Praxisleitfaden zur Persönlichkeitsentwicklung in der frühen Kindheit: 1 Bildung und Lernen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Köln ; Kronach
Link
2011
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Wie Kinder lernen
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| Umfang: | 104 S. zahlr. Ill., graph. Darst. 32 cm |
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EINLEITUNG 5
1 WIE KINDER LERNEN 7
1.1 LERNEN IST EIN AKTIVER PROZESS UND LEISTUNG DES LERNENDEN 8
1.1.1 DAS LERNPRINZIP 8
1.1.2 EINZELNE ASPEKTE 9
1.1.3 BEISPIELE AUS VERSCHIEDENEN LEBENSALTERN . . . .12
1.1.4 EINIGE PAEDAGOGISCHE KONSEQUENZEN 12
1.2 LERNEN GESCHIEHT SCHRITT FUER SCHRITT 15
1.2.1 DAS LERNPRINZIP 15
1.2.2 EINZELNE ASPEKTE 16
1.2.3 BEISPIELE AUS VERSCHIEDENEN LEBENSALTERN . . . .17
1.2.4 EINIGE PAEDAGOGISCHE KONSEQUENZEN 2 1
1.3 LERNEN FINDET IN SOZIALEN BEZUEGEN STATT 23
1.3.1 DAS LERNPRINZIP 2 3
1.3.2 EINZELNE ASPEKTE 2 5
1.3.3 BEISPIELE AUS VERSCHIEDENEN LEBENSALTERN . . . .26
1.3.4 EINIGE PAEDAGOGISCHE KONSEQUENZEN 28
1.4 KINDER LERNEN IN ALLTAEGLICHEN ERFAHRUNGSZUSAMMENHAENGEN 30
1.4.1 DAS LERNPRINZIP 30
1.4.2 EINZELNE ASPEKTE 32
1.4.3 BEISPIELE AUS VERSCHIEDENEN LEBENSALTERN . . . .34
1.4.4 EINIGE PAEDAGOGISCHE KONSEQUENZEN 36
1.5 KINDERLERNEN VOR ALLEM I M SPIEL 39
1.5.1 DAS LERNPRINZIP 39
1.5.2 EINZELNE ASPEKTE 39
1.5.3 BEISPIELE AUS VERSCHIEDENEN LEBENSALTERN . . . .41
1.5.4 EINIGE PAEDAGOGISCHE KONSEQUENZEN 45
1.6 LERNEN GESCHIEHT INDIVIDUELL 4 7
1.6.1 DAS LERNPRINZIP 4 7
1.6.2 EINZELNE ASPEKTE 48
1.6.3 BEISPIELE AUS VERSCHIEDENEN LEBENSALTERN . . . .48
1.6.4 EINIGE PAEDAGOGISCHE KONSEQUENZEN 5 1
1.7 KOMBINATIONEN VON LERNPRINZIPIEN 5 2
2 BILDUNG IN DER KINDHEIT 73
2.1 BILDUNG IST PERSOENLICHKEITSBILDUNG 73
2.2 BILDUNG ALS AUSEINANDERSETZUNG MIT DEN ZENTRAL WICHTIGEN THEMEN 75
2.2.1 ZENTRAL WICHTIGE INHALTE (BILDUNGSBEREICHE) . . 7 5
2.2.2 DIE IN DER KINDHEIT WICHTIGEN BILDUNGSBEREICHE 75
2.2.3 FUER KINDER AKTUELL WICHTIGE ERFAHRUNGEN 78
2.2.4 BEDEUTSAME INHALTE U N D ERFAHRUNGEN AUS DER SICHT DES KINDES 79
2.3 BILDUNG FINDET STATT, WENN SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN ERWORBEN
WERDEN 80
2.3.1 KATALOGE BESONDERS WICHTIGER QUALIFIKATIONEN IM 21. JAHRHUNDERT 80
2.3.2 BILDUNG BRAUCHT ZEIT 83
2.4 BILDUNG FINDET STATT, WENN KINDER IHRE POTENZIALE UND KOMPETENZEN
EINSETZEN KOENNEN 84
2.5 IN BILDUNGSPROZESSEN ENTWICKELN SICH BEREITSCHAFTEN UND
EINSTELLUNGEN 86
2.6 IN BILDUNGSPROZESSEN WIRD KINDERN IHR LERNEN UND IHRE ENTWICKLUNG
BEWUSST 88
2.7 BILDUNG UND INKLUSION 92
3 BILDUNGSPLAENE 9 5
4 DIE VORAUSSETZUNGEN FUER GELINGENDE BILDUNGSPROZESSE 9 9
LITERATUR 101
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