Availability: Lernen in Bewegung(en) | Technische Universität München

Lernen in Bewegung(en): politische Partizipation und Bildung in Bürgerinitiativen

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Bibliographic Details
Main Author:	Trumann, Jana 1973- (Author)
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adam_text	IMAGE 1 I N H A L T VORWORT \| 7 1. EINLEITUNG \| 9 2. POLITISCHE PARTIZIPATION UND DIE ROLLE POLITISCHER BILDUNG \| 15 2.1 POLITISCHE PARTIZIPATION J 18 2.2 BUERGERSCHAFTLICHES ENGAGEMENT UND POLITISCHE PARTIZIPATION \| 28 2.3 POLITISCHE BILDUNG \| 34 2.3.1 KONTROVERSEN UND PERSPEKTIVEN \| 35 2.3.2 EMPIRISCHE STUDIEN POLITISCHER ERWACHSENENBILDUNG \| 49 2.4 ZUSAMMENFASSUNG UND KONSEQUENZEN FUER DIE STUDIE \| 55 3. WARUM S I N D BUERGERINITIATIVEN A L S P O L I T I S C H E R LERN- U N D H A N D L U N G S R A U M I N T E R E S S A N T ? \| 59 4. E M P I R I S C H E S T U D I E N Z U L E R N P R O Z E S S E N IM K O N T E X T S O Z I A L E R B E W E G U N G E N U N D B UE R G E R S C H A F T L I C H E N E N G A G E M E N T S \| 6 9 4.1 LERNEN IM KONTEXT SOZIALER BEWEGUNGEN \| 69 4.2 LERNEN DURCH BUERGERSCHAFTLICHES ENGAGEMENT \| 79 4.3 EINORDNUNG UND KONSEQUENZEN FUER DIE EIGENE STUDIE \| 90 5. L E R N T H E O R E T I S C H E UE B E R L E G U N G E N \| 95 5.1 ALLGEMEINE EINORDNUNG \| 96 5.1.1 SELBSTGESTEUERTES LERNEN \| 96 5.1.2 INFORMELLES LERNEN \| 98 5.2 SUBJEKTPERSPEKTIVEN A U F LERNEN \| 102 5.2.1 DAS KONZEPT SUBJEKTORIENTIERTEN LERNENS VON KLAUS HOLZKAMP \| 104 5.2.2 ALLTAEGLICHE LEBENSFUEHRUNG \| 113 5.3 KONSEQUENZEN FUER DIE VORLIEGENDE STUDIE \| 118 6. DER L E R N - H A N D L U N G S R A U M BUERGERINITIATIVE IN D E R E M P I R I S C H E N A N A L Y S E - F O R S C H U N G S D E S I G N \| 121 6.1 ZIELSETZUNG DER STUDIE J 121 6.2 TEILNEHMENDE BEOBACHTUNG UND GRUPPENGESPRAECHE ALS METHODISCHES INSTRUMENTARIUM I 122 HTTP://D-NB.INFO/1027467458 IMAGE 2 6.3 ZUGANG ZUM LERN-HANDLUNGSRAUM BUERGERINITIATIVE UND BESCHREIBUNG DES SAMPLES \| 127 6.3.1 ZUGANG ZUM LERN-HANDLUNGSRAUM BUERGERINITIATIVE \| 127 6.3.2 BESCHREIBUNG DES UNTERSUCHUNGSSAMPLES \| 129 6.4 TEILNEHMENDE BEOBACHTUNG UND GRUPPENGESPRAECHE DER PROZESS DER DATENERHEBUNG \| 135 6.4.1 DIE TEILNEHMENDE BEOBACHTUNG \| 135 6.4.2 DIE GRUPPENGESPRAECHE \| 137 6.5 AUSSTIEG AUS DEM FORSCHUNGSFELD \| 140 6.6 FORMALE CHARAKTERISTIKA DES EMPIRISCHEN MATERIALS \| 140 7. B E O B A C H T U N G S P R O T O K O L L E U N D G R U P P E N G E S P R AE C H E IN D E R A U S W E R T U N G \| 143 8. DER L E R N - H A N D L U N G S R A U M BUERGERINITIATIVE E R G E B N I S S E D E R E M P I R I S C H E N A N A L Y S E \| 149 8.1 DIMENSION KOOPERATIV - INDIVIDUELL' J 151 8.2 DIMENSION ,AUFNEHMEND-WEITERGEBEND' \| 176 8.3 DIMENSION ,AKTIONAL - REFLEXIV' J 196 9. BUERGERINITIATIVEN A L S ORT P O L I T I S C H E R PARTIZIPATION U N D B I L D U N G \| 2 5 3 10. P E R S P E K T I V E : E I G E N E R ANFANG! \| 2 7 1 11. A B B I L D U N G E N U N D T A B E L L E N \| 2 7 5 11.1 ABBILDUNGEN \| 275 11.2 TABELLEN \| 275 12. LITERATUR \| 2 7 7 13. A N H A N G \| 293 13.1 TRANSKRIPTIONSREGELN \| 293 13.2 GRUPPENGESPRAECHE \| 294 13.3 LERN-HANDLUNGSRAUM BUERGERINITIATIVE - KATEGORIENSYSTEM \| 295
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