Gjennomføring av utdanningsreformer i kunnskapssamfunnet:
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Book |
| Language: | Norwegian |
| Published: |
Oslo
Cappelen Damm akademisk
2011
|
| Edition: | 1. utg., 1. oppl. |
| Subjects: | |
| Links: | http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025738607&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| Physical Description: | 250 S. |
| ISBN: | 9788202345099 |
Staff View
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV040758969 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20131023 | ||
| 007 | t| | ||
| 008 | 130218s2011 xx |||| 00||| nor d | ||
| 020 | |a 9788202345099 |9 978-82-02-34509-9 | ||
| 035 | |a (OCoLC)856792627 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV040758969 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rakwb | ||
| 041 | 0 | |a nor | |
| 049 | |a DE-29 | ||
| 084 | |a DK 1008 |0 (DE-625)19599:769 |2 rvk | ||
| 084 | |a DV 2595 |0 (DE-625)20173: |2 rvk | ||
| 084 | |a 5,3 |2 ssgn | ||
| 100 | 1 | |a Dale, Erling Lars |e Verfasser |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Gjennomføring av utdanningsreformer i kunnskapssamfunnet |c Erling Lars Dale, Nils Gilje og Sølvi Lillejord |
| 250 | |a 1. utg., 1. oppl. | ||
| 264 | 1 | |a Oslo |b Cappelen Damm akademisk |c 2011 | |
| 300 | |a 250 S. | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 648 | 7 | |a Geschichte |2 gnd |9 rswk-swf | |
| 650 | 0 | 7 | |a Schulpolitik |0 (DE-588)4053532-0 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Schulpädagogik |0 (DE-588)4077208-1 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 651 | 7 | |a Norwegen |0 (DE-588)4042640-3 |2 gnd |9 rswk-swf | |
| 689 | 0 | 0 | |a Norwegen |0 (DE-588)4042640-3 |D g |
| 689 | 0 | 1 | |a Schulpädagogik |0 (DE-588)4077208-1 |D s |
| 689 | 0 | 2 | |a Schulpolitik |0 (DE-588)4053532-0 |D s |
| 689 | 0 | 3 | |a Geschichte |A z |
| 689 | 0 | |5 DE-604 | |
| 700 | 1 | |a Gilje, Nils |e Verfasser |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Lillejord, Sølvi |e Verfasser |4 aut | |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung UB Erlangen |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025738607&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
| 943 | 1 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025738607 | |
Record in the Search Index
| _version_ | 1819380701681680384 |
|---|---|
| adam_text | INNHOLD
DEII:HISTORISKE OGSAMFUNNSMESSIGE FORUTSETNINGER
........
13
INNLEDNING
14
KAPITTEL
1:UTDANNINGSREFORMER
IKUNNSKAPSSAMFUNN
-
MEDINDUSTRISAMFUNNET
SOMFORHISTORIE.
.................
17
REFORMEROGTRADISJONELLE
HANDLINGER.
....
.....
.......
...
...
17
SKOLENIENNYTID
...................................
17
GRUNNLEGGENDE
FERDIGHETER
............................
19
TEORETISKEOGPRAKTISKE
FAG-
ETSKILLEFRAINDUSTRISAMFUNNET?
..
22
LEREREOGENDRINGSKRAV
...............................
23
TRADISJONELLEOGVERDIRASJONELLE
HANDLINGER
24
ETSKJELLSETTENDELOVVERK-
AV1889
26
STYRINGSSYSTEMET
....................................
27
ENKUNNSKAPSSKOLE
-
UNDER
UTVIKLING?
29
OVERGANGEN
FRAINDUSTRISAMFUNN
TILKUNNSKAPSSAMFUNN
31
BEGREPSBESTEMMELSE
.................................
32
SKOLENSOPPGAVEOGBARNSERVERVSMESSIGEARBEID
............
34
SKOLENSALLMENNDANNENDE
KUNNSKAP
OGARBEIDERKLASSEN
37
FORSKNINGSMESSIGGRUNNLAG
FORREFORMER.
.................
37
KUNNSKAPSMAL
OMALLMENNDANNELSE
.....................
