KTM kompakt: Basistraining zur Störungsreduktion und Gewaltprävention für pädagogische und helfende Berufe auf der Grundlage des "Konstanzer Trainingsmodells"
Gespeichert in:
| Beteiligte Personen: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Bern
Verlag Hans Huber
2012
|
| Ausgabe: | 2., überarb. und erw. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Psychologie
|
| Schlagwörter: | |
| Links: | http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=4132079&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025384352&sequence=000003&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025384352&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| Umfang: | 238 Seiten |
| ISBN: | 9783456850887 |
Internformat
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV040538391 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20181123 | ||
| 007 | t| | ||
| 008 | 121113s2012 xx |||| 00||| ger d | ||
| 016 | 7 | |a 1026469813 |2 DE-101 | |
| 020 | |a 9783456850887 |c Gb. : ca. EUR 29.95 (DE), ca. sfr 43.20 (freier Pr.) |9 978-3-456-85088-7 | ||
| 035 | |a (OCoLC)819514235 | ||
| 035 | |a (DE-599)DNB1026469813 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rda | ||
| 041 | 0 | |a ger | |
| 049 | |a DE-355 |a DE-11 |a DE-19 |a DE-20 |a DE-824 |a DE-739 |a DE-N32 |a DE-384 | ||
| 082 | 0 | |a 371.1022 |2 22//ger | |
| 082 | 0 | |a 371.782 |2 22/ger | |
| 082 | 0 | |a 371.1022 |2 22/ger | |
| 084 | |a CP 3500 |0 (DE-625)18979: |2 rvk | ||
| 084 | |a CP 3800 |0 (DE-625)18982: |2 rvk | ||
| 084 | |a CX 4500 |0 (DE-625)19216: |2 rvk | ||
| 084 | |a DN 7500 |0 (DE-625)19745:761 |2 rvk | ||
| 084 | |a DO 8000 |0 (DE-625)19767:761 |2 rvk | ||
| 084 | |a DS 7140 |0 (DE-625)19959: |2 rvk | ||
| 084 | |a DU 2500 |0 (DE-625)20044:761 |2 rvk | ||
| 084 | |a PSY 550f |2 stub | ||
| 084 | |a PSY 420f |2 stub | ||
| 084 | |a 370 |2 sdnb | ||
| 084 | |a PSY 540f |2 stub | ||
| 084 | |a 150 |2 sdnb | ||
| 100 | 1 | |a Humpert, Winfried |e Verfasser |0 (DE-588)109146581 |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a KTM kompakt |b Basistraining zur Störungsreduktion und Gewaltprävention für pädagogische und helfende Berufe auf der Grundlage des "Konstanzer Trainingsmodells" |c Winfried Humpert ; Hanns-Dietrich Dann ; mit Beitr. von Ludwig Haag und Manfred Müller. Sowie einem Geleitw. von Franz Petermann |
| 250 | |a 2., überarb. und erw. Aufl. | ||
| 264 | 1 | |a Bern |b Verlag Hans Huber |c 2012 | |
| 300 | |a 238 Seiten | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 490 | 0 | |a Psychologie | |
| 650 | 0 | 7 | |a Unterrichtsstörung |0 (DE-588)4132079-7 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Verhaltenstraining |0 (DE-588)4117345-4 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Sozialkompetenz |0 (DE-588)4077606-2 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Schüler |0 (DE-588)4053369-4 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Aggression |0 (DE-588)4000732-7 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Gewalttätigkeit |0 (DE-588)4157237-3 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Lehrerverhalten |0 (DE-588)4074110-2 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Prävention |0 (DE-588)4076308-0 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 689 | 0 | 0 | |a Lehrerverhalten |0 (DE-588)4074110-2 |D s |
| 689 | 0 | 1 | |a Sozialkompetenz |0 (DE-588)4077606-2 |D s |
| 689 | 0 | 2 | |a Verhaltenstraining |0 (DE-588)4117345-4 |D s |
| 689 | 0 | 3 | |a Gewalttätigkeit |0 (DE-588)4157237-3 |D s |
| 689 | 0 | 4 | |a Prävention |0 (DE-588)4076308-0 |D s |
| 689 | 0 | |5 DE-604 | |
| 689 | 1 | 0 | |a Unterrichtsstörung |0 (DE-588)4132079-7 |D s |
| 689 | 1 | 1 | |a Lehrerverhalten |0 (DE-588)4074110-2 |D s |
| 689 | 1 | 2 | |a Verhaltenstraining |0 (DE-588)4117345-4 |D s |
| 689 | 1 | |8 1\p |5 DE-604 | |
| 689 | 2 | 0 | |a Lehrerverhalten |0 (DE-588)4074110-2 |D s |
| 689 | 2 | 1 | |a Aggression |0 (DE-588)4000732-7 |D s |
| 689 | 2 | 2 | |a Schüler |0 (DE-588)4053369-4 |D s |
| 689 | 2 | |8 2\p |5 DE-604 | |
