Verfügbarkeit: Medienhandeln zwischen formalen und informellen Kontexten: Doing Connectivity

Medienhandeln zwischen formalen und informellen Kontexten: Doing Connectivity:

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Aßmann, Sandra 1981- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Elektronisch E-Book
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS 2013
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adam_text	MEDIENHANDELN ZWISCHEN FORMALEN UND INFORMELLEN KONTEXTEN: DOING CONNECTIVITY / ASSMANN, SANDRA : 2013 ABSTRACT / INHALTSTEXT INWIEFERN BIETET MEDIENHANDELN FUER KINDER UND JUGENDLICHE POTENZIALE, FORMALE UND INFORMELLE KONTEXTE MITEINANDER ZU VERKNUEPFEN? WIE MUESSTE (GANZTAGS-)SCHULE, ALS FORMALER LERNKONTEXT, GESTALTET SEIN, WENN ES UM DEN EINBEZUG DIGITALER MEDIEN IN DEN UNTERRICHT UND UM DIE FOERDERUNG VON MEDIENKOMPETENZ GEHT? UM DIESE FRAGEN ZU BEANTWORTEN, ENTWICKELT SANDRA ASSMANN EINE „GROUNDED THEORY“ IN DER TRADITION VON STRAUSS UND CORBIN, WOBEI SIE ASPEKTE DER PRAXIS-, SYSTEM-, NETZWERK-, RAUM- UND LERNTHEORIEN EINBEZIEHT. FRAGEBOEGEN UND ALS WEBLOGS GEFUEHRTE MEDIENTAGEBUECHER VON KINDERN UND JUGENDLICHEN SOWIE INTERVIEWS MIT LEHRPERSONEN BILDEN DIE EMPIRISCHE DATENBASIS DER ARBEIT. DER INHALT MEDIENPAEDAGOGIK ALS SCHNITTSTELLENDISZIPLIN MEDIENHANDELN IN DER MEDIENPAEDAGOGISCHEN DISKUSSION FORSCHUNGSMETHODOLOGIE DER GROUNDED THEORY ITERATIV-ZYKLISCHER FORSCHUNGSPROZESS DOING CONNECTIVITY ALS PRAXIS DES MITEINANDER-IN-BEZIEHUNG-SETZENS DIE ZIELGRUPPEN DOZENTINNEN UND STUDENTINNEN DER MEDIEN- UND DER SCHULPAEDAGOGIK LEHRERINNEN; INTERESSIERTE AN SCHULENTWICKLUNGSPROZESSEN MIT MEDIENBEZUG DIE AUTORIN SANDRA ASSMANN IST WISSENSCHAFTLICHE MITARBEITERIN AM INSTITUT FUER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT DER UNIVERSITAET PADERBORN DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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