La morale du professeur:
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2013
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TABLE
INTRODUCTION. .
1
PREMIERE
PARTIE
L'ART
D'ENSEIGNER
CHAPITRE
L-
CEQU'ENSEIGNER
VEUTDIRE.
5
UNART
PRATIQUE.
.
5
LEMONDE
ETL'EXPERIENCE
DESHOMMES
.
9
LAGARANTIE
DEL'INSTITUTION
.
11
UNERELATION
VIVANTE
.
12
DEFINITION
POSITIVE,
LECTURE
PHENOMENOLOGIQUE.
.
15
LEPARTAGE
DEL'AGIR.
.
16
DELADIFFICULTE
A
ENSEIGNER
.
18
CHAPITRE
IL-
LELIEU00
L'ONENSEIGNE
"
21
LESHETEROTOPIES
SCOLAIRES
.
21
ENTREHETEROTOPIESETCONCEPTIONSPHILOSOPHIQUES.
.
21
LEMONASTERE,LACASERNEETL'AGORA.
.
.
22
LEPARADOXEDESHETEROTOPIES.
27
LESCONCEPTIONS
NORMATIVES.
.
30
UNLIEUPARTICULIER.
30
UNLIEUSPECIFIQUEDETRANSMISSIONETDEFORMATION.
.
31
UNLIEUINTERMEDIAIREETTRANSITIONNEL
.
33
UNLIEUD'EXERCICEETDESIMULATION.
.
35
265
LA
MORALE
DU
PROFESSEUR
UNLIEUHOSPITALIER
.
36
LESTROIS
DEFIS
DEL'ECOLE
MODERNE.
.
37
DEUXIEME
PARTIE
L'ETHIQUE
ENSEIGNANTE
CHAPITRE
I.-
LAMORALE.
43
L'ETHIQUE
ETLAMORALE.
.
43
LEPRESTIGEDEL'ETHIQUE.
.
43
LAVIEBONNEETLEDEVOIR
.
44
L'ELUCIDATION
ETLAPRESERIPTION.
.
46
LANORMEETL'INTERPELLATION
.
48
DEFINIR
LAMORALE
.
49
PROJETSPHILOSOPHIQUES
.
49
LEEHOIXDEL'INDISTINCTION
SEMANTIQUE
.
50
ELEMENTS
DEDEFINITION.
.
52
ETUDES
DELAMORALE
.
55
SCIENEESHUMAINES
ETPHILOSOPHIE.
.
55
CHAPITRE
II.-
LESOPTIONSNORMATIVES.
59
LESDOMAINES
DELAPHILOSOPHIE
MORALE
.
59
DEKANT
CL
MOORE.
.
59
L'ETHIQUE
NORMATIVE.
.
60
LAMETA-ETHIQUE
.
62
L'ETHIQUE
APPLIQUEE
.
64
LEDEVOIR,
LACONSEQUENCE
ETLAVERTU
.
65
LEDEONTOLOGISME
OUL'EXIGENEEDUDEVOIR
.
65
LEEONSEQUENTIALISME
OULESOUEIDESEONSEQUENEES
.
69
LEVERTUISME
OULAPRIMAUTE
DELAVERTU.
.
70
TABLEAUX
DESYNTHESE.
.
73
CHAPITRE
III.-
LEDEONTOLOGISME
TEMPERE.
75
LEDEONTOLOGISME
.
75
UNEAPPROEHEEENTREESURLESDROITSETLESDEVOIRS.
.
76
266
TABLE
UNEORIENTATION COMPATIBLEAVECLEPLURALISMEMODERNE .
UNETHEORIEENPHASEAVECL'EXPERIENCEMORALE
.
ENTREIMMEDIATETE
ETCONFORMISME
.
DESCONFLITSDEDEVOIRSPARFOISINEXTRICABLES
.
LECONSEQUENTIALISME
.
UNEPERSPECTIVECLAIRE
.
LAREVENDICATION
DEL'EFFICACITE
.
LEPOINTDEVUEDEL'IMPARTIALITE
.
UNEAPPROCHESACRIFICIELLE
.
UNETROPGRANDEEXIGENCE
.
UNECONCEPTIONIRREELLEDEL'AGENTMORAL
.
LEVERTUISME
.