| 700 | 1 | |a Dann, Hanns-Dietrich |d 1939- |e Verfasser |0 (DE-588)1030274606 |4 aut | |
| 776 | 0 | 8 | |i Erscheint auch als |n Online-Ausgabe, PDF |z 978-3-456-95088-4 |
| 776 | 0 | 8 | |i Erscheint auch als |n Online-Ausgabe, EPUB |z 978-3-456-75088-0 |
| 856 | 4 | 2 | |m X:MVB |q text/html |u http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=4132079&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm |3 Inhaltstext |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025384352&sequence=000003&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025384352&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Klappentext |
| 883 | 1 | |8 1\p |a cgwrk |d 20201028 |q DE-101 |u https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk | |
| 883 | 1 | |8 2\p |a cgwrk |d 20201028 |q DE-101 |u https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk | |
| 943 | 1 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025384352 | |
Datensatz im Suchindex
| _version_ | 1819299391891046400 |
|---|---|
| adam_text | 5
Inhaltsverzeichnis
Geleitwort (Franz Petermann) ................................... 9
Vorwort zur 1. Auflage......................................... 11
Vorwort zur 2. Auflage......................................... 14
Verzeichnis der Praxisbeispiele................................ 15
Verzeichnis der Übungen........................................ 16
Verzeichnis der Abbildungen.................................... 17
Verzeichnis der Tabellen ...................................... 18
Teil A Grundlagen und praktische Methodik ................... 19
1. Der Schulaütag............................................. 21
1.1 Schule heute........................................... 21
1.2 Gibt es heute mehr Gewalt in der Schule? ............ 22
1.3 Interaktionsprobleme: Eine systemische Sichtweise ... 28
1.4 Beispiele aus dem KTM-Alltag .......................... 32
1.5 Für welche Personenkreise eignet sich das KTM kompakt? . 36
2. KTM kompakt in acht Trainingsschritten..................... 39
2.1 Aller Anfang ist schwer: Ein Tandem bilden........... 39
2.2 Ich öffne meine Klassenzimmertür: Kollegialer
Unterrichtsbesuch mit systematischer Beobachtung....... 43
2.3 Wir sprechen über auffälliges Schülerverhalten und
rekonstruieren die auffällige Situation: Zur Auswahl
des ersten Trainingsbausteins ......................... 45
2.4 Wir erweitern den Handlungsspielraum mit einem
KTM-Trainingsbaustein.................................. 51
6 Inhaltsverzeichnis
2.5 Ich probiere etwas Neues im Unterricht................ 52
2.6 Wie hat s geklappt?................................... 53
2.7 Ich besuche meine Kollegin oder meinen Kollegen
im Unterricht ........................................ 54
2.8 Wir trainieren gemeinsam:
Vom Tandem zur Trainingsgruppe........................ 55
3. Vor dem Start: Klippen und Hürden
beim Training - und wie man sie meistert .................. 57
3.1 Suchen eines Tandempartners............................. 57
3.2 Positive Seiten des Unterrichtsbesuchs.................. 57
3.3 Das Gespräch nach dem Unterrichtsbesuch................. 58
3.4 Auswahl der Trainingsbausteine.......................... 59
3.5 Information über das Training in der Schule............. 60
3.6 «Der hat’s nötig»: Befürchtungen ....................... 61
3.7 Der beste Start: Eine Trainingsgruppe ................. 61
3.8 Die fehlende Zeit....................................... 62
3.9 Und wie reagieren die Schüler?.......................... 63
Teil B Trainingsbausteine...................................... 65
4. Beobachten und Unterscheiden, Bewerten und Verstehen....... 67
4.1 Genau beobachten und definieren:
Eine erste Bestandsaufnahme ............................ 68
4.2 Wichtige Unterschiede erkennen:
Kategorien von Schülerhandlungen ....................... 73
4.3 Eigene Toleranzgrenzen überprüfen:
Bewerten von Schülerhandlungen.......................... 75
4.4 Verschiedene Perspektiven sehen:
Schülerhandeln verstehen ............................... 77
4.5 Katastrophenfantasien und wie man sie bewältigen kann .. 82