38
KLASSESKILLETISKOLEN
.................................
39
BOKSKOLE..........................................
40
TILPASSETUNDERVISNING
OGDIFFERENSIERING
41
LXRINGSPSYKOLOGISKE
PERSPEKTIVER
.......................
44
LEKSELESING
........................................
44
LEKSELESINGFORUTSETTER
MOTIVASJON
45
LOGISKARBEIDENDE
FANTASI
46
ENKRITISKKONKLUSJON
................................
48
ETBRUDD
..........................................
48
SKOLENSULIKEOPPGAVER
...............................
49
7
SAMMENFATNING AVHISTORISKE LINJER
50
KONKLUSJON
52
KAPITTEI2:
FRAKIRKESKOLE
TILKOMMUNESKOLE
...............
53
INNLEDNING
53
1889-REFORMEN
54
HISTORISKE
SKILLELINJER
54
DENHISTORISKE
BAKGRUNNEN
FORDENPOLITISKEKONFLIKTEN
55
JOHAN
SVERDRUPSSKOLEPOLITISKE
PROGRAM
59
SKOLEN,KLASSESAMFUNNET
OGSOSIALUTJEVNING
61
DENKONSERVATIVE
KRITIKKEN
OGMODERNE
KUNNSKAP
MED
BEGRUNNELSE
OGARGUMENTASJON
63
HISTORISKE
LINJEROMSKOLENSOVERORDNEDE
FORMAL
..............
68
OPPDRAGELSE
.......................................
68
0KONOMISKE
FASEROGPEDAGOGISKDISKURS
70
OPPDRAGELSE
-
PEDAGOGIKKENS
OMDREININGSPUNKT
...........
73
HISTORISKE
LINJER
76
KAPITTEI3:
UTDANNING
FORKUNNSKAPSSAMFUNNET
..
..........
78
STYRINGOGKVALITETSVURDERING
.............................
78
STYRINGOGSKOLEREFORMER
..............................
80
KUNNSKAP
FORKVALITETSVURDERING
........................
81
KUNNSKAPSSAMFUNN
OGKOMPETANSEUTVIKLING
.................
83
FRAINDUSTRISAMFUNN
TILKUNNSKAPSSAMFUNN
83
KUNNSKAPSSAMFUNN
OGKUNNSKAPS0KONOMI
85
PEDAGOGIKKIKUNNSKAPSSAMFUNNET
87
FORHOLDET
MELLOM
FORSKNING
OGUTDANNING
................
87
FORHOLDET
MELLOM
FORSKNING
OGPEDAGOGISKPRAKSIS
..........
89
UTDANNINGSREFORMER
IKUNNSKAPSSAMFUNNET
93
KUNNSKAPSSAMFUNNET
OGKUNNSKAPSL0FTET
.................
93
KUNNSKAPENS
BETYDNING
IKUNNSKAPSSAMFUNNET
95
L ERERPROFESJONALITETIKUNNSKAPSSAMFUNNET
..................
97
PROFESJONSKUNNSKAP
98
L ERERESPROFESJONSKUNNSKAP
...........................
100
DEI11:GJENNOMF0RING
103
PERSPEKTIVEROGSTRUKTUR
.................................
104
KAPITTEL
4:RASJONALITETSANALYSER
OGGJENNOMF0RING
AV
UTDANNINGSREFORMER
...................................
107
MAXWEBER-
RASJONALITET
OGHANDLING
107
WEBERSTYPOLOGI
107
MALOGVERDI
.......................................
108
8
INNHOLD
MALOGMIDLER ......................................
109
FORMALSRASJONELLHANDLING
.............................
110
VERDIRASJONELLHANDLING
...............................
111
ETKONSTRUERT
GRENSETILFELLE
112
HANDLING
OGULIKEBEGRUNNELSER
112
WEBERSHANDLINGSTYPER
OGRASJONALITET
....................
114
VERDIRASJONELLHANDLING
OGTRADISJONELL
HANDLING
............
115
EMOSJONELL
HANDLING
OGRASJONELLHANDLING
................
116
RASJONALISERING
.....................................
