Verfügbarkeit: Lösungs-, ressourcen- und systemorientierte Heilpädagogik

Lösungs-, ressourcen- und systemorientierte Heilpädagogik: eine Einführung

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Gruntz-Stoll, Johannes 1952- (VerfasserIn), Zurfluh, Elsbeth 1953- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bern [u.a.] Haupt 2010
Ausgabe:	2. Aufl.
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adam_text	Titel: Lösungs-, ressourcen- und systemorientierte Heilpädagogik Autor: Gruntz-Stoll, Johannes Jahr: 2010 Inhaltsverzeichnis Einleitung 9 Differenz und Differenzierung 9 Pädagogik und Sonderpädagogik 11 Wissenschaftliche und literarische Texte 13 Erster Teil Systematische Fragen Probleme mit Problemen ... 17 Schwierige Situationen als Ausgangspunkt Probleme und Heuristiken 18 Lösungswege und Problemsituationen 22 Zum Beispiel Verhaltensprobleme 24 Behinderungsbegriffe als Schimpfwörter?! 27 Die Sprache der Heil- und Sonderpädagogik Heil- und Sonderpädagogik 29 Pädagogik der Behinderten oder Integrationspädagogik 31 Sprachregionale Begriffe und internationale Klassifikation 34 Inter- und Intradisziplinarität 39 Verbindungen und Zusammenhänge Heilpädagogik und wissenschaftliche Interdisziplinahtät 39 Interdisziplinarität und heilpädagogische Praxis 42 Interdisziplinäre Zusammenarbeit als heilpädagogisches Prinzip 47 Lösungs-, ressourcen- und systemorientiert! 49 Prinzipien und Interessen Probleme und Lösungen 49 Materielle und andere Ressourcen 51 Teufelskreise und Engelsspiralen 56 Zweiter Teil Historische Themen Defizit-, Individuums- und normfixiert 61 Dogmen pädagogischen Denkens Kinder und Kindheiten Bildergeschichten und Kinderfehler Ideen und Wirklichkeiten Kindheit im Wandel Bildung, Erziehung und Behinderung Von den Anfangen spezieller Pädagogik Sinnesbehinderung und Bildbarkeit Wilde Kinder, Kretinen und Idioten Von privaten Initiativen zu staatlichen Institutionen Hilfsschulen, Sonderklassen und Spezialunterricht Entstehung und Veränderungen Die Entstehung der Hilfsschulen Wachstum und Kritik Die Ausbildung der Lehrpersonen Dritter Teil Pragmatische Aspekte Pädagogisches oder therapeutisches Handeln? Handlungsfelder und Arbeitssituationen Pädagogik und Therapie Pädagogisch-therapeutisch? Heilpädagogische Berufsfelder Therapie und Pädagogik 62 64 67 69 73 74 77 79 85 Von Rettungsanstalten und Gründervätern Personen und Institutionen 87 Blickwinkel und Perspektiven Zeiten der Not und Wege zur Hilfe Geschichte und Geschichten 92 97 98 100 103 107 107 110 111 113 Beobachten, Fördern und Beraten 117 Tätigkeiten und Aufgabenbereiche 118 Diagnostik: Beobachten, Erfassen und Beurteilen j * Intervention: Fördern, Unterrichten und Therapieren Beratung: Zusammenarbeiten mit Erziehungsberechtigten und Fachpersonen 124 Last but not least: Auswerten und Reflektieren 125 Von Beruf Heilpädagogln 129 Einstellungen und Haltungen Motive und Interessen 129 Normen und Werte 132 Scheitern und Gelingen 134 Anders als die anderen 141 Normen und Abweichungen Idealnormen und Nonnabweichungen 142 Entwicklungsnormen 146 Normalisierung und Akzeptanz 148 Vierter Teil Exemplarische Beiträge Chancen und Risiken einer Schule für alle 153 Von der Integration zur Inklusion Zwei Schulsysteme 153 Eine Schule für alle 156 Neue Aufgaben und Herausforderungen 158 Ein Thema für die Heilpädagogik? 165 Von Hochbegabten und Underachievem Begabung und besondere Begabung 165 Intelligenz und Hochbegabung 167 Begabungsförderung und Heilpädagogik 171 Was gibt s denn da m lachen?! 177 Humor in Erziehung und Unterricht, Beratung und Therapie Humor und Lachen 177 Spannung und Entspannung 180 Erfahrung und Wirkung 182 Entwicklung und Lernen 184 -.einfach verflixt - verflixt einfach! 187 Paradoxe Situationen und Interventionen Sag niemals nie! 188 Wollen wir wetten? 191 Wenn Sie etwas ändern wollen ... 194 Ausblick 197 Engagement und Reflexion 197 Der erste Schritt 199 Fokus und Perspektiven 201 Bibliographie 205 Einführende Literatur, Handbücher und Nachschlagewerke 205 Weiterführende Literatur, Textquellen und Monographien 207 Literarische Texte in Primär- und Sekundärliteratur 214 Autorinnen 219
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