5. Kausal und final erklären: Ursachen und Ziele finden....... 87
5.1 Kausale Erklärungen von störendem und aggressivem
Schülerverhalten differenziert betrachten .............. 88
5.1.1 Ursachen aus Lehrersicht......................... 88
5.1.2 Ursachen aus Schülersicht........................ 91
5.2 Finale Erklärungen: Zwecke und Absichten................ 93
Inhaltsverzeichnis 7
6. Kommunikation verbessern................................ 101
6.1 Die vier Aspekte der Kommunikation ................ 101
6.1.1 Die vier Münder des Senders ................. 102
6.1.2 Die vier Ohren des Empfängers ............... 103
6.2 Kommunikation als Kreisprozess:
Die Schulklasse als System.......................... 111
7. Zeitgewinnen ........................................... 119
7.1 Gedankliche Handlungsunterbrechung................. 121
7.2 Ausgesprochene Handlungsunterbrechung.............. 126
7.3 Zwischenhandlungen................................. 126
8. Handlungsspielraum erweitern ........................... 129
8.1 Empirische Befunde zum Unterrichtshandeln.......... 130
8.2 Handlungsmöglichkeiten im Unterricht .............. 134
8.2.1 Neutrale Handlungen ......................... 134
8.2.2 Strafen und Regeln........................... 136
8.2.3 Sozial-in tegrative Handlungen............... 140
9. Aus festgefahrenen Situationen «aussteigen»............. 143
9.1 Umdeuten problematischen Schülerverhaltens......... 145
9.2 Positive Konnotation des Motivs.................... 148
9.3 Symptomverschreibung............................... 150
9.4 Positive Funktionen schwierigen Verhaltens ........ 152
10. Zehn Gesichtspunkte für einen besseren Unterricht ...... 155
Teil C Erfolgreich trainieren -
Kompakttrainings in der Praxis.............................. 165
11. KTM kompakt in schulischen Berufsfeldern............... 167
11.1 Schulbildung....................................... 167
11.1.1 Grundschulstufe.............................. 167
11.1.2 Sekundarschulstufe .......................... 169
11.1.3 Sonderschulbereich .......................... 171
11.1.4 Berufsschule (Manfred Müller) ............... 172
11.2 Ausbildung und Fortbildung von Lehrerinnen
und Lehrern......................................... 177
11.3 Schulentwicklungsprojekte ......................... 179
8 Inhaltsverzeichnis
12. KTM kompakt in außerschulischen Berufsfeldern .............. 183
12.1 Erzieherische Berufe................................... 183
12.1.1 Vorschulbereich ................................ 183
12.1.2 Außerschulische Kinder-und Jugendarbeit........ 188
12.1.3 Bildungsarbeit im Strafvollzug.................. 189
12.2 Medizinische und pflegerische Berufe .................. 191
12.3 Betriebliche Ausbildung................................ 192
13. KTM kompakt in Gruppen...................................... 197
14. Evaluation des KTM (Ludwig Haag)........................... 199
14.1 Evaluation der Langform des KTM....................... 200
14.1.1 Auswirkungen auf die Lehrkräfte................. 200
14.1.2 Auswirkungen auf die Schüler ................... 201
14.2 Evaluation der Kurzform KTM kompakt.................... 201
14.2.1 Präsenzveranstaltungen.......................... 202
14.2.2 Evaluationsinstrumente und Datenerhebung....... 203
14.2.3 Evaluationsergebnisse .......................... 204
14.3 Einordnung des KTM in die aktuelle Lehrerbildung....... 206
15. Hinweise für die Präsentation des KTM kompakt.............. 209
15.1 Informationen in der Schule ........................... 209
15.2 Informationen für geleitete Trainingsgruppen........... 210
Literaturverzeichnis.......................................... 213
Anhang: Arbeitsmaterialien und Kopiervorlagen................... 217
Autoren......................................................... 237
Das bewährte Trainingsprogramm für komplexe Probiemsituationen
in Schule, Pflege und anderen Berufsfeldern
Das Trainingsprogramm KTM kompakt hat seinen festen Platz aJs anerkanntes Verfahren zur
Störungsreduktion und Gewaltprävention auf systemtheoretischer Basis.
