Gewaltdiskurs mit einer kulturphilosophischen Betrachtung und Reflexion des pädagogischen Auftrags:
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2013
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INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG 1
1. DEFINITIONEN UND STANDPUNKTE 5
1.1. BEGRIFF DER KULTUR UND BESTIMMENDE FAKTOREN VON KULTUR 5
1.1.1. BEGRIFF KULTUR 5
1.1.2. IDENTITAET UND KULTUR 7
1.1.2.1. KULTURELLER EINFLUSS AUF DIE WAHRNEHMUNG 8
1.1.2.2. KULTURELLE DEUTUNG UND BEWERTUNG 9
1.1.2.3. SPRACHE ALS KULTURELLES MERKMAL 10
1.1.2.4. REFLEXION 11.
1.2. GEWALT UND KULTUR 13
1.2.1. ANNAEHERUNG AN DEN BEGRIFF GEWALT 14
1.2.2. WERTESYSTEMS EINER KULTUR -
KULTURELLE AKZEPTANZ VON GEWALT. 17
1.2.2.1. POLITIK UND HERRSCHAFTSSYSTEM 18
1.2.2.2. ETHIK, MORAL UND RELIGION
ALS GRUNDLAGEN KULTURELLER WERTE 20
1.2.3. GEWALTDEFINITION FUER DIESE ARBEIT 25
1.2.4. FORMEN VON GEWALT - KULTURELLE KONFLIKTEBENEN 26
1.2.4.1. KONFLIKTE ZWISCHEN INDIVIDUEN IM
EINHEITLICHEN KULTURELLEN KONTEXT 27
1.2.4.2. KONFLIKTE ZWISCHEN INDIVIDUEN
UND GEMEINSCHAFT 29
1.2.4.3. KONFLIKTE ZWISCHEN INDIVIDUEN UNTERSCHIEDLICHER
KULTURELLER KONTEXTE 29
1.2.4.4. KONFLIKTE ZWISCHEN KULTURELLEN GEMEINSCHAFTEN 30
1.3. PAEDAGOGIK UND IHRE ROLLE FUER DIE EINDAEMMUNG VON GEWALT 31
1.3.1. PAEDAGOGIK 32
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1.3.2. ETHIK ALS GRUNDWISSENSCHAFT DER PAEDAGOGIK 34
1.3.3. PAEDAGOGIK UND POLITIK 36
1.3.4. PAEDAGOGIK UND ETHNOLOGIE - KRITIK DER ETHNOZENTRISCHEN
SICHTWEISE 38
1.3.5. ETHISCHE BILDUNG ALS BEITRAG ZUR GEWALTEINDAEMMUNG 40
2. KULTURHISTORISCHE BETRACHTUNG VON GEWALTASPEKTEN
IN DER TUERKISCHEN UND DER WESTEUROPAEISCHEN KULTUR 42
2.1. DIE TUERKISCHE KULTUR ZWISCHEN ORIENT UND OKZIDENT 43
2.1.1. KULTUR DES ABENDLANDS. 43
2.1.2. DIE ORIENTALISCHE BZW. ISLAMISCHE KULTUR 45
2.1.3. KULTURBEGRIFF VON ATATUERK IN DER MODERNEN TUERKEI 48
2.2. KULTURELLHISTORISCHE SKIZZE VON SELCUK-TUERKEN
BIS ZUR GRUENDUNG DER TUERKISCHEN REPUBLIK 49
2.2.1. KURZDARSTELLUNG DER HISTORISCHEN ENTWICKLUNG 49
2.2.2. TUERKISCHE KULTUR UND POLITIK
IN IHRER HISTORISCHEN ENTWICKLUNG 51.
