Kubaner in Angola: Süd-Süd-Kooperation und Bildungstransfer 1976-1991
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
München
Oldenbourg
2012
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| adam_text | Inhalt
Vorwort von Michael Zeuske...............................................................................................5
Vorwort der Verfasserin........................................................................................................9
Karten.....................................................................................................................................
И
Einleitung...............................................................................................................................13
Teil
I:
Angola und Kuba im 20. Jahrhundert. Historische Hintergründe und
Entwicklungen einer transatlantischen Süd-Süd-Kooperation.....................................39
Kapitel 1: Angolas Wege in die Unabhängigkeit.............................................................41
1. Das koloniale Angola..................................................................................................41
2. Der Kolonialkrieg und die antikolonialen Bewegungen.......................................47
2.1 Das
Movimento Popular
de
Libertação
de Angola (MPLA)..................................52
2.2 Die
Frente Nacional para a Libertação
de Angola (FNLA)
.................................57
2.3
Die
União
Nacinał
para a lndependênaa Total de Angola
(UNITA)
..................59
3. Die Unabhängigkeit und der Krieg um die Vormacht in Angola (1975—
1976).............................................................................................................................61
Kapitel 2: Kuba 1959-1975. Internationalismus und
Angola-„Mission
...................69
1. Internationalismus als außenpolitische Strategie...................................................70
2. Der „afrikanische Traum .........................................................................................78
Kapitel 3: Die „lateinamerikanisch-afrikanische Nation . Motive für die
Kooperation......................................................................................................................85
1. Die Motive der MPLA-Regierung............................................................................86
2. Motive, Begründungen und Rechtfertigungen der kubanischen
Regierung.....................................................................................................................92
Kapitel 4: Die Rekrutierung für den Angola-Einsatz. Offizielle Propaganda
und individuelle Motivationen....................................................................................105
1. „Neue Menschen , „Internationalisten und „Missionare .............................105
2. Die Motivationen der kubanischen Bevölkerung...............................................111
2.1 Revolutionäre Pflicht, historische Schuld, „lateinamerikanisch¬
afrikanische Identität?................................................................................114
2.2 Humanisten, „Auserwählte und Aufsteiger...............................................117
2.3 Reisende, Abenteurer und Aussteiger...........................................................122
2.4 Freiwillige?.........................................................................................................126
Kapitel 5: Bildungspolitik in Kuba und Angola...........................................................131
1. Das kubanische Bildungssystem............................................................................131
2 Inhalt
2. Bildungspolitik und nationaler Wiederaufbau in Angola..................................141
2.1 Herausforderungen des nationalen Wiederaufbaus...................................142
2.2 Bildung und Erziehung in der Kolonialzeit.................................................146
2.3 Die
postkoloniale
Bildungsreform................................................................149
3. Grundprobleme der Bildungsreform....................................................................161
Teil
II:
Die kubanisch-angolanische Kooperation im Bildungsbereich...................169
Kapitel 1: Strukturen, Institutionen, Mechanismen und Kommunikation..............171
1. Daten, Zahlen, Statistiken. Der Umfang der Kooperation...............................173
2. Dynamiken und
Charakteristika
der Kooperation zwischen 1976 und
1991...........................................................................................................................177
2.1 Phase
I:
1976 bis 1977/78..............................................................................178
2.2 Phase
II:
1978 bis 1983/84.............................................................................184
2.3 Phase
III:
1983/84 bis 1991...........................................................................187
3. Institutionalisierung. Strukturen, Kommunikation und Kontrolle..................191
3.1 Das Rahmenabkommen..................................................................................192
3.2 Bilaterale Kommissionen................................................................................195
3.3 Die Abteilung für internationale Kooperation............................................199
3.4 Die kubanische Zivilverwaltung in Angola..................................................202
4. Internationalismus mit „gegenseitigen Vorteilen : Die Bezahlung der
Kooperation.............................................................................................................207
5. Asymmetrien und Dissonanzen.............................................................................214
Kapitel 2: Fachkräfte und Kooperationsprogramme..................................................223
1. Fachkräfte..................................................................................................................223
1.1 Berater................................................................................................................227
1.2 Universitätsprofessoren und Dozenten.......................................................230
1.3 Lehrer.................................................................................................................231
1.4 Studenten-Lehrer..............................................................................................233
1.5 Die Bedeutung kubanischer Fachkräfte für die Umsetzung der
Bildungsreform..............................................................................................235
2. Die angolanischen Internatsschulen auf der kubanischen Is/a de
la
Juventud.....................................................................................................................
239
Teil
ЦІ:
Erinnerungen an Angola...................................................................................247
Kapitel 1: Erinnerungen an den Alltag...........................................................................249
l.Raum...........................................................................................................................251
2. Krieg...........................................................................................................................260
3. Arbeit..........................................................................................................................273
3.1 Die Umsetzung der neuen Bildungsziele.....................................................275
3.2 Probleme im Schulalltag..................................................................................279
3.3 Erinnerungen an den Schulalltag in Angola: Selbst- und
Fremdwahrnehmungen................................................................................285
Inhalt 3
4. Liebe...........................................................................................................................292
5. Traumata....................................................................................................................301
Kapitel 2: Zwischen Begegnung, Abgrenzung und Neuidentifikation.....................310
1. „Cousins oder „gute Kolonisatoren ?................................................................311
2. Begegnungen und Abgrenzungen.........................................................................314
3. Die „Ziviüsationsbringer : Selbstdarstellungen und neue
Identitätskonstruktionen.......................................................................................318
Fazit......................................................................................................................................323
Ausblick...............................................................................................................................330
Glossar.................................................................................................................................335
Anhang.................................................................................................................................339
Quellen- und Literaturverzeichnis..................................................................................347
Quellen...........................................................................................................................347
Literaturverzeichnis......................................................................................................358
Abbildungsverzeichnis.................................................................................................370
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