UNVERITABLEAGENTMORAL
.
LASINGULARITEDESSITUATIONS
.
UNECONCEPTIONATTRACTIVEDELAMORALE
.
Q
'
,
?
UEST-CEQUUNEVERTU.
.
.
L'EPREUVEDUDILEMME
.
LESINTERETSD'AUTRUI
.
LEDEONTOLOGISME
TEMPERE
.
1
RE
PROPOSITION:
RECUSERLECONSEQUENTIALISME
COMMEOPTION
2
E
PROPOSITION:
RECUSERLEVERTUISMECOMME
OPTION
.
JE
PROPOSITION:
UNDEONTOLOGISME
MODERE
.
4
E
PROPOSITION:
LACONSEQUENCECOMMEPRINCIPEMODERATEUR
SE
PROPOSITION:
LAVERTUCOMMEELAN
.
6
E
PROPOSITION:
AU-DELADUSYNCRHISME
.
7
E
PROPOSITION:
UNEINTELLIGENCEDESSITUATIONS
.
CHAPITRE
IV.-
LESVERTUSPROFESSIONNELLES
.
RETOUR
A
LAVERTU
.
L'HHIQUE
D'ARISTOTE
.
OBJECTIONSETARGUMENTS
CRITIQUES
.
LAVERTUREDEFINIE
.
LETACT,
VERTU
PREMIERE
.
SENSDEL'A-PROPOS,SENSDEL'ADRESSE
.
LACIVILITEETLETACT
.
267
76
78
78
79
80
80
81
82
82
83
84
85
85
85
86
86
87
88
88
90
90
91
92
93
95
95
97
97
97
98
100
101
101
103
LA
MORALE
DU
PROFESSEUR
LETACTEDUCATIF.
.
LESENSDELAJUSTICE
.
LERESPECTDELALEGALITE
.
LADIALECTIQUEDE/'EGALETDE['INEGAL
.
LASOLLICITUDE
.
L'
ATTITUDE
BIENVEILLANTE
.
SUJETDEDROITS,SUJETDEBESOINS
.
CHAPITRE
V.-
MINIMALISME,MORALISME
ETPATERNALISME
.
L'ETHIQUE
MINIMALE
.
ORIENTATION
.
LEMINIMALISME
RADICAL
.
LEMINIMALISME
RAISONNABLE
.
L'ECOLE
ETLEMORALISME
.
Q
"
"L"D
UESTLONSAE
UCI
ER
.
UNEMORALESANSMORALISME
.
UNPROCESSUSEDUCATIFDYNAMIQUE
.
L'ECOLE
ETLEPATERNALISME
.
L
'ECOLECONTESTEE
.
LIMITES
ETCONTOURSDUPATERNALISMESCOLAIRE
.
LAVOIEDUPATERNALISMEFAIBLE
.
TROISIEME
PARTIE
LECADRE
DEONTOLOGIQUE
106
107
107
108
109
109
110
113
113
113
115
116
118
118
119
120
122
122
124
126
CHAPITRE
I.
-
QU'EST-CEQU'UNEDEONTOLOGIEPROFESSION-
NELLE?.
131
DEFINITION.
.
131
PRECISIONSLIMINAIRES.
131
DEFINIRUNEIDENTITEPROFESSIONNELLE
.
133
FACILITERLADECISIONET['ENGAGEMENT
134
MORALISERLESPRATIQUES
.
135
LADEONTOLOGIE
COMME
ENSEMBLE
DENORMES.
.
136
NORMES
ETCONDUITESHUMAINES
136
268
TABLE
NORMALITE ETNORMATIVITE
137
LANORMEETLATENDANCE.
139
L'INSTITUTION
DELANORME
.
141
LES
NORMES
PROFESSIONNELLES
.
142
LAPROFESSION
COMME
COMMUNAUTE
PRATIQUE
"
142
NORMES
SPECIFIQUESETBIENSINTERNES
143
NORMES
MORALESETCOMMUNAUTE
VIRTUELLE
145
CHAPITRE
11.-
RAISONS,ENJEUX,PERSPECTIVES.
147
RAISONS
SOCIOLOGIQUES.
.
147
L'ESPACEDEL'AGIRQUALIFIE
147
UNEGARANTIEJURIDIQUE
150
L'EROSION
S
TATUTAIRE.
