Availability: Enseigner une discipline dans une autre langue

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Bibliographic Details
Main Authors:	Geiger-Jaillet, Anemone 1964- (Author), Schlemminger, Gérald 1953- (Author), Le Pape Racine, Christine 1950- (Author)
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adam_text	IMAGE 1 TABLE DES MATIERES INTRODUCTION 13 NOTRE POSITIONNEMENT 13 STRUCTURATION DU LIVRE 15 1 ENSEIGNEMENT D UNE DISCIPLINE DANS UNE AUTRE LANGUE - UNE PREMIERE APPROCHE 19 1.1 COMPETENCES VISEES 19 1.2 NOTIONS DE BASE 20 1.3 ENSEIGNEMENT D UN CONTENU DISCIPLINAIRE EN LANGUE 2 : QUELQUES REPERES 24 1.3.1 CLASSIFICATIONS POSSIBLES DES TYPES DE DEL2 25 1.3.2 LES MODELES DE DEL2 SUR LE TERRAIN 28 1.4 PRATIQUE DES LANGUES ET REPRESENTATIONS 33 1.4.1 PARCOURS DE LANGUES 33 1.4.2 MODELES DE BILINGUISME DANS QUELQUES PAYS EUROPEENS 35 1.4.3 SITUATION DE L ENSEIGNEMENT D UNE DISCIPLINE EN L2 DANS VOTRE PAYS 35 1.5 CHOIX DE LA LANGUE EN DEL2 41 1.5.1 SITUATION DE L ENSEIGNEMENT D UNE DISCIPLINE EN L2 EN EUROPE 41 1.5.2 REPRESENTATIONS SOCIALES DES LANGUES ET ENSEIGNEMENT 41 1.6 POUR ALLER PLUS LOIN 42 1.7 CORRIGE 43 2 S APPROPRIER LE MONDE A TRAVERS L ENSEIGNEMENT PRECOCE IMMERSIF EN CONTEXTE (PRE-) SCOLAIRE 45 2.1 COMPETENCES VISEES 45 2.2 NOTIONS DE BASE 45 2.3 BESOINS LINGUISTIQUES ET COMMUNICATIFS DANS UN MONDE PLURILINGUE 46 2.4 PRATIQUES DE CLASSE : LES STRATEGIES D ETAYAGE 47 2.5 LANGUES DANS LES LIEUX D ACCUEIL POUR LES ENFANTS 49 2.6 POUR ALLER PLUS LOIN 50 2.7 CORRIGE 51 3 ASPECTS PSYCHO- ET NEUROLINGUISTIQUES DANS L APPRENTISSAGE DES LANGUES 53 3.1 COMPETENCES VISEES 53 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1015700691 DIGITALISIERT DURCH IMAGE 2 3.2 NOTIONS DE BASE 54 3.3 COMPOSANTES VARIABLES ET INVARIABLES DANS L APPROPRIATION DE LA LANGUE 56 3.4 PRATIQUE : FACTEURS EXTERNES ET INTERNES DE L APPRENTISSAGE D UNE LANGUE 56 3.5 LES ACTIVITES LANGAGIERES AU SENS LARGE ET LEUR ORGANISATION DANS LE CERVEAU 58 3.6 POUR ALLER PLUS LOIN 61 3.7 CORRIGE 61 4 NIVEAU DE LANGUE REQUIS EN DEL2 63 4.1 COMPETENCES VISEES 63 4.2 NOTIONS DE BASE 64 4.3 APERCU DES ETAPES D APPROPRIATION DE LA LANGUE ET LANGUE COGNITIVO-ACADEMIQUE 65 4.4 PRATIQUE DE CLASSE : LA PLACE DE LA LANGUE COGNITIVO- ACADEMIQUE EN CLASSE DE DEL2 70 4.5 MAITRISE DE LA LANGUE COGNITIVO-ACADEMIQUE 72 4.6 POUR ALLER PLUS LOIN 74 5 LES DIFFERENTES DEL2 ET LEURS CARACTERISTIQUES 75 5.1 COMPETENCES VISEES 75 5.2 NOTIONS DEBASE 75 5.3 CRITERES POUR LE CHOIX DES DEL2 76 5.4 PRATIQUES DE CLASSE : LES REPRESENTATIONS DE L ENSEIGNANT: 81 5.5 COMPREHENSION DE L AUTRE CULTURE EN COURS D HISTOIRE 85 5.6 POUR ALLER PLUS LOIN 87 6 FONCTIONS COGNITIVES DE LA LANGUE EN CLASSE DE DEL2 89 6.1 COMPETENCES VISEES 89 6.2 NOTIONS DE BASE 89 6.3 AU DEFI DE L ALTERNANCE CODIQUE 90 6.4 PRATIQUE DE CLASSE : APPROPRIATION DE CONNAISSANCES EN LANGUE CIBLE 92 6.5 PLACE DE L ALTERNANCE CODIQUE 95 6.6 POUR ALLER PLUS LOIN 97 7 INTERACTIONS EN CLASSE