Availability: Gender Toolbox | Technische Universität München

Gender Toolbox:

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Main Authors:	Ihsen, Susanne 1964-2018 (Author), Ducki, Antje 1960- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Berlin Beuth-Hochschule für Technik 2012
Series:	Schriftenreihe des Gender- und Technik-Zentrums der Beuth-Hochschule für Technik Berlin 5
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adam_text	I. VORWORT DER HERAUSGEBERINNEN 9 II. ZUR EINFUEHRUNG: WIE PASSEN GIRAFFE UND ELEFANT IN EIN HAUS? VON R. ROOSEVELT THOMAS 11 1. ABER TECHNIK IST DOCH NEUTRAL!? WAS GESCHLECHTERGLEICHSTELLUNG MIT DEN INGENIEURWISSENSCHAFTEN ZU TUN HAT 13 1.1 DIE ZUKUNFT IST WEIBLICH!? 13 1.2 ALLTAGSMEINUNGEN MIT LANGER TRADITION 15 SIE KOENNEN ES EINFACH NICHT! 15 SIE WOLLEN EBEN NICHT! 15 DIE ZEIT WIRD ES RICHTEN! 15 DIE FEHLER WERDEN SCHON VORHER GEMACHT! 16 WAS KOENNEN WIR DENN TUN? 16 1.3 SCHLUSS MIT DER POLEMIK: TECHNIK IST NICHT NEUTRAL 16 1.4 DAS DRAMA DER GESCHLECHTER 17 1.5 ENTDRAMATISIERUNG - WAS TUN? 21 INFORMATIONSKAMPAGNE - INTERNETFOREN 21 PROJEKTE AN HOCHSCHULEN 21 MONOEDUKATIVE LEHR- UND AUSBILDUNGSANGEBOTE 23 2. FRAGEN UND THEMEN DER GENDERFORSCHUNG 25 2.1 GENDERFORSCHUNG UEBER INGENIEURWISSENSCHAFTEN 25 2.2 GENDERFORSCHUNG IN DEN INGENIEURWISSENSCHAFTEN 27 2.3 GENDERFORSCHUNG IN DER TECHNIK 29 3. GENDERSENSIBLE HOCHSCHULDIDAKTIK 31 3.1 KONTEXTBEZUG: FUER WELCHE GESELLSCHAFTLICHEN PROBLEME ENTWICKELN WIR TECHNISCHE LOESUNGEN? 31 3.2 GRUPPENZUSAMMENSETZUNGEN - KOEDUKATIV ODER MONOEDUKATIV 32 3.3 WELCHE ARGUMENTE SPRECHEN FUER EINE (TEILWEISE) GESCHLECHTERTRENNUNG IN DER LEHRE? 32 3.4 WAS SPRICHT FUER GEMISCHTE LERNGRUPPEN? 33 3.5 FORMEN DES (GENDERSENSIBLEN) AKTIVEN LERNENS 35 3.6 GENDERSENSIBLE SPRACHE 36 3.7 GENDERSENSIBLE CURRICULUM- UND FACHGESTALTUNG 39 ELEKTROTECHNIK UND INFORMATIONSTECHNIK 40 RAUMPLANUNG/STADTPLANUNG 41 UMWELTWISSENSCHAFTEN 42 3.8 EINFLUESSE DER GENDERFORSCHUNG AUF DIE GESTALTUNG INGENIEURWISSENSCHAFTLICHER STUDIENGAENGE 43 4. UEBUNGEN FUER (GENDERSENSIBLE) AKTIVE LEHREINHEITEN 45 ANGELSPIEL 46 ATOM-SPIEL 48 AUTOGRAMMJAGD 49 DAS 9 PUNKTE-PROBLEM EINMAL ANDERS 51 DIE ORANGE - DAS WAS UND DAS WIE DER LEISTUNG 52 LERNCARDS 54 SPIEL UNIVERSAL 55 SPONTANES ZAEHLEN 56 HTTP://D-NB.INFO/1031642099 5. CHECKLISTEN UND HANDREICHUNGEN ZUR/M GENDERSENSIBLEN PLANUNG/MANAGEMENT 57 GOPP - GENDERORIENTIERTE PROJEKTPLANUNG 57 UEBERSICHT: GENDER-ORIENTIERTE PROJEKTPLANUNG (GOPP) 58 GENDERDIFFERENZIERTE VERANSTALTUNGSPLANUNG 59 QUALITAETSKRITERIEN IN DER MEDIENNUTZUNG 61 GENDERSENSIBLE SPRACHE 62 CHECKLISTEN GENDER-KOMPETENZ 65 AUS- UND WEITERBILDUNG 65 FORSCHUNG UND ENTWICKLUNG 66 DIENSTLEISTUNG & BERATUNG 67 CHECKLISTEN FUER DIVERSITY MANAGEMENT 68 EX-POST DIVERSITY CHECK 68 EX-ANTE DIVERSITY CHECK 69 6. DARF ICH DAS DENN? RECHTLICHER RAHMEN FUER MEHR GENDERORIENTIERUNG 71 6.1 REGELUNGEN DES AGG 71 POSITIVE DISKRIMINIERUNG 72 DISKRIMINIERUNGSFREIE METHODEN ZUR BEWERTUNG/BEURTEILUNG 73 6.2 WEITERE GLEICHSTELLUNGSPOLITISCH RELEVANTE RECHTLICHE REGELUNGEN 73 6.3 DATENERHEBUNGEN 73 6.4 GENDERKOMPETENZ IN DEN FACHBEREICHEN 73 7. WAS GIBT ES BEREITS AN DER BEUTH HOCHSCHULE FUER TECHNIK BERLIN? 75 7.1 STRUKTURBILDENDE MASSNAHMEN AUF HOCHSCHULEBENE 75 INSTITUTIONALISIERUNG DER CHANCENGLEICHHEIT 75 INSTITUTIONALISIERUNG DER FRAUENFOERDERUNG 75 INSTITUTIONALISIERUNG DER FAMILIENFOERDERUNG 75 FRAUENFOERDERKOMMISSION (FFK) DES PRAESIDIUMS 76 7.2 GENDER UND DIVERSITY IN FORSCHUNG UND LEHRE 76 DISKUSSIONSFOREN 76 GENDER- UND DIVERSITYSENSIBLE LEHRANGEBOTE FUER STUDIERENDE 76 GENDER- UND DIVERSITYSENSIBLE FORTBILDUNGSANGEBOTE FUER LEHRENDE UND MITARBEITER/INNEN 77 INDIVIDUELLE BERATUNG, MENTORING, COACHING 77 FORSCHUNGSPROJEKTE 78 7.3 MAEDCHEN UND TECHNIK 79 7.4 SCHRIFTENREIHE DES GUTZ GENDER- UND TECHNIK-ZENTRUMS 79 8. GENDER- UND DIVERSITY-LEXIKON 81 8.1 ALLGEMEINE FRAGEN ZU GENDER UND DIVERSITY 81 8.2 DIVERSITY MANAGEMENT 84 LITERATUR ZUM NACHVOLLZIEHEN UND WEITERLESEN 86
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