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Veröffentlicht: |
Immenhausen bei Kassel
Prolog-Verl.
2012
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adam_text | Inhaltsverzeichnis
Dorit
Bosse/ Klaus Moegling/ Johannes Reitinger
Im Fokus steht die Integration von wissenschaftlichem Wissen
und berufspraktischem Können - Zur Einführung 3
Reform der Lehrerbildung in der Praxis
Praxismodelle aus der ersten Phase der Lehrerbildung
Christian Reintjes/ Gabriele Beilenberg/ Birgit Nieskens
Das Eignungspraktikum als Beginn der „Praxisspirale der neuen
Lehrerausbildung in Nordrhein-Westfalen 7
Meike Kricke/ Dirk Rohr/
Ingmar
Schindler
Das
„Reflecting Team
als Schlüssel im Professionalisierungsprozess:
Die offene Tür 17
Johanna F. Schwarz/ Michael Schratz
Dem Lernen in der Schulpraxis auf der Spur: Schülerporträts als Fokus der
Praxisforschung 35
Beatrix Hauer/ Johannes Reitinger
AuRELIA in der LehrerAinnenbildung - Die Praxis forschenden
Lernens in der Naturwissenschaftsdidaktik 49
Marcel Veber/ Stefanie
Brimmers/
Katharina Schönhofen
Professionalisierang in Inklusion für Inklusion 63
Johannes Reitinger/ Verena Braunstein/ Tanja Reichetseder/
Teresa Schmalnauer/
Elisabeth Steidl
Das reflektierende Gehirn - Elektroenzephalografieforschung im Rahmen
eines Kooperationsprojektes von ForscherZ-innen und Studierenden an
einer österreichischen Pädagogischen Hochschule 81
Christine Böckelmann/ Judith Stocker
Studienprogramme für erfahrene Berufspersonen an der Pädagogischen
Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz -
Konzept und Erfahrungen nach zwei Aufnahmeverfahren 95
Praxisideen für die zweite Phase der Lehrerbildung
Klaus Moegling
Theorie-Praxis-Integration im Referendariat als Modell für die Lehrerbildung? 109
Andreas Füchter
Beobachtung, Analyse und Bewertung von Unterricht im
Referendariat und im Berufseinstieg 123
Phasenübergreifende Versuche
Christof Schreiber
Veranstaltung mit allen Phasen der Lehrerbildung - Konzeption und
Erfahrungen 141
Marco Kraft
„Huckepack - Gemeinsame Praxiserfahrungen und
-reflexionen
von
Referendar/innen und Studenten/innen an der Universität Kassel 153
Christian Reintjes/ Gabriele Bellenberg/ Edda-Marthe Greling/
Maja
Eva Weegen
Landespezifische Ausbildungskonzepte für Seiteneinsteiger in den
Lehrerberaf: Eine Bestandsaufnahme 161
Reform der Lehrerbildung in der Diskussion
Katja Faulstich-Christ/ Gabriel Hund-Göschel/ Klaus Moegling/
Tim Sauerwein/ Patrick Schüler/ Martin Volkmann
(Redaktion Schulpädagogik-heute)
Zehn (streitbare) Überlegungen zur Reform der Lehrerbildung - Was eine
Lehrerbildung aus unserer Sicht leisten müsste und wie dies ermöglicht
werden könnte. 185
Karlheinz
Rebel/
Wendeigard Saßnick-Lotsch
Zum Transfer pädagogischen Wissens - Wie Ergebnisse schulpädagogischer
Forschung in die Lehrerbildung kommen 195
Jürgen Budde
Denk- und Forschungsansätze zu den Bildungsstandards als Grundlage für
die Lehrerinnenbildung 213
Melanie Kram/ Rainer Eickmann:
Praktisch Nur Theorie? Praxiskonzepte aus Sicht der im STEP-Projekt
interviewten Universitätslehrenden 225
Michael Kempter/ Saskia K. Nagel:
Neurowissenschaften und Schulpädagogik - eine vielversprechende Liaison? -
Eine Erhebung unter Lehrenden zur Integration neurowissenschaftlicher
Erkenntnisse in die Pädagogik 239
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