Lyrische Texte im Deutschunterricht: Grundlagen, Methoden, multimediale Praxisvorschläge ; [mit DVD]
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Seelze
Klett Kallmeyer
2013
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;.vì
>-■-, M)
ą
1 Grundlagen 17
1.1 Epochenwissen: Lyrik im Wandel der Zeit.................................. .........................................................19
1.1.1 Geschichte der deutschsprachigen Lyrik..........................................................................19
1.1.2
IVI
ig
ration s
literatur:
Deutsch-türkische Lyrik.................................................................... 26
1.1.3 Epochenübergreifende Themen: Liebeslyrik ..........................____...............27
1.1.4 Epochen konstruieren: Gegenwartslyrik...................................................................................30
1.1.5 Kinogedichte, filmische Gedichte, Filmgedichte..................................................................32
1.2 Lyrische Texte in der Jugendkultur..................................................................................................... 35
1.2.1 Songtexte und Rap-Projekte.......................... ....................................................37
1.2.2
Poetry
Slam.................... ..................................................... ............40
1.3 Merkmale lyrischer Texte.....................................................................................................................................46
1.3.1 Lyrisches Ich - Rollenlyrik.................................................................................................. 47
1.3.2 Musikalität-Oralität............. ........49
1.3.3 Lyrische Formen ....................................................................................................... 50
1.3.4 Rhythmus - Metrik............................................................................................................................54
1.3.5 Was sind „gute Gedichte?..... ......................57
2 Lyrik im Deutschunterricht 59
2.1 Traditionen und Innovationen............................................................................................................................61
2.1.1 Vom Echtermeyer zur Videoplattform................. ........................ ...............61
2.1.2 Kompetenzbildung......................... ........................................................................66
2.1.3 Literarisches Verstehen...................................................................................................................... 71
2.1.4 Interkulturelle Bildung ............................................ 82
2.2 Audiovisuelle Medien zur Lyrikvermittlung........ ........................................................86
2.2.1 Poesiefilme........................ ....................................................................86
2.2.2 Lyrik in Dokumentationen und Spielfilmen.............................................................................88
2.2.3 Elektronische Poesie............................................... ...........................92
2.2.4 Poesiefilmfestivals............................................. ..........................................................................94
2.3 Verfahren............................. .......................................................................................................96
2.3.1 Gedichte auswählen................................................................................... ................................96
2.3.2 Gedichte lesen 100
2.3.3 Gedichte vortragen
ind
anhören................................................................................................106
2.3.4 Über Deutungen von Gedichten sprechen.............................................................................114
2.3.5 Gedichte schriftlich analysieren.................................._____...................... 121
2.3.6 Eigene lyrische Texte schreiben............................................................................___..............122
2.3.7 Mit Lyrikübersetzungen arbeiten.................................................................................................128
2.3.8 Lyrische Texte multimedial analysieren und gestalten..................................................132
2.4 Exemplarische Analyseverfahren................ .................. ............... 143
2.4.1 Intermedialer Ansatz: J.W. Goethe: Gefunden als Text und Film ............143
2.4.2 Intertextueller Ansatz: Spuren der Literaturgeschichte in Slam
Poetry
(Walther von der Vogelweide, Eduard Mörike,
Julius Fischer, Frank Klötgen)..................................... 147
2.4.3
Identita
tsorientierter Ansatz: „Fremdsein als Motiv deutscher
und deutsch-türkischer Lyrik
(Yunus Emre, Hermann Hesse, Theodor Kramer, Zehra
Çirak)
.....
1
58
Praxiswoľsctiläge
.......................................................................................... ........................