DE DEL2 ET CONSTRUCTION INTEGREE DES SAVOIRS 99 7.1 COMPETENCES VISEES 99 7.2 NOTIONS UTILES 99 7.3 CADRE D ANALYSE DES SITUATIONS D INTERACTION 101 7.4 PRATIQUES DE CLASSE : LA CONSTRUCTION DES SAVOIRS DISCIPLINAIRES 104 10 IMAGE 3 7.5 CONSTRUCTION INTEGREE DES SAVOIRS LINGUISTIQUES ET DISCIPLINAIRES 106 7.6 POUR ALLER PLUS LOIN 111 8 TRANSPOSITION DIDACTIQUE 113 8.1 COMPETENCES VISEES 113 8.2 NOTIONS UTILES 113 8.3 TRANSPOSITION DIDACTIQUE BILINGUE 114 8.4 PRATIQUES DE CLASSE : LA TRANSPOSITION DIDACTIQUE DANS UNE SEQUENCE D HISTOIRE 116 8.5 DOUBLE TRANSPOSITION DIDACTIQUE : L APPAREIL RESPIRATOIRE EN DEL2 DE BIOLOGIE 121 9 METHODOLOGIE D ENSEIGNEMENT 125 9.1 COMPETENCES VISEES 125 9.2 NOTIONS UTILES 125 9.3 CRITERES DE QUALITE POUR LA DEL 2 126 9.4 STRATEGIES D ENSEIGNEMENT EN DEL2 128 9.5 PRATIQUES DE CLASSE : EXEMPLES DE METHODOLOGIE 130 9.5.1 DEMARCHE HEURISTIQUE 130 9.5.2 ENQUETE SUR LES PRATIQUES PROFESSIONNELLES DE PROFESSEURS D HISTOIRE EN DEL2 131 9.6 POUR ALLER PLUS LOIN 134 10 DIDACTIQUE DE L ERREUR 135 10.1 COMPETENCES VISEES 135 10.2 DEFINITION DU CONCEPT CORRECTION DES ERREURS 135 10.3 LE ROLE DE LA CORRECTION EN DEL2 136 10.4 PRATIQUE DE CLASSE : ANALYSE DES ERREURS 137 10.5 CORRECTION DES ERREURS DE L EXPRESSION ORALE 139 10.6 POUR ALLER PLUS LOIN 141 11 CONCEPTUALISATION EN DEL 2 : TRAVAILLER LE VOCABULAIRE TECHNIQUE 143 11.1 COMPETENCES VISEES 143 11.2 NOTIONS UTILES 143 11.3 FONCTIONS COGNITIVES ET PROCESSUS IMPLIQUES DANS L APPROPRIATION DE VOCABULAIRE TECHNIQUE 144 11.3.1 APPROPRIATION DU VOCABULAIRE ET FONCTIONS COGNITIVES 144 11.3.2 CONSTRUCTION DE CONCEPTS ET DE RESEAUX CONCEPTUELS 145 11.4 PRATIQUE DE CLASSE : TRAVAIL LEXICAL 146 11 IMAGE 4 11.5 ELEMENTS DIDACTIQUES DU TRAVAIL AVEC LE VOCABULAIRE TECHNIQUE 148 11.6 POUR ALLER PLUS LOIN 150 12 STRATEGIES DE LECTURE 151 12.1 COMPETENCES VISEES 151 12.2 NOTIONS UTILES 151 12.3 LECTURE DE TEXTES AUTHENTIQUES DISCIPLINAIRES 154 12.3.1 CHOIX ET PREPARATION DES TEXTES 154 12.3.2 LES COMPETENCES DISCIPLINAIRES VISEES DANS LA TACHE A ACCOMPLIR 154 12.4 PRATIQUES DE CLASSE : TRAVAILLER AVEC UN TEXTE EN GEOGRAPHIE 155 12.5 ENSEIGNEMENT D UNE DISCIPLINE EN L2 : LA LECTURE INTERACTIVE ETSPIRALAIRE 158 12.6 POUR ALLER PLUS LOIN 160 12.7 CORRIGE 160 13 CONCEPTION DE FICHES D ELEVE 163 13.1 COMPETENCES VISEES 163 13.2. NOTIONS DE BASE 163 13.3 AIDES LINGUISTIQUES, METHODOLOGIQUES ET APPORTS DISCIPLINAIRES 164 13.4 PRATIQUES DE CLASSE : ANALYSE DE FICHES D ELEVES 166 13.5 - 169 13.6 POUR ALLER PLUS LOIN 169 14 EVALUATION DANS L ENSEIGNEMENT D UNE DISCIPLINE EN L2 171 14.1 COMPETENCES VISEES 171 14.2 NOTIONS UTILES 171 14.3 EVALUATION FORMATIVE EN DEL 2 173 14.4 PRATIQUES DE CLASSE DE L EVALUATION FORMATIVE 174 14.4.1 PLANS DE TRAVAIL 174 14.4.2 FICHES AUTOCORRECTIVES 179 14.4.3 JOURNAL DE BORD 181 14.5 ELAN PEDAGOGIQUE 183 14.6 POUR ALLER PLUS LOIN 184 BIBLIOGRAPHIE 185 ANNEXE 1 : 205 ANNEXE 2 : 208 12
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