"... hinter den Dingen ...": exemplarische Beiträge zur Naturwissenschaftsdidaktik
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Aachen
Shaker
2012
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| Umfang: | 143 S. Ill., graph. Darst. 210 mm x 148 mm, 212 g |
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INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG 8
1 DIE OEFFNUNG DES UNTERRICHTS 10
1.1 OFFENE FORMEN - BEISPIEL LERNZIRKEL Z U M THEMA SCHALL 1 1
1.2 OEFFNUNG DURCH SCHUELERINNEN- UND SCHUELEREXPERIMENTE 15
1.3 PROJEKTUNTERRICHT 18
1.4 OEFFNUNG NACH AUSSEN - NATURWISSENSCHAFTEN O N STAGE 22
1.4.1 A T T R A K T I V E DARBIETUNGEN O N S T A G E AUS D E M
BEREICH D E R OPTIK 23
1.4.2 M E R K M A L E GELUNGENER O N STAGE -EXPERIMENTE 2 6
1.4.3 EXPERIMENTE F UE R NATURWISSENSCHAFTLICHE WORKSHOPS U N D TAGE D E
R OFFENEN TUER 26
1.4.4 TIPPS Z U R DURCHFUEHRUNG NATURWISSENSCHAFTLICHER WORKSHOPS AN
TAGEN D E R OFFENEN TUER .... 27
2 EXPERIMENTIEREN 2 9
2.1 EXPERIMENTIERPHASEN 3 1
2.2 EINTEILUNG NATURWISSENSCHAFTLICHER EXPERIMENTE 32
2.3 BEISPIELE F UE R EXPERIMENTE 3 3
2.4 DIE EFFEKTIVITAET DES EXPERIMENTIERENS 35
2.4.1 DAS PROZESSORIENTIERTE EXPERIMENT 3 6
2.4.2 DAS ERKENNTNISINHAERENTE EXPERIMENT 3 9
2.5 QUALITATIVES UND QUANTITATIVES EXPERIMENTIEREN 4 0
2.5.1 EXEMPLARISCHES QUANTITATIVES BEISPIEL: SCHALLGESCHWINDIGKEIT IM M
E D I U M LUFT 4 0
2.5.2 EXEMPLARISCHES QUANTITATIVES BEISPIEL: ZIRKULIERENDE
SCHRAUBENMUTTER 4 3
2.6 DAS EXPERIMENT ALS BRUECKE ZUR FAECHERVERBINDUNG 4 6
2.7 DIE ARBEIT M I T EXPERIMENTIERSAETZEN UND VERSUCHSKAESTEN 4 7
2.8 ENTERTAINMENT DURCH EXPERIMENTIEREN? 4 8
3 MEDIEN IM NATURWISSENSCHAFTLICHEN UNTERRICHT 5 1
3.1 NEUE M E D I E N IM UNTERRICHT 5 1
3.1.1 D E R EINSATZ DES INTERNETS 52
3.1.2 STRUKTURIERTE A R B E I T I M INTERNET 5 4
3.1.3 DIGITALE TONDATEN, BILDER U N D VIDEOS 5 4
3.2 ALTE M E D I E N GANZ NEU 5 5
4 FOERDERUNG UND DIAGNOSTIK VON HANDLUNGSKOMPETENZEN 5 7
4.1 WAS IST HANDLUNGSKOMPETENZ? 5 7
4.2 TAXONOMIEN 6 0
5
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IMAGE 2
4.3 HANDLUNGSKOMPETENZEN DIAGNOSTIZIEREN UND BEWERTEN 62
4.3.1 HANDLUNGSKOMPETENZ IN D E R HOCHSCHULBILDUNG: EXEMPLARISCHER
