School Shootings in Deutschland: internationaler Vergleich, Warnsignale, Risikofaktoren, Entwicklungsverläufe
Gespeichert in:
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
2012
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REBECCA BONDUE - SCHOOL SHOOTINQS IN DEUTSCHLAND
5
INHALTSVERZEICHNIS
DANKSAGUNG 4
INHALTSVERZEICHNIS 5
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 11
TABELLENVERZEICHNIS 13
ZUSAMMENFASSUNG 16
ABSTRACT 17
EINLEITUNG 18
1 BEGRIFFSDEFINITION UND -VERORTUNG 21
1.1 SCHOOL SHOOTINGS 2 1
1.1.1 DEFINITIONSKRITERIEN FRUEHERER STUDIEN 22
1.1.2 DEFINITIONSKRITERIEN DER VORLIEGENDEN STUDIE 23
1.2 ABGRENZUNG VON VERWANDTEN BEGRIFFEN 2 6
1.2.1 SCHWERE, ZIELGERICHTETE SCHULGEWALT 26
1.2.2 AMOK UND ANDERE FORMEN VON MEHRFACHMORDEN 27
1.3 RELEVANTE STRAFTATBESTAENDE DES DEUTSCHEN STRAFRECHTS 2 8
1.3.1 MORD (§ 211) 29
1.3.2 TOTSCHLAG (§ 212) 29
1.3.3 SONSTIGE RELEVANTE STRAFTATBESTAENDE 30
1.3.4 DAS JUGENDSTRAFRECHT 30
2 HAEUFIGKEIT UND RELEVANZ DES PHAENOMENS 31
2.1 HAEUFIGKEIT WELTWEIT 3 1
2.2 DIE LAGE IN DEN USA 3 2
2.3 DIE ENTWICKLUNG AUSSERHALB DER USA 3 3
2.4 DIE SITUATION IN DEUTSCHLAND 3 3
2.5 (MOEGLICHE) WEITERE ENTWICKLUNGEN 3 6
2.6 FAZIT UND RELEVANZ 3 6
3 STUDIEN ZU SCHOOL SHOOTINGS 39
3.1 METHODISCHE PROBLEME 4 0
3.1.1 GERINGE STICHPROBENGROESSEN/UEBERSCHNEIDUNGEN DER STICHPROBEN 40
3.1.2 DATENQUELLEN 42
3.2 FAZIT 4 3
4 TAT- UND TAETERMERKMALE 44
4.1 TATPLANUNG 4 4
4.1.1 DAS VERHALTEN DER TAETER WAEHREND DER TATAUSFUEHRUNG 45
4.1.2 MOEGLICHKEITEN DER FRUEHZEITIGEN IDENTIFIKATION POTENTIELLER TAETER
46
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IMAGE 2
REBECCA BONDUE - SCHOOL SHOOTINQS IN DEUTSCHLAND
6
4 . 2 LEAKING 4 7
4.2.1 STUDIENERGEBNISSE ZUR RELEVANZ VON LEAKING 48
4.2.2 WEITERE BEFUNDE ZU LEAKING 49
4.2.3 LEAKING: WEITERFUEHRENDE BETRACHTUNGEN 51
4.2.3.1 DER ASPEKT DER OEFFENTLICHKEIT 51
4.2.3.2 ABGRENZUNG ZU ANDEREN KONSTRUKTEN 51
4.2.3.3 DAS VERHAELTNIS VON DIREKTEM UND INDIREKTEM LEAKING 52
4.2.3.4 BEDEUTUNG UND RELEVANZ VON LEAKING 52
4.3 FANTASIE 5 5
