Erziehung und Bildung: Einführung in die Geschichte und Aktualität pädagogischer Theorien
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Wiesbaden
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2013
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1. Einleitung....................................................................................................9
2. Geburtsstunde der Pädagogik: die Antike............................................ 13
2.1 Von der Weitergabe des Wissens zum Unterricht der
Philosophen........................................................................................ 13
2.2 Bildung vermittelt die Fähigkeit, die Wahrheit zu erkennen
(Piaton).............................................................................................. 14
3. Erziehung und Bildung von der Antike zur Neuzeit............................ 19
3.1 Erste Erziehungsreflexionen in der Neuzeit .....................................21
3.2 Allgemeine Bildung - Voraussetzung für Frieden und Achtung
vor Gottes Schöpfung (Comenius)....................................................22
3.3 Brechung des „natürlichen Eigenwillens des Kindes
(August Hermann
Francké)
..............................................................26
4. Aufklärungspädagogik............................................................................ 31
4.1 Erziehung als beaufsichtigtes Wachsen-Lassen in der Natur
(Jean Jaques
Rousseau).....................................................................32
4.2 Bildung von Kopf, Herz und Hand (Johann Heinrich Pestalozzi) ...39
4.3 Vernünftige Selbstbestimmung (Immanuel Kant) ...........................43
4.4 Bildung als „proportionierliche Vervollkommnung des
Individuums (Wilhelm von Humboldt) ............................................47
4.5 Bildsamkeit des Charakters fordert einen erziehenden Unterricht
(Johann Friedrich Herbart) ...............................................................50
5. Sozialpädagogik .......................................................................................55
5.1 Menschenerziehung beginnt im Kindergarten
(Friedrich
Fröbel)
..............................................................................56
5.2 Erziehung von Kindern als Aufgabe „geistiger Mütterlichkeit
(Henriette Schrader-Breymann) .......................................................63
5.3 Erziehung als Rettung aus der Verwahrlosung
(Johann Heinrich Wichern)...............................................................67
5.4 Sozialpädagogik als Bildung in und durch Gemeinschaften
(PaulNatorp).....................................................................................72
5.5 Lebenshilfe als pädagogisches Verhältnis der Ermutigung
(Alice
Salomon)
................................................................................76
6. Exkurs: „Schwarze Pädagogik ............................................................. 81
6.1 Unterdrückung physischer und emotionaler Bedürfnisse................ 81
6.2 „Du sollst nicht merken - Verdrängung des Leidens .....................82
6.3 Moritz Schreber: Der Vater als beobachtender und
strafender Gott ..................................................................................85
7. Reformpädagogik......................................................................................91
7.1 Erziehung als mütterlicher Dienst an der „Majestät des Kindes
(Ellen Key) ........................................................................................92
7.2 Demokratische Erziehung und
„learning by doing
(John Dewey)
....................................................................................96
7.3 Bildung nach dem „inneren Bauplan in einer vorbereiteten
Umgebung (Maria Montessori) ...................................................... 102
7.4 Bildung als entdeckendes Lernen der sozialen Umwelt
(Celestin
Freinet)............................................................................. 108
7.5 Vergeistigung des Menschen durch seine schöpferischen
Potentiale (Rudolf Steiner) ............................................................. 114
7.6 Erziehung als Dialog oder das Recht des Kindes auf Achtung
(Janus Korczak)
............................................................................... 119
7.7 Etwas anderes als Freundschaft (Martin Buber)............................ 132
7.8 Pädagogischer Bezug
(Herman Nohl)
............................................ 135
8. Sozialistische Pädagogik........................................................................ 141
8.1 Kollektiverziehung zum neuen sozialistischen Menschen
(Anton Semjonowitsch
Makarenko)
............................................... 142
8.2 Die Grenzen der Erziehung im Kapitalismus
(Siegfried Bernfeld) ........................................................................ 152
9. Nationalsozialistische Pädagogik ......................................................... 159
9.1 Revolution der Erziehung (Baidur von Schirach) .......................... 161
9.2 Erziehung für einen „organisch gegliederten Volksstaat
(Ernst Krieck) ................................................................................. 166
10.
Psychoanalytische
Pädagogik............................................................... 173
10.1 Ermutigung als Erziehungsprinzip (Alfred Adler) ........................ 174
10.2 Erziehung verhaltensauffälliger Kinder durch
„Milieupädagogik (Bruno Bettelheim)......................................... 182
10.3 Aggressionsabbau bei Kindern, die hassen (Fritz
Redl)
................ 187
11. Antiautoritäre Pädagogik ..................................................................... 195
11.1 Das freie Kind (Alexander
Sutherland
Neill)................................. 195
11.2 Bildung als Befreiung von Kolonialisierung und
Unterdrückung (Paulo
Freire)
.........................................................200
11.3 Erziehung und Bildung nach Auschwitz (Max Horkheimer,
Theodor W. Adorno) .......................................................................203
12. Empirische und kritische Erziehungswissenschaft............................ 213
12.1 Verhaltensmodifikation (Wolfgang Brezinka) ............................... 213
12.2 Emanzipation durch kommunikatives Handeln
(Klaus Mollenhauer)....................................................................... 217
12.3 Bildungsinstitutionen als organisierte Mündigkeitsverhinderung
(Heinz-Joachim Heydorn)...............................................................224
12.4 Kritisch-konstruktive Bildung zur Solidaritätsfähigkeit
(Wolfgang Klafki) ..........................................................................226
13. Erziehung und Bildung heute...............................................................231
13.1 Bueb, Supernanny,
Triple
Ρ
und andere „Erziehungsratgeber .....233
13.2 Partizipartiv-Autoritative Erziehung..............................................237
13.3 Demokratische Erziehungsprogramme ..........................................240
13.4 Bildung nach PISA und Bologna - das postmoderne Wissen
(Jean Francois
Lyotard) ..................................................................242
Literatur ........................................................................................................249
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