EXKURS 63
4.3.2 HANDLUNGSKOMPETENZBEWERTUNG IN D E R HOCHSCHULBILDUNG:
EXEMPLARISCHER EXKURS 67
4.3.3 RECHTFERTIGUNG VON HANDLUNGSKOMPETENZBEWERTUNG 6 7
5 FORSCHENDES LERNEN 6 9
5.1 INTRINSISCHE M O T I V A T I O N UND SELBSTBESTIMMUNG 6 9
5.2 INTRINSISCH MOTIVIERTES, FREIES EXPERIMENTIEREN 7 0
5.3 FORSCHENDE LERNARRANGEMENTS 7 2
6 FORSCHENDES LERNEN NACH DEM AURELIA-KONZEPT 7 6
6.1 THEORETISCHE KONZEPTION D E R FORSCHUNGSPROZESSUALEN STRUKTUR V O N
AURELIA 7 6
6.2 DIE PRINZIPIEN V O N AURELIA ALS PRINZIPIEN
SELBSTBESTIMMT-FORSCHENDER LERNARRANGEMENTS 7 9
6.2.1 PRINZIP DES VERTRAUENS 8 0
6.2.2 DAS PRINZIP D E R SELBSTBESTIMMTHEIT 8 0
6.2.3 DAS PRINZIP D E R VERANSCHAULICHUNG 8 0
6.2.4 DAS PRINZIP D E R SICHERHEIT 8 1
6.2.5 DOS PRINZIP D E R STRUKTURIERUNG 8 1
6.2.6 DAS PRINZIP D E R DIFFERENZIERUNG/INDIVIDUALISIERUNG 8 2
6.2.7 DIE PRINZIPIEN IN D E R PRAXIS FORSCHENDEN UNTERRICHTS 8 2
6.3 DAS AURELIA-KONZEPT - ZUSAMMENFASSUNG 8 3
6.4 AURELIA IN D E R PRAXIS 8 4
6.5 DIE WIRKSAMKEIT DES AURELIA-KONZEPTES 8 5
7 DER UMGANG MIT KOMPLEXITAET UND REDUKTION 8 6
7.1 W I E W E I T D A R F REDUKTION GEHEN? 8 6
7.2 DIDAKTISCHE TRANSFORMATION EXEMPLARISCHER KOMPLEXER SACHVERHALTE 8 8
7.2.1 BEISPIEL CHAOSTHEORIE 89
7.2.1.1 GRUENDE F UE R DIE BEHANDLUNG D E R CHAOSTHEORIE I M UNTERRICHT 8
9
7.2.1.2 EXPERIMENTELLES BEGREIFEN DES CHAOSPRINZIPS 9 0
7.2.1.3 EXPERIMENTELLES ENTDECKEN D E R SCHWELLE ZUM CHAOS 9 4
7.2.1.4 RUECKKOPPELUNG - VORAUSSETZUNG F UE R DYNAMIK 9 6
7.2.1.5 SELBSTAEHNLICHKEIT 98
7.2.1.6 CHAOS T R O T Z REDUKTION 101
7.2.2 BEISPIEL FERMENTATION 102
7.2.2.1 WAS IST ETHANOL? 102
7.2.2.2 GAERUNG A M BEISPIEL MOSTERZEUGUNG 103
7.2.3 BEISPIEL ZEITSCHALTUHR 106
6
IMAGE 3
8 VON DER LEISTUNGSBEURTEILUNG ZUR INDIVIDUALISIERTEN
LEISTUNGSDIAGNOSTIK 110
8.1 KOMPETENZRASTER UND PORTFOLIO 110
8.2 BEWERTUNG INDIVIDUELLER ARBEITSPROZESSBERICHTE 112
8.3 ERFASSUNG LATENTEN WISSENS 114
8.4 BEWERTUNG SELBSTBESTIMMTER ARRANGEMENTS - EINE UNMOEGLICHKEIT? 116
8.5 SELBSTBEWERTUNG 117
8.6 EXKURS: OPERATIONALISIERUNG, MESSUNG UND TRANSFORMATION 118
SCHLUSSWORT 1 2 1
ANHANG 122
LITERATUR 137
7
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