Mittendrin statt nur dabei: Inklusion in Krippe und Kindergarten
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| Published: |
München [u.a.]
Reinhardt
2012
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I N H A L T
EINLEITUNG 7
1 EINORDNUNG IN D E N THEORETISCHEN ZUSAMMENHANG 9
1.1 VON DER INTEGRATION ZUR INKLUSION 9
1.2 PAEDAGOGISCHE PRINZIPIEN IM UMGANG MIT VIELFALT 16
2 RECHTLICHE GRUNDLAGEN 25
2.1 UN-KINDERRECHTSKONVENTION 25
2.2 UN-BEHINDERTENRECHTSKONVENTION 26
2.3 GESETZLICHE GRUNDLAGEN IN DEUTSCHLAND 30
2.4 GESETZLICHE GRUNDLAGEN IN OSTERREICH 31
2.5 GESETZLICHE GRUNDLAGEN IN DER SCHWEIZ 33
3 DIMENSIONEN D E R VIELFALT IN D E R FRUEHPAEDAGOGIK 37
3.1 ENTWICKLUNGSGEFAEHRDUNGEN 40
3.2 VERHALTEN 41
3.3 FAMILIEN IN ARMUTSLAGEN 44
3.4 BEEINTRAECHTIGUNGEN DER SPRACHE UND DES SPRECHENS 51
3.5 MEHRSPRACHIGKEIT 60
3.6 SINNESBEEINTRAECHTIGUNGEN UND KOERPERBEHINDERUNGEN 65
HOERMINDERUNG 65
SEHSTOERUNGEN 68
KOERPERBEHINDERUNG 70
3.7 GEISTIGE BEHINDERUNG 72
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6 INHALT
4 GESTALTUNG PAEDAGOGISCHER PROZESSE 76
4.1 UNTERSTUETZUNG DER PEERINTERAKTION 76
4.2 INDIVIDUELLE ENTWICKLUNGSPLANUNG 87
4.3 BEOBACHTUNGS- UND DOKUMENTATIONSVERFAHREN 92
5 KOOPERATION M I T FAMILIEN 98
5.1 AUSGANGSLAGE DER FAMILIEN 98
5.2 FAMILIEN MIT EINEM KIND MIT BEHINDERUNG 105
6 EMPFEHLUNGEN F UE R DIE WEITERENTWICKLUNG VON
EINRICHTUNGEN 113
6.1 INKLUSIVE QUALITAET 113
6.2 STANDARDS IN KINDERTAGESEINRICHTUNGEN 114
LITERATUR 118
SACHREGISTER 125
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