2.2.2.1. GESELLSCHAFTSPOLITISCHE VERHAELTNISSE
DER TUERKISCHEN STAEMME
VOR DER UEBERNAHME DES ISLAM 52
2.2.2.2. POLITIK UND GESELLSCHAFTSPOLITISCHE VERHAELTNISSE
IM SELCUK-STAAT 54
2.2.2.3. POLITIK UND GESELLSCHAFTSPOLITISCHE VERHAELTNISSE
IM OSMANISCHEN REICH 56
2.2.2.4. GESELLSCHAFTSPOLITISCHE SITUATION
IN DEN ANFAENGEN DER TUERKISCHEN REPUBLIK 62
2.2.3. TUERKISCHE RELIGION IN IHRER HISTORISCHEN ENTWICKLUNG 65
2.2.3.1. VORISLAMISCHE ZEIT - SCHAMANISMUS 66
IMAGE 3
2.2.3.2. ANDERE RELIGIONEN TUERKISCHER STAEMME
IN DER VORISLAMISCHEN ZEIT 67
2.2.3.3. DER ISLAM 68
2.2.3.3.1. DER ISLAM IM KONTEXT
DER TUERKISCHEN GESCHICHTE 70
2.2.3.3.2. ANATOLISCH-ISLAMISCHE MYSTIK UND SUFISMUS 72
2.2.4. ISLAMISCHE ETHIK MYSTISCHER ORIENTIERUNG IM 13. JH. 73
2.2.4.1. YUNUS 75
2.2.4.2. BEKTAS 78
2.2.4.3. RUMI 79
2.3. INSTRUMENTALISIERUNG VON RELIGION
ZUR LEGITIMIERUNG VON GEWALT. 84
2.3.1. BEISPIELE VON INSTRUMENTALISIERUNG IN DER GESCHICHTE
DES ISLAM UND DES CHRISTENTUMS 84
2.3.2. INSTRUMENTALISIERUNG DURCH AUSLEGUNG UND DEUTUNG 89
2.3.3. ASPEKTE VON STRUKTURELLER GEWALT UND
INSTRUMENTALISIERUNG HEUTE 94
3. KULTURELLE GEWALTFAKTOREN IM TUERKISCHEN KONTEXT
AM BEISPIEL VON FAMILIENGEWALT. 96
3.1. DIE RELATION ZWISCHEN SOZIALISATIONSBEDINGUNGEN UND GEWALT 98
3.2. IDENTITAETSBEGRIFF IM TUERKISCHEN KULTURKONTEXT 100
3.3. GESCHLECHTERVERHAELTNISSE UND GESCHLECHTLICHE IDENTITAET 102
3.4. BEDEUTUNG DER FAMILIE IN DER TUERKISCHEN KULTUR 1.06
3.5. FAMILIENGEWALT IM TUERKISCHEN KULTURKONTEXT 108
3.5.1. ERZIEHUNGSZIELE TUERKISCH SOZIALISIERTER ELTERN
IN DEUTSCHLAND UND IN DER TUERKEI 109
3.5.2. PATRIARCHALE STRUKTUREN UND GEWALT
IM TUERKISCHEN KONTEXT 111
IMAGE 4
3.5.3. GEWALTFAKTOREN IN DER KINDERERZIEHUNG IN DER TUERKEI 1.14
3.5.4. BENACHTEILIGUNG DER MAEDCHEN UND FRAUEN
IM BILDUNGSBEREICH, IN PARTIZIPATION
UND IM WIRTSCHAFTLICHEM LEBEN 117
3.5.5. GEWALT GEGEN FRAUEN IM TUERKISCHEN KULTURKONTEXT 118
3.5.6. FEHLENDE POLITISCHE INSTANZEN FUER DEN SCHUTZ DER FAMILIE 123
3.5.7. NEGATIVER EINFLUSS DER MEDIEN AUF FAMILIENALLTAG
IM TUERKISCHEN KULTURKONTEXT 125
3.6. REFLEXION DER GESCHLECHTERVERHAELTNISSE IM TUERKISCHEN KULTURKONTEXT
ALS AUSGANGSPUNKT DES PAEDAGOGISCHEN HANDLUNGSANSATZES
ZUR VERRINGERUNG INNERFAMILIAERER GEWALT 126
3.7. RESUEMEE ZUR FAMILIENGEWALT 129
4. BEDEUTUNG DER GEFUNDENEN ERGEBNISSE FUER DIE PAEDAGOGISCHE ARBEIT 129
4.1. PAEDAGOGIK IN DER MODERNEN TUERKEI 131
4.1.1. PAEDAGOGIK ALS WISSENSCHAFT 131
4.1.2. PAEDAGOGIK IN DER TUERKISCHEN PRAXIS 134
4.1.3. FORDERUNGEN AN DIE PAEDAGOGIK IN DER TUERKEI. 135
4.2. BEDEUTUNG DER GEFUNDENEN ERGEBNISSE
FUER DIE INTERKULTURELLE PAEDAGOGIK 138
4.2.1. PAEDAGOGIK IN MULTIKULTURELLEN GESELLSCHAFTEN 139
4.2.2. AUFGABEN INTERKULTURELLER PAEDAGOGIK 141
4.2.3. GRENZEN UND SPEZIFISCHE PROBLEME
INTERKULTURELLER PAEDAGOGIK 141.
4.2.4. BEDEUTUNG INTERKULTURELLER PAEDAGOGIK
FUER DIE ETHISCHE BILDUNG 144
4.2.5. BEDEUTUNG INTERKULTURELLER PAEDAGOGIK 146
4.2.6. INTERKULTURELLE PAEDAGOGIK IN DER WISSENSCHAFT. 148
4.2.7. INTERKULTURELLE PAEDAGOGIK UND POLITIK .148
IMAGE 5
4.2.8. ANMERKUNG ZUR INTERKULTURELLEN PAEDAGOGIK
IN DEUTSCHLAND 149
5. SCHLUSSBEMERKUNG 150
6. LITERATURVERZEICHNIS 162
7. ABKUERZUNGSVERZEICHNIS. 170
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