116
VITENSKAP
OGSUBJEKTIVITETSPRINSIPPET
116
ETSKILLEMELLOMER-SP0RSMAL
OGB0R-SP0RSMAL
..............
118
HANDLINGSTYPER
OGETISKEIDEALTYPER
119
WEBERSHANDLINGSTYPER,
RASJONALITETSFORMER
OGPEDAGOGISKE
HANDLINGER?
........................................
120
ANALYSERAVRASJONALITET
IGJENNOMF0RINGEN
AVUTDANNINGS-
REFORMER
..........................................
121
VERDIRASJONELLEHANDLINGER
121
MALRASJONALITET
.....................................
123
INSTITUSJONALISERING
OGSOSIALINTEGRASJON
127
VITENSKAP
OGRASJONALITET
..............................
128
KAPITTEL5:
KRITISKE
ANAIYSER
AVMAIRASJONELT
STYRINGSSYSTEM
ISKOLESEKTOREN
.......................................
133
PERSPEKTIVEROGSTRUKTUR.
................................
133
UTDANNINGSPOLITISKE
INTENSJONER
OGDIVERGERENDE
INTERESSER
ISKOLESEKTOREN
........................................
135
UTDANNINGSPOLITISKE
INTENSJONER
........................
135
INTERESSEKONSTELLASJONER
136
RETTSGRUNNLAG
OGPROFESJONELLKOMPETANSE
137
RETTSGRUNNLAGET
137
MALRASJONALITET
ISKAPENDEVIRKSOMHET
140
KOMPETANSEOMRADER
.................................
142
KOMPETANSEHIERARKI
144
LOKALEENHETEROGUBALANSEIDEN
STATLIGESTYRINGEN
..........
146
DIREKTE
DEMOKRATI:
GRUNNLAG
FORDIVERGERENDE
MAL?
148
BYRAKRATISKORGANISASJONOGKUNNSKAPSORGANISASJON
............
149
ORGANISASJON
149
KUNNSKAPSORGANISASJON
150
BYRAKRATI..........................................
151
KRITISKEANALYSER
153
INNLEDNING
....................................
153
SKOLESEKTORENSOMENBYRAKRATISK
ORGANISASJON
.............
153
9
GJENNOMF0RING
AV
UTDANNINGSREFORMER -
I
KUNNSKAPSSAMFUNNET
DENF0RSTETESEN
154
DENANDRETESEN
155
DEN
TREDJETESEN
....................................
157
OFFENTLIGE
MENINGER
OGMEDIENES
ROLLE
...................
157
STRATEGISKINTERAKSJON
MEDANSVARSFRASKRIVELSE
..............
158
AVSLUTNING
...........................................
160
KAPITTE16:
A
ANSVARLIGGJ0REGJENNOMF0RING
AV
UTDANNINGSREFORMER
...................................
161
INNLEDNING
161
TESER.
............................................
161
STRUKTUR
OGPERSPEKTIVER
..............................
162
KOMPETANSEUTVIKLING:
ENN0DVENDIG
FORUTSETNING
FOR
VERDIRASJONELL
ANSVARLIGHET
163
INNLEDNING
163
KOMPETANSEUTVIKLING
SOMIMPLEMENTERINGSSTRATEGI
164
ANSVARLIGGJ0RING
GJENNOM
KOMPETANSEUTVIKLING
............
165
0NSKE
OMFORANDRING
OGFORANDRING
AVGRUNNSYN
...........
167
KUNNSKAP
OGPRAKTISKE
FERDIGHETER
167
KRITERIENE
.........................................
168
KRITISKANALYSE
169
IMPLEMENTERINGENS
HOVEDTEMAER:
TILDELING
(ALLOKERING)AV
RESSURSEROGMAKT
......................................
170
STYRINGSSYSTEM,
LEDELSEOGRESSURSER
170
EIERSKAPOGINDUSTRISAMFUNNETS
FABRIKKER
.................
172
INSTRUMENTALISME:
ETPROBLEM
IIMPLEMENTERING
AVREFORMER
ISKOLESEKTOREN
174
RASJONALITETSFORMER
OGKOMMUNIKATIV
MAKT
...............