Es wird seit über 25 Jahren erfolgreich in pädagogischen, helfenden, medizinischen oder
insgesamt mit Ausbildung befassten Umfeldern angewandt. Das KTM kompakt ist modular
aufgebaut und kann schnell der jeweiligen Situation angepasst und umgesetzt werden.
Die zweite Auflage des KTM kompakt enthält wesentliche Erweiterungen, die sich unter
anderem auf folgende Bereiche beziehen:
m Erschließung neuer Praxisfelder (z. B. Berufsschule, medizinische und pflegerische Berufe)
■ neuer Trainingsbaustein mit systemischen Übungen
• Einsatz im Rahmen der Schulentwicklung
» Evaluationsbefunde für die Lang- und Kurzform des KTM
a Einordnung des KTM in die aktuelle Situation der Lehrerfortbildung.
Die Pionierleistung bei der Entwicklung von Trainingsprogrammen besteht vor allem darin,
komplexe Problemsituationen detailgenau zu analysieren und in gut umsetzbare, klein-
schrittige Lösungsstrategien umzusetzen. Genau das leistet das Konstanzer Trainingsmodell.
Prof. Dr. Franz Petermann
|
| any_adam_object | 1 |
| author | Humpert, Winfried Dann, Hanns-Dietrich 1939- |
| author_GND | (DE-588)109146581 (DE-588)1030274606 |
| author_facet | Humpert, Winfried Dann, Hanns-Dietrich 1939- |
| author_role | aut aut |
| author_sort | Humpert, Winfried |
| author_variant | w h wh h d d hdd |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV040538391 |
| classification_rvk | CP 3500 CP 3800 CX 4500 DN 7500 DO 8000 DS 7140 DU 2500 |
| classification_tum | PSY 550f PSY 420f PSY 540f |
| ctrlnum | (OCoLC)819514235 (DE-599)DNB1026469813 |
| dewey-full | 371.1022 371.782 |
| dewey-hundreds | 300 - Social sciences |
| dewey-ones | 371 - Schools and their activities; special education |
| dewey-raw | 371.1022 371.782 |
| dewey-search | 371.1022 371.782 |
| dewey-sort | 3371.1022 |
| dewey-tens | 370 - Education |
| discipline | Pädagogik Psychologie Soziale Arbeit |
| edition | 2., überarb. und erw. Aufl. |
| format | Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>04014nam a2200829 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV040538391</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20181123 </controlfield><controlfield tag="007">t|</controlfield><controlfield tag="008">121113s2012 xx |||| 00||| ger d</controlfield><datafield tag="016" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">1026469813</subfield><subfield code="2">DE-101</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9783456850887</subfield><subfield code="c">Gb. : ca. EUR 29.95 (DE), ca. sfr 43.20 (freier Pr.)</subfield><subfield code="9">978-3-456-85088-7</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)819514235</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)DNB1026469813</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">ger</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-355</subfield><subfield code="a">DE-11</subfield><subfield code="a">DE-19</subfield><subfield code="a">DE-20</subfield><subfield code="a">DE-824</subfield><subfield code="a">DE-739</subfield><subfield code="a">DE-N32</subfield><subfield code="a">DE-384</subfield></datafield><datafield tag="082" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">371.1022</subfield><subfield code="2">22//ger</subfield></datafield><datafield tag="082" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">371.782</subfield><subfield code="2">22/ger</subfield></datafield><datafield tag="082" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">371.1022</subfield><subfield code="2">22/ger</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">CP 3500</subfield><subfield code="0">(DE-625)18979:</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">CP 3800</subfield><subfield code="0">(DE-625)18982:</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">CX 4500</subfield><subfield code="0">(DE-625)19216:</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DN 7500</subfield><subfield code="0">(DE-625)19745:761</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DO 8000</subfield><subfield code="0">(DE-625)19767:761</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DS 7140</subfield><subfield code="0">(DE-625)19959:</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DU 2500</subfield><subfield code="0">(DE-625)20044:761</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">PSY 550f</subfield><subfield code="2">stub</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">PSY 420f</subfield><subfield code="2">stub</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">370</subfield><subfield code="2">sdnb</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">PSY 540f</subfield><subfield code="2">stub</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">150</subfield><subfield code="2">sdnb</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Humpert, Winfried</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)109146581</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">KTM kompakt</subfield><subfield code="b">Basistraining zur Störungsreduktion und Gewaltprävention für pädagogische und helfende Berufe auf der Grundlage des "Konstanzer Trainingsmodells"</subfield><subfield code="c">Winfried Humpert ; Hanns-Dietrich Dann ; mit Beitr. von Ludwig Haag und Manfred Müller. Sowie einem Geleitw. von Franz Petermann</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">2., überarb. und erw. Aufl.