Verfügbarkeit: Weichenstellungen in der Grundschule | Technische Universität München

Weichenstellungen in der Grundschule: Sozial-Integration von Kindern mit Migrationshintergrund

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Mehringer, Volker 1979- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster ; München Waxmann 2013
Schriftenreihe:	Interkulturelle Bildungsforschung 22
Schlagwörter:	Empirische Pädagogik Grundschulunterricht Chancengleichheit Lernerfolg Bildungsforschung Kind Soziale Integration Migrationshintergrund Grundschule Deutschland Hochschulschrift
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Beschreibung:	Vom Verl. angekündigt u.d.T.: Integration in die Grundschule bei Kindern mit Migrationshintergrund. - Literaturverz. S. 262 - 278
Umfang:	281 S. graph. Darst.
ISBN:	9783830929147 3830929145

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adam_text	Inhalt 1. Einleitung....................................................................................................11 1.1 Ziele der Arbeit........................................................................................14 1.2 Datengrundlage der Arbeit.......................................................................16 1.3 Aufbau der Arbeit....................................................................................17 2. Sozial-Integration........................................................................................19 2.1 Sozial-Integration und Systemintegration...............................................20 2.2 Dimensionen der Sozial-Integration........................................................22 2.3 Sozial-Integration von Migrant/inn/en....................................................25 2.3.1 Formender Sozial-Integration von Migrant/inn/en.................................27 2.3.2 Das Akkulturationsmodell von Berry ......................................................28 2.3.3 Akkulturation und Sozial-Integration......................................................31 2.3.4 Kritik und Weiterentwicklung des Sozial-Integrationsmodells...............33 3. Sozial-Integration in die (Grund-)Schule ....................................................36 3.1 Strukturelle Sozial-Integration: Platzierung, Schulübertritt und Schulerfolg........................................................................................37 3.2 Kulturelle Sozial-Integration: Enkulturation und Qualifikation..............42 3.3 Soziale Integration: Interaktion mit Lehrer/inne/n und Schüler/inne/n...................................................................................44 3.4 Emotionale Sozial-Integration: Identifikation und Legitimation............45 3.5 Wechselbeziehungen der Dimensionen...................................................49 3.5.1 Platzierung und Kulmration.....................................................................49 3.5.2 Platzierung und Interaktion......................................................................51 3.5.3 Platzierung und Identifikation.................................................................52 3.6 Sozial-Integration in die (Grund-)Schule bei Migrant/inn/en.................54 3.6.1 Strukturelle Sozial-Integration bei Migrant/inn/en..................................55 3.6.2 Kulturelle Sozial-Integration bei Migrant/inn/en....................................62 3.6.3 Soziale Integration bei Migrant/inn/en....................................................67 3.6.4 Emotionale Sozial-Integration bei Migrant/inn/en..................................70 3.7 Einflussfaktoren der strukturellen Sozial-Integration in die (Grundschule..............................................................................73 4. Aktueller Forschungsstand zur Sozial-Integration in die Grundschule bei Kindern mit Migrationshintergrund......................................................82 4.1 Schulerfolg von Kindern mit Migrationshintergrand - Übertritt und Bildungsbeteiligung...........................................................82 4.1.1 Bildungsbeteiligung und Übertritt von Kindern mit Migrationshintergrund in Deutschland.........................84 4.1.2 Bildungsbeteiligung und Übertritt von Kindern mit Migrationshintergrand in Bayern.................................89 4.2 Schulische Kompetenzen und Kompetenzentwicklung von Kindern mit Migrationshintergrand..................................................94 Inhalt 4.2.1 Schulische Kompetenzen und Kompetenzentwicklung im Bereich Mathematik...........................................................................94 4.2.2 Schulische Kompetenzen und Kompetenzentwicklung in den Bereichen Lesen und Rechtschreiben.........................................101 4.3 Einfluss der sozialen Herkunft...............................................................109 5. Forschungsfragen......................................................................................119 5.1 Forschungsfragen zur strukturellen Sozial-Integration - Schulübertritt und Schulnoten...............................................................120 5.2 Forschungsfragen zur kulturellen Sozial-Integration - Kompetenzen und Kompetenzentwicklung...........................................122 5.3 Forschungsfragen zu Einflussfaktoren der Sozial-Integration - Individuelle und familiäre Einflussfaktoren..........................................123 6. Untersuchungsdesign, Instrumente und Stichprobe..................................125 6.1 Untersuchungsdesign und Durchführung des Projekts SOKKE...........125 6.2 Erhebungsinstrumente...........................................................................129 6.2.1 Psychometrische Tests...........................................................................129 6.2.2 Fragebögen.............................................................................................135 6.3 Der Umgang mit fehlenden Daten.........................................................140 6.4 Der Umgang mit hierarchischen Daten.................................................143 6.5 Analyseverfahren...................................................................................145 6.5.1 Lineare und logistische Regressionsanalyse..........................................145 6.5.2 Latente Wachstumskurvenmodelle........................................................147 6.6 Populations- und Stichprobenbeschreibung..........................................150 6.6.1 Beschreibung der Population und des Untersuchungsfeldes.................150 6.6.2 Beschreibung der Stichprobe.................................................................152 7. Empirische Ergebnisse zur Sozial-Integration in die Grundschule..........156 7.1 Ergebnisse zur strukturellen Sozial-Integration.....................................156 7.1.1 Übertrittsempfehlungen von Kindern mit Migrationshintergrund........156 7.1.2 Schulnoten von Kindern mit Migrationshintergrund.............................165 7.1.3 Individuelle und familiäre Einflussfaktoren der strukturellen Integration..................................................................175 7.1.4 Zusammenfassung und Interpretation....................................................196 7.2 Ergebnisse zur kulturellen Sozial-Integration.......................................204 7.2.1 Lesekompetenz und Kompetenzentwicklung........................................204 7.2.2 Rechtschreibkompetenz und Kompetenzentwicklung...........................211 7.2.3 Mathematikkompetenz und Kompetenzentwicklung............................218 7.2.4 Sprachstand............................................................................................224 7.2.5 Individuelle und familiäre Einflussfaktoren der kulturellen Integration.....................................................................229 7.2.6 Kompetenzen und Kompetenzentwicklung als Einflussfaktoren der strukturellen Integration..................................236 7.2.7 Zusammenfassung und Interpretation....................................................243 Inhalt 8. Fazit und Ausblick....................................................................................251 Literatur.................................................................................................................262 Verzeichnis der Tabellen.......................................................................................279 Verzeichnis der Abbildungen................................................................................281
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