4.3.1 DIE ROLLE DER FANTASIE BEI ANDEREN DELIKTEN 56
4.3.2 GEWALTFANTASIEN UND ANDERE RISIKOFAKTOREN 57
4.3.3 WEITERE WICHTIGE BEFUNDE 58
4.3.4 FAZIT 58
4 . 4 KONSUM GEWALTHALTIGER MEDIEN 6 0
4.4.1 FOLGEN UND BEGLEITERSCHEINUNGEN DES KONSUMS GEWALTHALTIGER MEDIEN
60 4.4.2 VERBESSERUNG DER SCHIESSLEISTUNG DURCH COMPUTERSPIELE 63
4.4.3 DER EINFLUSS VON MEDIENINHALTEN AUF SCHOOL SHOOTINGS 64
4.4.4 ONE STEP AHEAD - DIE INSTRUMENTALISIERUNG DER MASSENMEDIEN 67
4.4.5 FAZIT 68
4.5 PSYCHISCHE STOERUNGEN 6 9
4.5.1 DEPRESSIVE SYMPTOME 69
4.5.2 NARZISSMUS UND ANDERE PERSOENLICHKEITSSTOERUNGEN 70
4.5.3 WEITERE STOERUNGEN UND AUFFAELLIGKEITEN 72
4.5.4 KLASSIFIKATION VON SCHOOL SHOOTERN ANHAND PSYCHISCHER STOERUNGEN 73
4.5.5 FAZIT 74
4.6 SOZIALES UMFELD UND GESELLSCHAFTLICHE FAKTOREN 7 5
4.6.1 PEERS 75
4.6.2 FAMILIE 77
4.6.3 GESELLSCHAFTLICHE UND WEITERE SOZIALE FAKTOREN 79
4.6.4 FAZIT 80
4.7 TATURSACHEN, -AUSLOESER UND -MOTIVE 8 1
4.7.1 TATURSACHEN 81
4.7.2 TATAUSLOESER 82
4.7.3 TATMOTIVE 83
4.7.4 FAZIT 85
4.8 WAFFEN 8 6
4.8.1 INTERESSE AN UND KENNTNISSE IM UMGANG M I T WAFFEN 86
4.8.2 ZUGANG ZU WAFFEN 86
4.8.3 WAFFEN IM RAHMEN DER TATAUSFUEHRUNG 88
4.8.4 FAZIT 889
4.9 WEITERE MERKMALE - TAETER 9 0
4.9.1 GESCHLECHT UND ALTER 90
4.9.2 SCHULISCHE LEISTUNGEN 90
4.9.3 VERHALTENSPROBLEME UND FRUEHERE GEWALTTAETIGKEIT 91
4.9.4 FEHLENDE SOZIALE KOMPETENZEN 92
4.9.5 WEITERE PERSONALE MERKMALE DER TAETER 92
4.10 MERKMALE DER TAT 9 4
4.10.1 DIE OPFERAUSWAHL 94
4.10.2 DIE TATAUSFUEHRUNG 95
4.10.3 DER TATAUSGANG 96
4.10.4 KLASSIFIKATION VON SCHOOL SHOOTERN 97
4.11 FAZIT 9 9
IMAGE 3
REBECCA BONDUE - SCHOOL SHOOTINQS IN DEUTSCHLAND
7
5 SCHOOL SHOOTINGS UND ANDERE TOETUNGSDELIKTE 101
5.1 AMOK 1 0 1
5.1.1 AMOK ALS KULTURGEBUNDENES SYNDROM? 102
5.1.2 AMOK ALS STOERUNG? 103
5.1.3 STUDIENBEFUNDE ZU AMOKTAETERN IM ERWACHSENENALTER 104
5.1.4 WORKPLACE VIOLENCE 109
5.1.5 VERGLEICH ERWACHSENER AMOKLAEUFER UND SCHOOL SHOOTER 110
5.1.6 SCHOOL SHOOTINGS VS. AMOKLAEUFE AN SCHULEN 112
5.2 TOETUNGSDELIKTE IM KINDES- UND JUGENDALTER 114
6 ERKLAERUNGSANSAETZE 116