</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Bern</subfield><subfield code="b">Verlag Hans Huber</subfield><subfield code="c">2012</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">238 Seiten</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Psychologie</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Unterrichtsstörung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4132079-7</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Verhaltenstraining</subfield><subfield code="0">(DE-588)4117345-4</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Sozialkompetenz</subfield><subfield code="0">(DE-588)4077606-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Schüler</subfield><subfield code="0">(DE-588)4053369-4</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Aggression</subfield><subfield code="0">(DE-588)4000732-7</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Gewalttätigkeit</subfield><subfield code="0">(DE-588)4157237-3</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Lehrerverhalten</subfield><subfield code="0">(DE-588)4074110-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Prävention</subfield><subfield code="0">(DE-588)4076308-0</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Lehrerverhalten</subfield><subfield code="0">(DE-588)4074110-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Sozialkompetenz</subfield><subfield code="0">(DE-588)4077606-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Verhaltenstraining</subfield><subfield code="0">(DE-588)4117345-4</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="3"><subfield code="a">Gewalttätigkeit</subfield><subfield code="0">(DE-588)4157237-3</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="4"><subfield code="a">Prävention</subfield><subfield code="0">(DE-588)4076308-0</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Unterrichtsstörung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4132079-7</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="1"><subfield code="a">Lehrerverhalten</subfield><subfield code="0">(DE-588)4074110-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="2"><subfield code="a">Verhaltenstraining</subfield><subfield code="0">(DE-588)4117345-4</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="2" ind2="0"><subfield code="a">Lehrerverhalten</subfield><subfield code="0">(DE-588)4074110-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="2" ind2="1"><subfield code="a">Aggression</subfield><subfield code="0">(DE-588)4000732-7</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="2" ind2="2"><subfield code="a">Schüler</subfield><subfield code="0">(DE-588)4053369-4</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="2" ind2=" "><subfield code="8">2\p</subfield><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Dann, Hanns-Dietrich</subfield><subfield code="d">1939-</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1030274606</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">Erscheint auch als</subfield><subfield code="n">Online-Ausgabe, PDF</subfield><subfield code="z">978-3-456-95088-4</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">Erscheint auch als</subfield><subfield code="n">Online-Ausgabe, EPUB</subfield><subfield code="z">978-3-456-75088-0</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">X:MVB</subfield><subfield code="q">text/html</subfield><subfield code="u">http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=4132079&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm</subfield><subfield code="3">Inhaltstext</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025384352&sequence=000003&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025384352&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Klappentext</subfield></datafield><datafield tag="883" ind1="1" ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="a">cgwrk</subfield><subfield code="d">20201028</subfield><subfield code="q">DE-101</subfield><subfield code="u">https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk</subfield></datafield><datafield tag="883" ind1="1" ind2=" "><subfield code="8">2\p</subfield><subfield code="a">cgwrk</subfield><subfield code="d">20201028</subfield><subfield code="q">DE-101</subfield><subfield code="u">https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk</subfield></datafield><datafield tag="943" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025384352</subfield></datafield></record></collection> |