176
KOMMUNIKATIV
MAKTSOMRESSURS
177
KONKLUDERENDE
TESER.................................
179
INSTITUSJONALISERING
OGSOSIALINTEGRASJON
180
INNLEDNING
........................................
180
INSTITUSJONALISERING
..................................
181
SOSIALINTEGRASJON
183
SKOLESEKTOREN
SOMETSOSIALTKOLLEKTIVTSYSTEM
..............
184
INSTITUSJONALISERT
TOLERANSEFORINKONSISTENSER
.................
189
INNLEDNING
189
KONSISTENS
OGINSTITUSJONALISERING
.......................
189
INSTITUSJONALISERTE
INKONSISTENSER
........................
191
ENANALYSEAVINSTITUSJONALISERTE
INKONSISTENSER
194
ANALYSEAVINKONSISTENSER
ISKOLEEIERSPRIORITERINGER
AV
TILTAKOGETTERUTDANNINGSTILBUD
196
10
INNHOLD
KOMMUNALE SKOLEEIERESSTILLINGTAKEN TILENKELTE
UTDANNINGSPOLITISKE
UTSAGN
............................
197
KOMMUNALE
SKOLEEIERESPRIORITERINGER
AVTILTAKOG
ETTERUTDANNINGSTILBUD
................................
199
FYLKESKOMMUNALE
SKOLEEIERESSTANDPUNKT
TIL
UTDANNINGSPOLITISKE
UTSAGN
............................
200
KVALITETSMALOGPRIORITERING
AVTILTAKOGETTERUTDANNINGSTILBUD.
201
MOTIVASJON-
ETUNDERPRIORITERT
TEMAISKOLESEKTOREN?
........
204
KONKLUSJON
........................................
205
NYESTYRINGSSIGNALEROGPRIORITERTE
TILTAK
205
SAMMENFATNING
AVKAPITTEL
6
.............................
211
KAPITTE17:
SYSTEMATISK
KOMPETANSEUTVIKLING
IET
KUNNSKAPSBASERT
UTDANNINGSSYSTEM
...
216
INNLEDNING
216
SYSTEMATISKKOMPETANSEUTVIKLING
OGKUNNSKAPSSAMFUNNET
....
216
PERSPEKTIVOGSTRUKTUR
................................
217
SYSTEMATISKKOMPETANSEUTVIKLING
OGFORSKNINGSBASERT
KUNNSKAP
..
218
SYSTEMATISKKUNNSKAPSUTVIKLING
SOMUTDANNINGSPOLITISK
STRATEGI............................................
218
FORSKNINGSBASERT
KUNNSKAP
............................
218
FORSKNINGSBASERT
KUNNSKAP
OGKUNNSKAPSBASERT
PRAKSIS
220
KUNNSKAPSBASERT
UTDANNINGSPOLITIKK
OGSTYRINGSSIGNALER
......
222
FRAETTERUTDANNING
TILVIDEREUTDANNING
MEDFORMELL
KOMPETANSE
........................................
225
SKOLELEDERNESKOMPETANSE
227
VEILEDNINGSKORPS
230
ILLEGALE,LEGALEOGLEGITIMEKONFLIKTER
IUTDANNINGSSYSTEMET
231
INNLEDNING
........................................
231
FORSKNINGSBASERT
KUNNSKAP:
KRITISKOGARGUMENTATIV
RASJONALITET
232
RASJONALITET
ITJENESTEN
234
REGJERINGENUNDERVISER
IKKE
236
ILLEGALEOGLEGITIMEKONFLIKTER
.....
237
LEGALEOGLEGITIMEKONFLIKTER
OGRASJONELLUTVIKLING
..........
240
DIALOG!
...........................................
243
KONKLUSJON
........................................
244
LITTERATUR.
...........................................
245
ETTERORD.
............................................