151
L'EXIGENCE
DETRANSPARENCE
152
ENJEUX
ETHIQUES
153
UNESTRUCTUREAUTOPATERNALISTE
154
UNOUTILAUSERVICEDEL'ACTION
155
UNENORMATIVITESOUPIE
156
UNCADREDECONFIGURATION
159
PERSPECTIVES
DE
FORMATION.
.
160
LAPERTINENCEDEL'ENTREEMORALE.
.
161
LEDEUILDUMATTREIDEAL
163
UNECOMMUNAUTE
AUSEINDELACOMMUNAUTE
"
165
CHAPITRE
III.-
LADEONTOLOGIEENSEIGNANTE
169
UN
FONCTIONNAIRE
COMME
LES
AUTRES
"
169
LES
PRINCIPES
AXIOLOGIQUES
DE
L'ENSEIGNEMENT
.
170
LEPRINCIPED'EDUCABILITE
171
LEPRINCIPED'AUTORITE.
173
LEPRINCIPEDERESPECT.
.
175
LEPRINCIPEDERESPONSABILITE
.
177
LEMINIMALISME
DEONTOLOGIQUE
178
LASOBRIETENORMATIVE.
.
178
LESOUCIDELASTABILITE
.
.
179
L'EXIGENCE
DENEUTRALITE
180
269
LA
MORALE
DU
PROFESSEUR
RETOUR
SUR
UNMODELE.
.
181
ANNEXE:
CANEVAS
DEONTOLOGIQUE
197
QUATRIEME
PARTIE
LAFORMATION
ETHIQUE
ETDEONTOLOGIQUE
CHAPITRE
L-
NOTIONS
.
PRINCIPES
.
LESBIENS
INTERNES
CL
L'ENSEIGNEMENT
.
LELEGAL
ETLEMORAL
.
L'IMPARTIALITE
.
D
O
D
O
F2
TSPOSTTZONOU
TSPOSTTT
.
LERISQUEDETIMPARTIALITE
.
LAQUESTION
DESDEVOIRS
.
OBLIGATION
MORALE,OBLIGATION
SO
CIALE
.
DEVOIRPARFAIT,DEVOIRIMPARFAIT
.
DEVOIR
PRIMA
FACIE,
DEVOIRCONDITIONNEL
.
CHAPITRE
IL-
DILEMMESETEXPERIENCES
DEPENSEE
.
QU'EST-CE
QU'UN
DILEMME
MORAL?
.
FORMER
PAR
LESDILEMMES
.
OBJECTIFS
PEDAGOGIQUES,
MOMENTS
DEFORMATION
.
DECISION
MORALE
ETASSOMPTION
PUBLIQUE
.
SITUATIONS
PROFESSIONNELLES
.
CASN1:FAUT-ILOUBLIERSAMUEL?
.
CASN2:FLAGRANTDELITD'INCOMPETENCE
.
CASN3:LESACOUBLIE
.
CASN4:LAMEREHAINEUSE
.
CASN5:L'INTIME,
LESECRETETLEPARTAGE
.
CASN6:AIDER,JUSQU'OU?
.
CASN7:VIESCOLAIREETVIEFAMILIALE
.
CASN8:QUESTIONS
DEVALEURS?
.
DU
BON
USAGE
DESEXPERIENCES
DEPENSEE
.
270
201
201
203
204
207
207
209
210
210
211
213
215
215
216
219
220
223
223
224
225
226
226
227
228
229
230
TABLE
CHAPITREIII.-
EXEMPLES .***.***.*.*.*.
235
PROPOSITION
DEONTOLOGIQUE
(BELGIQUE)
235
DEONTOLOGIE
DES
ENSEIGNANTS
DE
LA
SOCIETE
PEDAGOGIQUE
ROMANDE
(SUISSE)
240
DEONTOLOGIEDUMETIERDEFORMATEUR
(FRANCE)
243
PRINCIPESDEONTOLOGIQUES
ETETHIQUESENSEIGNANTS
(FRANCE)
246
LES
NORMES
DE
LA
PROFESSION
ENSEIGNANTE
DE
L'ONTARIO
(CANADA)
248
BIBLIOGRAPHIE
253 |
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