6.1 MOTIVATIONSTHEORIEN: DAS RUBIKON-MODELL 116
6.2 PSYCHOLOGISCHE AGGRESSIONSTHEORIEN 117
6.3 SUIZID 1 1 8
6.3.1 RISIKOFAKTOREN F UE R SUIZID 118
6.3.2 ERKLAERUNGSANSAETZE F UE R SUIZIDALES VERHALTEN IM JUGENDALTER 120
6.3.3 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN MORD UND SUIZID: SUIZID ALS RACHE? 120
6.4 MORD 1 2 1
6.5 DELIKTSPEZIFISCHE ERKLAERUNGSANSAETZE 1 2 4
6.5.1 MONOKAUSALE ERKLAERUNGSANSAETZE 125
6.5.1.1 DAS GESCHLECHT ALS KAUSALER FAKTOR 125
6.5.1.2 BIOPSYCHOLOGISCHE ERKLAERUNGSANSAETZE 126
6.5.2 MULTIFAKTORIELLE ANSAETZE 126
6.5.2.1 ERKLAERUNGSANSAETZE AUS DEN USA 126
6.5.2.2 ERKLAERUNGSANSAETZE AUS DEM DEUTSCHEN SPRACHRAUM 129
6.6 FAZIT 133
7 PRAEVENTION UND INTERVENTION 134
7.1 ANSAETZE DER PRIMAEREN PRAEVENTION 134
7.2 ANSAETZE DER SEKUNDAEREN PRAEVENTION 136
7.2.1 SCHWIERIGKEITEN DER IDENTIFIKATION UND BEWERTUNG 136
7.2.2 CHECKLISTEN UND PROFILING-ANSAETZE 138
7.2.2.1 DIE LISTEN 138
7.2.2.2 PROBLEME DER CHECKLISTEN UND PROFILING-ANSAETZE 140
7.2.3 THREAT ASSESSMENT 144
7.2.3.1 GRUNDLAGEN DES THREAT ASSESSMENTS 145
7.2.3.2 VORGEHEN BEIM THREAT ASSESSMENT 146
7.2.3.3 THREAT ASSESSMENT IN DER PRAXIS 149
7.2.3.4 PROBLEME DES THREAT ASSESSMENT-ANSATZES 151
7.2.4 DIE BEWERTUNG DER ERNSTHAFTIGKEIT VON LEAKING 152
7.2.4.1 DIE HAEUFIGKEIT VON DROHUNGEN UND IHRER UMSETZUNG 152
7.2.4.2 INDIKATOREN Z U R BEWERTUNG VON DROHUNGEN 153
7.2.4.3 DER UMGANG M I T DROHUNGEN 156
7.2.4.4 PROBLEME DER BEWERTUNG VON DROHUNGEN 156
7.3 INTERVENTIONEN IM ERNSTFALL 157
7.4 AFTER THE DISASTER - REAKTIONEN AUF ERFOLGTE TATEN 159
7.5 UND DIE TAETER...? MOEGLICHKEITEN DER INTERVENTION 1 6 1
8 HYPOTHESEN UND FORSCHUNGSFRAGEN 165
IMAGE 4
REBECCA BONDUE - SCHOOL SHOOTINGS IN DEUTSCHLAND
8
8.1 SCHOOL SHOOTINGS WELTWEIT - HYPOTHESEN 165
8.2 LEAKING BEI TAETERN IN DEUTSCHLAND 166
8.2.1 HYPOTHESEN 166
8.2.2 FORSCHUNGSFRAGEN (EXPLORATIVE FRAGESTELLUNGEN) 167
8.3 WEITERE ANALYSEN VON SCHOOL SHOOTINGS IN DEUTSCHLAND - MERKMALE DER
TAETER UND DER TAT 1 6 7
8.3.1 HYPOTHESEN 167
8.3.2 FORSCHUNGSFRAGEN (EXPLORATIVE FRAGESTELLUNGEN) 168
9 METHODEN 170