252
|
| any_adam_object | 1 |
| author | Dale, Erling Lars Gilje, Nils Lillejord, Sølvi |
| author_facet | Dale, Erling Lars Gilje, Nils Lillejord, Sølvi |
| author_role | aut aut aut |
| author_sort | Dale, Erling Lars |
| author_variant | e l d el eld n g ng s l sl |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV040758969 |
| classification_rvk | DK 1008 DV 2595 |
| ctrlnum | (OCoLC)856792627 (DE-599)BVBBV040758969 |
| discipline | Pädagogik |
| edition | 1. utg., 1. oppl. |
| era | Geschichte gnd |
| era_facet | Geschichte |
| format | Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01693nam a2200445 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV040758969</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20131023 </controlfield><controlfield tag="007">t|</controlfield><controlfield tag="008">130218s2011 xx |||| 00||| nor d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788202345099</subfield><subfield code="9">978-82-02-34509-9</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)856792627</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV040758969</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">nor</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-29</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DK 1008</subfield><subfield code="0">(DE-625)19599:769</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DV 2595</subfield><subfield code="0">(DE-625)20173:</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5,3</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Dale, Erling Lars</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Gjennomføring av utdanningsreformer i kunnskapssamfunnet</subfield><subfield code="c">Erling Lars Dale, Nils Gilje og Sølvi Lillejord</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1. utg., 1. oppl.</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Oslo</subfield><subfield code="b">Cappelen Damm akademisk</subfield><subfield code="c">2011</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">250 S.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="648" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Geschichte</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Schulpolitik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4053532-0</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Schulpädagogik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4077208-1</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Norwegen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4042640-3</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Norwegen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4042640-3</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Schulpädagogik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4077208-1</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Schulpolitik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4053532-0</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="3"><subfield code="a">Geschichte</subfield><subfield code="A">z</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Gilje, Nils</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Lillejord, Sølvi</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung UB Erlangen</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025738607&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="943" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025738607</subfield></datafield></record></collection> |
| geographic | Norwegen (DE-588)4042640-3 gnd |
| geographic_facet | Norwegen |
| id | DE-604.BV040758969 |
| illustrated | Not Illustrated |
| indexdate | 2024-12-20T16:25:06Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9788202345099 |
| language | Norwegian |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025738607 |
| oclc_num | 856792627 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-29 |
| owner_facet | DE-29 |
| physical | 250 S. |
| publishDate | 2011 |
| publishDateSearch | 2011 |
| publishDateSort | 2011 |
| publisher | Cappelen Damm akademisk |
| record_format | marc |
| spellingShingle | Dale, Erling Lars Gilje, Nils Lillejord, Sølvi Gjennomføring av utdanningsreformer i kunnskapssamfunnet Schulpolitik (DE-588)4053532-0 gnd Schulpädagogik (DE-588)4077208-1 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4053532-0 (DE-588)4077208-1 (DE-588)4042640-3 |
| title | Gjennomføring av utdanningsreformer i kunnskapssamfunnet |
| title_auth | Gjennomføring av utdanningsreformer i kunnskapssamfunnet |
| title_exact_search | Gjennomføring av utdanningsreformer i kunnskapssamfunnet |
| title_full | Gjennomføring av utdanningsreformer i kunnskapssamfunnet Erling Lars Dale, Nils Gilje og Sølvi Lillejord |
| title_fullStr | Gjennomføring av utdanningsreformer i kunnskapssamfunnet Erling Lars Dale, Nils Gilje og Sølvi Lillejord |
| title_full_unstemmed | Gjennomføring av utdanningsreformer i kunnskapssamfunnet Erling Lars Dale, Nils Gilje og Sølvi Lillejord |
| title_short | Gjennomføring av utdanningsreformer i kunnskapssamfunnet |
| title_sort | gjennomforing av utdanningsreformer i kunnskapssamfunnet |
| topic | Schulpolitik (DE-588)4053532-0 gnd Schulpädagogik (DE-588)4077208-1 gnd |
| topic_facet | Schulpolitik Schulpädagogik Norwegen |
| url | http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025738607&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| work_keys_str_mv | AT daleerlinglars gjennomføringavutdanningsreformerikunnskapssamfunnet AT giljenils gjennomføringavutdanningsreformerikunnskapssamfunnet AT lillejordsølvi gjennomføringavutdanningsreformerikunnskapssamfunnet |