Dialektpflege in Bayern: ein Handbuch zu Theorie und Praxis
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort........................................................11
EINLEITUNG
Vorbemerkung...................................................13
Motive und Zielsetzung............................................14
Referenzgebiet, Geltungsbereich, Adressatenkreis.........................19
Ausgangspunkt: „Oberviechtacher Dialektprojekt ........................21
Quellenlage.....................................................24
Aufbau und Diktion...............................................24
KAPITEL
I:
GRUNDLAGEN UND FORMEN DER DIALEKTPFLEGE
Einführung.....................................................26
Dialektpflege allgemein - Begriff, Inhalte, Geschichte
„Pflege des Dialekts — Definitorische und taxonomische Annäherung
an einen ambivalenten Sachverhalt..................................27
Dialektpflege im Kontext von Sprachpflege .............................30
Formen und Merkmale von Dialektpflege ..............................31
„Dialektpflege aus historischer Sicht..................................39
Dialektpflege aus wissenschaftstheoretischer Sicht.........................43
„Alte versus „neue Dialektpflege....................................48
Zeitgemäße Dialektpflege - Standortbestimmung
Motive und Notwendigkeit.........................................51
Wesen und Ziele .................................................53
Voraussetzungen, Aufgabenfelder, Inhalte...............................55
Exkurs 1: Gegenwärtige sprachliche Situation des Dialekts..................56
Exkurs 2: Neuere wissenschaftliche Erkenntnisse bezüglich des Dialekts........57
Exkurs 3: Stellenwert und Akzeptanz des Dialekts ........................58
Ausblick: Dialektpflege im Rahmen einer neuen Basisdialektologie............58
Gesellschaftliche Dialektpflege - Selbstverständnis und Strukturen
Vorbemerkung................................................... 60
Erscheinungsformen............................................... 61
Einrichtungen................................................... 62
Schulische Dialektpflege - Anspruch und Wirklichkeit
Vorbemerkung...................................................64
Kurzer geschichtlicher Rückblick.....................................65
Status
quo:
Lehrplansituation, Unterrichtsrealität, Dialektakzeptanz...........66
Fazit und Schlussfolgerungen........................................71
Schwerpunkte und Ziele............................................73
Moderne Dialektpflege als
Kontinuum
..............................76
Dialektpflege zu Beginn des 21. Jahrhunderts
- Bilanz und Perspektiven.........................................77
KAPITEL
II:
PRAXIS DER DIALEKTPFLEGE
Einführung.....................................................79
Bestandsaufnahme
Materialbasis....................................................79
Gesellschaftlicher Bereich...........................................83
Vorbemerkung....................................................83
Organisationsstruktur..............................................83
Motive und Zielsetzung.............................................84
Wirkungsfeld und Resonanz..........................................85
Tätigkeitsbereiche und Aktivitäten .....................................86
Einrichtungen 1: Bewusste Dialektpflege.................................87
Einrichtungen 2: Unbewusste Dialektpflege...............................90
Fazit und Schlussfolgerungen.........................................92
Schulischer Bereich ...............................................93
Vorbemerkung....................................................93
Dialekt und Schule — Rückmeldungen aus den Schularten und Diakkträumen.....96
Fazit und Schlussfolgerungen........................................100
Ausgewählte Beispiele
Übersicht......................................................101
Dialektpflege im Kindergarten Denkendorf............................103
Begegnung mit dem Dialekt in der Grundschule an der
Ernst-Reuter-Straße 4 München...................................105
„Dialekteckerl online der Staatlichen Realschule Vohenstrauß..............106
Projekttag „Auf den Spuren von Johann Andreas Schmeller
des Hallertau-Gymnasiums Wolnzach..............................108
W-Seminar „Dialekt in Baiern und darüber hinaus des
Kepler-Gymnasiums Weiden i. d. Opf...............................109
„Bairisch für Nicht-Bayern an der Volkshochschule Passau................114
Stadtführungen mit Mundartlesungen in Nabburg.......................114
Museumsführungen im Dialekt: Museum im Adlhoch-Haus, Markt Altdorf ... 115
Mundarttage im Landkreis Amberg-Sulzbach...........................117
Drittmittelprojekt „Sprache im Fluss — Sprachkultur im Altmühl-Jura-Raum
der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt......................117
Bairischer Mundarttag Deggendorf..................................120
Unterfánkisches
Dialektinstitut (UDI)................................121
Prof. Dr. Ludwig Zehetner.........................................129
Schmeller-Preis und Förderpreis für gymnasiale Facharbeiten / Seminararbeiten
der Johann-Andreas-Schmeller-Gesellschaft e.
V.
Tirschenreuth ...........131
Rundbrief des Fördervereins Bairische Sprache und Dialekte e.V. (FBSD).....133
Arbeitsgemeinschaft Mundart-Theater Franken e.V.......................134
Allgäuer Mundartforum...........................................134
Literatenvereinigung „Münchner Turmschreiber ........................135
„Bairische Sprachwurzel /Tassilo-Medaille.............................137
KAPITEL
III:
KONZEPTIONELLE UMSETZUNG EINER
MODERNEN DIALEKTPFLEGE
Einführung....................................................139
Prämissen
Vorbemerkung..................................................140
Dialekt als Wert an sich...........................................141
Dialekt als gleichwertige Sprachvarietät ...............................142
Dialekt als sprachlicher Mehrwert ...................................143
Dialekt als emotionaler Mehrwert ...................................144
Plattformen
Vorbemerkung.................................................. 145
Gesellschaft.................................................... 146
Schule........................................................ 146
Universität..................................................... 147
Netzwerk Dialektpflege ........................................... 149
Prozedere
Vorbemerkung..................................................1 50
Didaktisches Fundament: Berliner Modell.............................151
Ziele.........................................................153
Inhalte........................................................157
Methoden.....................................................159
Medien und Materialien...........................................164
Das „Oberviechtacher Dialektprojekt
als Beispiel moderner Dialektpflege
Entstehung, Selbstverständnis, Zielsetzung.............................166
Tätigkeitsbereiche und Aktivitäten...................................168
Moderne Dialektpflege als „evolutionärer Prozess ..................174
RESUMEE
UND AUSBLICK 176
THEMENBEZOGENE BIBLIOGRAPHIE 182
LITERATURVERZEICHNIS 186
Internetquellen ohne Angabe des Verfassers............................198
Verzeichnis der Übersichten, Karten, Abbildungen.......................199
Im Zuge des Wandels und der Aufwertung
der Mundarten zu Beginn des 21. Jahrhun¬
derts gewinnt auch die Dialektpflege in Bay¬
ern zunehmend an Bedeutung. Obwohl sie
von vielen Einzelpersonen, Vereinigungen
und Institutionen seit langem in mannigfalti¬
gen Ausprägungen und mit unterschiedlicher
Zielsetzung betrieben wird, besitzt sie (noch)
nicht den Status einer wissenschaftlichen
Disziplin. Vermutlich aus diesem Grund exis¬
tiert auch kein Werk, das die verschiedenen
dialektpflegerischen Strömungen kanalisiert
und ihnen eine theoretische und praktische
Plattform bietet. Diesem Mangel möchten
die Verfasser des vorliegenden Handbuchs,
das sich in erster Linie als Leitfaden für Gesell¬
schaft und Schule versteht, abhelfen. Auf der
Basis der Definition eines zeitgemäßen An¬
satzes von Dialektpflege liefern die beiden er¬
fahrenen Pädagogen und Dialektpfleger eine
Fülle nützlicher Informationen und Anregun¬
gen sowie zahlreiche Beispiele und Konzepte.
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