9.1 SCHOOL SHOOTINGS WELTWEIT 1 7 0
9.1.1 AUSWAHL- UND KLASSIFIKATIONSKRITERIEN 171
9.1.2 ERHOBENE DATEN UND AUSWERTUNG 172
9.2 LEAKING BEI TAETERN IN DEUTSCHLAND 1 7 4
9.2.1 IN DIE ANALYSEN EINGEGANGENE SCHOOL SHOOTINGS IN DEUTSCHLAND 175
9.2.2 LEAKINGS 179
9.2.3 METHODISCHES VORGEHEN: BEWERTUNGEN DER ERNSTHAFTIGKEIT 180
9.2.3.1 RATER UND RATINGS 180
9.2.3.2 INSTRUKTIONEN 181
9.2.3.3 DATENAUSWERTUNG: RATERUEBEREINSTIMMUNG UND KORRELATIONSMASSE 183
9.2.4 WEITERFUEHRENDE ANALYSEN DER LEAKINGS 185
9.3 ANALYSEN VON SCHOOL SHOOTINGS IN DEUTSCHLAND - MERKMALE DER TAETER
UND DER TAT 1 8 7
9.3.1 DATENQUELLEN 187
9.3.1.1 EINSCHRAENKUNGEN DES VERWENDETEN AKTENMATERIALS 188
9.3.2 METHODE: THEORIE, DATENERHEBUNG UND AUSWERTUNG 190
9.3.2.1 ERSTER QUALITATIVER ANALYSESCHRITT - ARBEIT M I T DEM
AKTENANALYSEBOGEN 191 9.3.2.2 ZWEITER QUALITATIVER ANALYSESCHRITT -
SUCHE NACH WEITEREN RISIKOFAKTOREN 194 9.3.2.3 AUSWERTUNG DER DATEN AUS
DEN STAATSANWALTSCHAFTLICHEN ERMITTLUNGSAKTEN 195 9.3.2.4 GUETEKRITERIEN,
QUALITAETSSICHERUNG UND SCHWIERIGKEITEN D E R INTERPRETATION 198
9.4 HYPOTHESENTESTUNG 2 0 1
1 0 ERGEBNISSE 204
10.1 SCHOOL SHOOTINGS WELTWEIT 2 0 4
10.1.1 DIE HAEUFIGKEIT VON SCHOOL SHOOTINGS 204
10.1.2 TAETERMERKMALE 214
10.1.3 CHARAKTERISTIKA DER TAT(DURCHFUEHRUNG) 216
10.1.4 VERGLEICH DER TAETER IN DEUTSCHLAND M I T DENEN IN ANDEREN LAENDERN
224 10.1.5 ERGEBNISUEBERSICHT ZU SCHOOL SHOOTINGS WELTWEIT 228
10.2 ANALYSE VON LEAKING DURCH SCHOOL SHOOTER IN DEUTSCHLAND 2 2 9
10.2.1 RATING DER LEAKINGS 229
10.2.1.1 DESKRIPTIVE MERKMALE D E R RATINGS 229
10.2.1.2 UEBEREINSTIMMUNGS- UND RELIABILITAETSMASSE 230
10.2.1.3 VORGESCHLAGENE VERAENDERUNGEN UND WEITERE BEWERTUNGSKRITERIEN
236 10.2.1.4 VERGLEICHE VON RATER- UND TAETERGRUPPEN SOWIE FORMEN VON
LEAKING 237 10.2.2 ANALYSE DER TAETERLEAKINGS 240
10.2.2.1 FORMEN VON LEAKING 241
10.2.2.2 DETAILANGABEN IN LEAKING 242
10.2.2.3 WEITERE MERKMALE VON LEAKINGS DEUTSCHER TAETER 244
10.2.2.4 DER VERLAUF VON LEAKING 246
10.2.2.5 WEITERE WICHTIGE INHALTLICHE ASPEKTE VON LEAKING 247
