Availability: Englisch unterrichten | Technische Universität München

Englisch unterrichten: Grundlagen - Kompetenzen - Methoden

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Bibliographic Details
Main Author:	Thaler, Engelbert 1956- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Berlin Cornelsen 2012
Edition:	1. Aufl.
Subjects:	Englischunterricht Lehrbuch
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adam_text	Inhalt Vorwort 6 Α. Grundlagen 9 1. Geschichte des Englischunterrichts 10 2. Sprachpolitik 1 3 2.1 Globaler Einflusskreis 14 2.2 Europäischer Einflusskreis 1 5 2.3 Nationaler Einflusskreis 1 6 2.4 Bundeslandspezifischer Einflusskreis 1 7 2.5 Einzelschulischer Einflusskreis 18 3. Ziele 19 3.1 Heutige Zielkonzeptionen 19 3.2 Lernziel-Balance 23 3.3 Schulartenspezifische Zielkonzeptionen 25 4. Bezugswissenschaften der Englischdidaktik 27 4.1 Sprachwissenschaft 28 4.2 Literaturwissenschaft 29 4.3 Kulturwissenschaft 30 4.4 Erziehungswissenschaften 31 4.5 Psychologie 32 4.6 Kommunikationswissenschaften 33 5. Lehrende 34 5.1 Lehrer-Rollen 34 5.2 Die gute (Englisch-)Lehrkraft 35 5.3 Die schlechte (Engrisch-JLehrkraft 39 5.4 Lehrersprache 40 5.5 Classroom management 44 5.6 Lehrerbildung 46 6. Lernende 49 6.1 Spracherwerb 49 6.2 Lernervariablen 52 7. Medien 60 7.1 Formen 60 7.2 Funktionen 61 7.3 Traditionelle Medien 62 7.4 CD: Musik 65 7.5 DVD: Film 68 7.6 Internet 70 7.7 Interaktives Whiteboard 73 7.8 Multimedia-Sprachlabor 75 7.9 Mobiles Lernen 76 8. Lehrwerk 80 8.1 Bestandteile 80 8.2 Bedeutung 83 8.3 Nutzung 86 9. Unterrichtsplanung 88 9.1 Planungsprinzipien 88 9.2 Planungsmodelle 90 9.3 Stundenentwurf 94 9.4 Einstiege 96 9.5 Stundenausstiege und Hausaufgaben 98 9.6 Überraschungen 100 B. Methoden юз 1. Klassische Methoden 104 1.1 Grammatik-Übersetzungs-Methode 104 1.2 Direkte Methode 105 1.3 Audiolinguale (und Audiovisuelle) Methode 106 1.4 Kommunikativer Ansatz 107 1.5 Aufgabenorientiertes Lernen 108 1.6 Die beste Methode 109 2. Balanced Teaching 11 0 2.1 Geschlossener Unterricht 110 2.2 Offener Unterricht 111 2.3 Balanced Teaching (im engeren Sinn) 113 2.4 Balanced Teaching (im weiteren Sinn) 115 3. Kooperatives Lernen 118 3.1 Sozialformen 118 3.2 Kooperative Lernformen 119 3.3 Gelingensfaktoren 121 4. Üben 124 4.1 Notwendigkeit 1 24 4.2 Formen 125 4.3 Qualitätsmerkmale 126 5. Differenzieren 129 5.1 Ausgangslage 129 5.2 Differenzierungsbereiche 130 5.3 Herausforderungen 131 6. Spielen 134 6.1 Lernspiele 1 34 6.2 Szenisches Spiel 137 7. Bilinguales Lernen 140 7.1 Formen 140 7.2 Begründungen 141 7.3 Perspektiven 142 8. Außerschulisches Lernen 145 8.1 Rechtfertigung 145 8.2 Formen 145 8.3 Probleme und Chancen 147 9. Alternative Methoden 149 9.1 The Silent Way 149 9.2 Suggestopädie 150 9.3 Total Physical Response 151 9.4 Community Language Learning 151 9.5 Lernen durch Lehren 152 9.6 Bewertung alternativer Methoden 153 10. Grundschulenglisch und Übergänge 155 C.Kompetenzen 159 1. Hörverstehens-Kompetenz 160 2. Hör-Seh-Verstehens-Kompetenz 169 3. Sprech-Kompetenz 181 4. Lese-Kompetenz 189 5. Schreib-Kompetenz 198 6. Sprachmittlungs-Kompetenz 209 7. Phonologische Kompetenz 215 8. Lexikalische Kompetenz 223 9. Grammatikalische Kompetenz 236 10. Pragmatische Kompetenz 245 11. Text-Kompetenz 251 12. Literarische Kompetenz 258 13. Interkulturelle Kompetenz 271 14. Methoden-Kompetenz 281 15. Medien-Kompetenz 290 D. Leistungsbeurteilung 297 1. Funktionen 298 2. Formen 299 3. Gütekriterien 302 4. Der Prozess schriftlicher Leistungserhebungen 304 5. Mündliche Leistungen 314 6. Umgang mit Fehlern 317 Literaturverzeichnis 321 Fachwortverzeichnis 331 Text-und Bildquellen 343 Das Grundlagenwerk für erfolgreichen Englischunterricht mit zwölf gefilmten Unterrichtsstunden auf DVD: besonders gut geeignet für Studierende, Referendare, Berufseinsteiger verständliche, aber wissenschaftlich präzise Darstellung klare Gliederung in vier Bereiche: Grundlagen, Methoden, Kompetenzen und Leistungsmessung praxisnahe Darstellung der 15 im Englischunterricht zu vermittelnden grundlegenden Kompetenzen durchgängiger Praxisbezug durch Tipps für Stundenplanung und -durchführung und durch Verweise aus den Buchkapiteln auf Szenen aus den Unterrichtsmitschnitten Berücksichtigung der Fachsprache Englisch durch zweisprachige Fachterminologie und englischsprachige Übersichtsdarstellungen mit Aufgaben zur Prüfungsvorbereitung für Studierende und Referendare
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