| id | DE-604.BV040538391 |
| illustrated | Not Illustrated |
| indexdate | 2024-12-20T16:17:14Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9783456850887 |
| language | German |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025384352 |
| oclc_num | 819514235 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-355 DE-BY-UBR DE-11 DE-19 DE-BY-UBM DE-20 DE-824 DE-739 DE-N32 DE-384 |
| owner_facet | DE-355 DE-BY-UBR DE-11 DE-19 DE-BY-UBM DE-20 DE-824 DE-739 DE-N32 DE-384 |
| physical | 238 Seiten |
| publishDate | 2012 |
| publishDateSearch | 2012 |
| publishDateSort | 2012 |
| publisher | Verlag Hans Huber |
| record_format | marc |
| series2 | Psychologie |
| spellingShingle | Humpert, Winfried Dann, Hanns-Dietrich 1939- KTM kompakt Basistraining zur Störungsreduktion und Gewaltprävention für pädagogische und helfende Berufe auf der Grundlage des "Konstanzer Trainingsmodells" Unterrichtsstörung (DE-588)4132079-7 gnd Verhaltenstraining (DE-588)4117345-4 gnd Sozialkompetenz (DE-588)4077606-2 gnd Schüler (DE-588)4053369-4 gnd Aggression (DE-588)4000732-7 gnd Gewalttätigkeit (DE-588)4157237-3 gnd Lehrerverhalten (DE-588)4074110-2 gnd Prävention (DE-588)4076308-0 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4132079-7 (DE-588)4117345-4 (DE-588)4077606-2 (DE-588)4053369-4 (DE-588)4000732-7 (DE-588)4157237-3 (DE-588)4074110-2 (DE-588)4076308-0 |
| title | KTM kompakt Basistraining zur Störungsreduktion und Gewaltprävention für pädagogische und helfende Berufe auf der Grundlage des "Konstanzer Trainingsmodells" |
| title_auth | KTM kompakt Basistraining zur Störungsreduktion und Gewaltprävention für pädagogische und helfende Berufe auf der Grundlage des "Konstanzer Trainingsmodells" |
| title_exact_search | KTM kompakt Basistraining zur Störungsreduktion und Gewaltprävention für pädagogische und helfende Berufe auf der Grundlage des "Konstanzer Trainingsmodells" |
| title_full | KTM kompakt Basistraining zur Störungsreduktion und Gewaltprävention für pädagogische und helfende Berufe auf der Grundlage des "Konstanzer Trainingsmodells" Winfried Humpert ; Hanns-Dietrich Dann ; mit Beitr. von Ludwig Haag und Manfred Müller. Sowie einem Geleitw. von Franz Petermann |
| title_fullStr | KTM kompakt Basistraining zur Störungsreduktion und Gewaltprävention für pädagogische und helfende Berufe auf der Grundlage des "Konstanzer Trainingsmodells" Winfried Humpert ; Hanns-Dietrich Dann ; mit Beitr. von Ludwig Haag und Manfred Müller. Sowie einem Geleitw. von Franz Petermann |
| title_full_unstemmed | KTM kompakt Basistraining zur Störungsreduktion und Gewaltprävention für pädagogische und helfende Berufe auf der Grundlage des "Konstanzer Trainingsmodells" Winfried Humpert ; Hanns-Dietrich Dann ; mit Beitr. von Ludwig Haag und Manfred Müller. Sowie einem Geleitw. von Franz Petermann |
| title_short | KTM kompakt |
| title_sort | ktm kompakt basistraining zur storungsreduktion und gewaltpravention fur padagogische und helfende berufe auf der grundlage des konstanzer trainingsmodells |
| title_sub | Basistraining zur Störungsreduktion und Gewaltprävention für pädagogische und helfende Berufe auf der Grundlage des "Konstanzer Trainingsmodells" |
| topic | Unterrichtsstörung (DE-588)4132079-7 gnd Verhaltenstraining (DE-588)4117345-4 gnd Sozialkompetenz (DE-588)4077606-2 gnd Schüler (DE-588)4053369-4 gnd Aggression (DE-588)4000732-7 gnd Gewalttätigkeit (DE-588)4157237-3 gnd Lehrerverhalten (DE-588)4074110-2 gnd Prävention (DE-588)4076308-0 gnd |
| topic_facet | Unterrichtsstörung Verhaltenstraining Sozialkompetenz Schüler Aggression Gewalttätigkeit Lehrerverhalten Prävention |
| url | http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=4132079&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025384352&sequence=000003&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025384352&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| work_keys_str_mv | AT humpertwinfried ktmkompaktbasistrainingzurstorungsreduktionundgewaltpraventionfurpadagogischeundhelfendeberufeaufdergrundlagedeskonstanzertrainingsmodells AT dannhannsdietrich ktmkompaktbasistrainingzurstorungsreduktionundgewaltpraventionfurpadagogischeundhelfendeberufeaufdergrundlagedeskonstanzertrainingsmodells |