10.2.2. 6 VERGLEICH DER LEAKINGS VON TAETERN UND NICHT-TAETERN 254
10.2.2.7 WEITERE INHALTE UND BEGLEITUMSTAENDE VON TAETERLEAKINGS 257
IMAGE 5
REBECCA BONDUE - SCHOOL SHOOTINGS IN DEUTSCHLAND 9
10.2.2.8 DIE KONKRETHEIT VON LEAKING 260
10.2.3 ERGEBNISUEBERSICHT ZU ANALYSEN VON LEAKING 261
10.3 ANALYSE DEUTSCHER SCHOOL SHOOTINGS 2 6 2
10.3.1 FANTASIE 262
10.3.2 KONSUM GEWALTHALTIGER MEDIEN 264
10.3.3 PSYCHISCHE STOERUNGEN 266
10.3.4 SOZIALES UMFELD UND GESELLSCHAFTLICHE FAKTOREN 272
10.3.4.1 PEERS 273
10.3.4.2 FAMILIE 280
10.3.4.3 GESELLSCHAFTLICHE UND WEITERE SOZIALE FAKTOREN 285
10.3.5 WEITERE MERKMALE DER TAETER 288
10.3.5.1 SCHULISCHE LEISTUNGEN 288
10.3.5.2 VERHALTENSPROBLEME UND FRUEHERE AUFFAELLIGKEITEN 291
10.3.5.3 AEUSSERES ERSCHEINUNGSBILD 294
10.3.5.4 FREIZEITBESCHAEFTIGUNGEN 295
10.3.5.5 PERSOENLICHKEITSMERKMALE, SOZIALE UND EMOTIONALE KOMPETENZEN 297
10.3.6 AUSLOESER 305
10.3.7 WAFFEN 307
10.3.8 DIE TATEN 309
10.3.8.1 VOERDEN TATEN 309
10.3.8.2 DER TATABLAUF 315
10.3.8.3 NACH DER TAT 320
10.3.9 ERGEBNISUEBERSICHT ZU RISIKOFAKTOREN, WARNSIGNALEN UND TATABLAUF
324
11 DISKUSSION 325
11.1 RECHERCHE NACH SCHOOL SHOOTINGS WELTWEIT 3 2 5
11.1.1 DIE HAEUFIGKEIT VON SCHOOL SHOOTINGS 326
11.1.1.1 UNTERSCHIEDE ZU HAEUFIGKEITSANGABEN IN FRUEHEREN STUDIEN 326
11.1.1.2 NEUE ERKENNTNISSE ZUM AUFTRETEN VON SCHOOL SHOOTINGS 328
11.1.1.3 DIE ZUNEHMENDE HAEUFIGKEIT VON SCHOOL SHOOTINGS 329
11.1.1.4 DIE ERSCHOEPFENDE ERFASSUNG VON SCHOOL SHOOTINGS 332
11.1.2 TAETERMERKMALE 333
11.1.3 CHARAKTERISTIKA DER TAT(DURCHFUEHRUNG) 334
11.1.2.1 DER EINFLUSS VON MEDIENBERICHTEN A U F DIE WAHRNEHMUNG DES
PHAENOMENS336 11.1.4 VERGLEICH DER DEUTSCHEN TAETER M I T DENEN AUS
ANDEREN LAENDERN 338
11.1.5 FAZIT UND AUSBLICK 340
11.2 ANALYSE VON LEAKING DEUTSCHER TAETER 3 4 4
11.2.1 RATING DER LEAKINGS 345
11.2.1.1 DESKRIPTIVE MERKMALE DER RATINGS 345
11.2.1.2 UEBEREINSTIMMUNGS- UND RELIABILITAETSMASSE 345
11.2.1.3 VORGESCHLAGENE VERAENDERUNGEN UND WEITERE BEWERTUNGSKRITERIEN
351 11.2.1.4 UNTERSCHIEDE ZWISCHEN RATER- UND TAETERGRUPPEN SOWIE FORMEN
