Verfügbarkeit: Lernwirksam unterrichten | Technische Universität München

Lernwirksam unterrichten: im Schulalltag von der Lernforschung profitieren

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Felten, Michael 1951- (VerfasserIn), Stern, Elsbeth 1957- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Berlin Cornelsen Scriptor 2012
Ausgabe:	2. Aufl.
Schriftenreihe:	Scriptor Praxis Sekundarstufe I + II
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adam_text	Inhalt Einleitung 1 Unterrichtsplanung ......................____........ 9 1.1 Letzte Feinheiten - oder: Auf die Aufgabe kommt es an!....... .,......... 9 1.2 Gleich zu Beginn ein Test? - oder: Zur Bedeutung des Vorwissens für neue Lernschritte..................................................... 20 1.3 Nur keine Methodenkirmes! - oder: Von direkter Instruktion und intelligentem Üben................................................... 28 1.4 Hab ich auch genug Motivation eingebaut? - oder: Über Spaß, Stoffdruck und Soziales......................................................... 39 1.5 Methodenwochen - eigentlich überflüssig ... - oder: Vom Primat der Inhalte und den Möglichkeiten des Wissenstransfers.............................. 44 1.6 Am Geburtstag keine Hausaufgaben!? - oder: Ist Lernen eine Strafe oder ein Glück?.......................................................___ 52 2 Lernklima.......................................................... 61 2.1 Bei dem ist einfach nicht mehr drin! - oder: Über statische und dynamische Begabungsvorstellungen............................................... 61 2.2 Durch die Wand oder in Serpentinen? - oder: Über Fehlerfreundlichkeit 68 2.3 Also pass mal auf! - oder: Wie man Lernwirksamkeit unmerklich dämpft ... 75 2.4 Muss die nicht zum Psychologen? - oder: Über Möglichkeiten und Grenzen individueller Förderung........................,...................... 82 2.5 Das ist vielleicht ein wilder Haufen! - oder: Von vollen Klassen und vielfältigen Schülern.................................................. 85 2.6 Klassenkaspar, Störenfried, Faulpelz ... - oder: Über Störungen, Strafen und Wunder im Klassenzimmer .,...................................... 88 2.7 So bin ich halt!? - oder: Ist der gute Lehrer ein angeborenes Ausnahmetalent? . 94 3 Zum Beispiel: Mathematik 99 3.1 Begabung, Bücher, Begeisterung - oder: Von Lust und Leid eines bedeutsamen Faches ,.................................................. 99 3.2 Bruchzahlen, Beweise, Blütenaufgaben - oder: Warum einfach, wenn s auch kompliziert geht?.............................................. . 106 4 Keine Angst vor Elternarbeit! 117 5 ...und nicht vor der Obrigkeit! ___...................... _____ 128 Statt Nachwort: Lernwirksam unterrichten - auf einen Blick........ 144 Literatur.................................... ,.......................... 146 Register..............................................-...................150
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