-TRAININGS 177 8.1.1 WAS IST DAS SKILLS-TRAINING ? 177 8.1.2 AUFBAU UND STRUKTUR DES SKILLS-TRAININGS 184 INHALTSVERZEICHNIS 7 IMAGE 4 8.1.3 STOLPERFALLEN IM SKILLS-TRAINING 192 8.1.4 ROLLE DER ELTERN IM SKILLS-TRAINING 195 8.2 DIE MODULE DES SKILLS-TRAININGS 198 8.2.1 MODUL 1: ACHTSAMKEIT 200 8.2.2 MODUL 2: WALKING THE MIDDLE PATH BZW. DER UMGANG INNERHALB DER FAMILIE 216 8.2.3 MODUL 3: ZWISCHENMENSCHLICHE FERTIGKEITEN 226 8.2.4 MODUL 4 : SELBSTWERT VERBESSERN 230 8.2.5 MODUL 5: EMOTIONSREGULATION 240 8.2.6 MODUL 6: STRESSTOLERANZ 258 8.3 BESONDERHEITEN IM UMGANG MIT GRUPPEN VON JUGENDLICHEN BORDERLINE-PATIENTEN 281 8.4 EINBEZUG DER ELTERN IM SKILLS-TRAINING 284 8.4.1 IST DER EINBEZUG DER ELTERN IM SKILLS-TRAINING NOTWENDIG? 284 8.4.2 DIE ROLLE DER ELTERN IM SKILLS-TRAINING 286 8.4.3 VOR- UND NACHTEILE EINER REINEN ELTERNGRUPPE 288 9 TELEFONKONTAKTE 291 10 KRISENSTRATEGIEN 295 SCHLUSSWORT 301 LITERATUR 303 SACHWORTVERZEICHNIS 321 8 INHALTSVERZEICHNIS
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