VON LEAKING 353 11.2.2 MERKMALE DER TAETERLEAKINGS 353
11.2.2.1 VERGLEICH M I T FRUEHEREN STUDIENERGEBNISSEN 354
11.2.2.2 DETAILS, KONSISTENZ UND PLAUSIBILITAET 355
11.2.2.3 DIE BEDEUTSAMKEIT VON WIEDERHOLUNG, INDIREKTEM LEAKING UND
INHALTEN 356 11.2.2.4 WEITERE KRITERIEN Z U R EINSCHAETZUNG DER
ERNSTHAFTIGKEIT 360
11.2.2.5 UNTERSCHIEDE IN DEN LEAKINGS VON SINGLE UND MULTIPLE VICTIM
SHOOTERN 362 11.2.2.6 WEITERE ERGEBNISSE UND SCHLUSSFOLGERUNGEN 366
11.2.3 FAZIT UND AUSBLICK 369
11.3 WEITERE WARNSIGNALE, RISIKOFAKTOREN UND MERKMALE VON TAETERN UND
TATEN
3 7 4
11.3.1 GRUNDLEGENDE UEBERLEGUNGEN ZU DEN ERGEBNISSEN 374
11.3.2 BETRACHTUNG EINZELNER RISIKOFAKTOREN 375
11.3.2.1 FANTASIEN 375
IMAGE 6
REBECCA BONDUE - SCHOOL SHOOTINGS IN DEUTSCHLAND
10
11.3.2.2 MEDIENKONSUM 377
11.3.2.3 PSYCHISCHE STOERUNGEN 378
11.3.2.4 SOZIALES UMFELD UND GESELLSCHAFTLICHE FAKTOREN 381
11.3.2.5 WEITERE MERKMALE DER TAETER 386
11.3.2.6 PERSOENLICHKEITSMERKMALE, SOZIALE UND EMOTIONALE KOMPETENZEN 387
11.3.2.7 AUSLOESER 391
11.3.2.8 WAFFEN 391
11.3.2.9 DIE TATEN 392
11.3.3 ZU DEN FORSCHUNGSFRAGEN 396
11.3.3.1 RISIKOFAKTOREN BEI DEN DEUTSCHEN TAETERN 396
11.3.3.2 NOTWENDIGE BEDINGUNGEN F UE R EINE TAT 400
11.3.3.3 INTERAKTIONEN VON RISIKOFAKTOREN 403
11.3.3.4 UEBERTRAGBARKEIT AMERIKANISCHER FORSCHUNGSERGEBNISSE 403
11.3.3.5 DIE ROLLE VON PERSONALEN, SOZIALEN, SITUATIONALEN UND
SCHUTZFAKTOREN 405 11.3.3.6 TYPEN VON SCHOOL SHOOTERN 406
11.3.3.7 DAS AUFTRETEN VON RISIKOFAKTOREN 408
11.3.3.8 ENTWICKLUNGS- UND ERKLAERUNGSMODELL 410
11.3.4 FAZIT, IMPLIKATIONEN F UE R DIE PRAEVENTION UND AUSBLICK 419
11.3.4.1 PRIMAERE PRAEVENTION 420
11.3.4.2 SEKUNDAERE PRAEVENTION 421
11.3.4.3 DIE INTERVENTION IM ERNSTFALL 427
11.3.4.4 PROBLEME UND GEFAHREN PRAEVENTIVER ANSAETZE 429
11.3.4.5 AUSBLICK 430
1 2 SCHLUSSBETRACHTUNGEN UND AUSBLICK 431
12.1 PROBLEME DER STUDIE 431
12.2 AUSBLICK 435
LITERATURVERZEICHNIS 437
ANHANG 470
ANHANG A 471
ANHANG B 491
ANHANG C 493
ANHANG D 496
ANHANG E 500
ANHANG F 504
ANHANG G 511
ANHANG H 521
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