ш
3.1 Praxisvorschläge für das 1. bis 4. Schuljahr.................................................................................... 167
3.1.1 Ein verfilmtes Gedicht deuten
(Johann Wolfgang
Goethe: Gefunden) 167
3.1.2 Chorisch sprechen (Friedrich Schiller: An die Freude).......... 167
3.2 Praxisvorschläge für das 5. und 6. Schuljahr......................................................................................169
3.2.1 Sprachspiele in Installationen entdecken (Stephan
Krass/
Peter Vogel:
Anagrammobjekt, Anton ßruhin: Pafindrom) .........................................................169
3.2.2 Gedichtvorträge vorbereiten (Wir sind Helden: Nur ein Wort) .169
3.3 Praxisvorschiäge für das 7. und 8. Schuljahr 172
3.3.1 Lyrische Stilmittel im Kurzfilm erkunden (Everynone: Moments) 172
3.3.2 Gedicht und
Poetry Clip
vergleichen (Lars Ruppel: Pnoetry) 175
3.3.3 Eine Lyrik-Performance untersuchen
(Yasmin Hafedh: Wie konntest du nur?)................................... ...............
I
/6
3.3.4 Gedichtvorträge anmoderieren
(Julian Heun: Eis essen., Felix Römer: Ich war einmal ein Kind)
1
78
3.3.5 Metaphern und Wortspiele deuten (Sookee: Dein Körper ■ Dein Haus;
Björn Högsdal: Stereo; Friedrich Hölderlin: Hälfte des Lebens)........................ 179
3.3.6 Ein Gedicht und seine Visualisierung vergleichen
(Joseph von Eichendorff: Mondnacht)____________________________180
3.4 Praxisvorschläge für das 9. und 10. Schuljahr....................................................................................183
3.4.1 Zugänge zur Gegenwartslyrikfinden
(Wolf Hogekamp: Die Wolke im Club;
Uljana
Wolf:
kinderlied)
.......................183
3.4.2 Eine Gedichtverfilmung untersuchen
(Ingeborg Bachmann: Nach grauen Tagen).........................................................................185
3.4.3 Hypertextgedichte erkunden (Bas Böttcher:
Loop;
Ingrid Ankerson/Megan Sapnar:
Cruising)
...........................................................................186
3.4.4 Poesievideos beurteilen (Erich Fried: Was es ist)____________________189
3.4.5 Ein Performance-Album gestalten (u. a. J.W. Goethe: Erlkönig)...........................191
3.4.6 Ein Gedicht durch Übersetzen erschließen
(Nazim Hikmet: Über dem Meer eine farbenprächtige Wolke) 192
3.4.7 Überstrukturiertheit, Bildhaftigkeit und Mehrdeutigkeit
(Paul Celan: Das trunkene Schity..............................................................................................193
3.4.8 Wirkung von Reimen entdecken (Bertolt Brecht: Terzinen über die Liebe) 194
3.4.9 Interpretationshypothesen bilden (Günter Eich: Wachtauf!;
Gottlieb Konrad Pfeffel: Der freie Mann)................................................................................195
3.5 Praxisvorschläge für das 11. und 12. Schuljahr................................................................................198
3.5.1 Stumm- und Poesiefiim
(Walt Whitman:
Grashalme/Manhatta;
Kurt Tucholsky: Augen in der Großstadt)..............................................................................198
3.5.2 Gedichte im Split-Screen darstellen (Andreas Gryphius:
Es ist alles eitel; Ciaire Goil: Zwanzigstes Jahrhundert).............................................201
3.5.3 Poesiefilme vorbereiten (Rainer Maria Rilke: Die spanische Tänzerin) 203
3.5.4 Gedichte im Dead-or-Alive-Slam rezitieren
(z.B. Erich Mühsam: Der Revoluzzer; Friedrich Schiller: Der Handschuh) 204
3.5.5 Übersetzungen vergleichen (Friedrich Bodenstedt: Sonett 18;
Kerim Köstebek: Sonett 18) .............................205
3.5.6 Gattungswissen reflektieren (Peter Handke: Warner Bros, und
Seven Arts
zeigen).............................................................................................................................206
3.5.7 Rezensionen erörtern (Jan Wagner: Australien;
Ron Winkler: Fragmentierte Gewässer)........................................................... 207
3.6 Multimediale Projektvorschläge...................................................................................................................209
Anhang.....................................................................................................................................................................211
Synopse der Praxisvorschiäge nach Differenzierungsangeboten......................................,213
Literatur- und Medienverzeichnis................................................................................................................217
Übersicht über die Materialien auf der DVD 227
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