Availability: Lehrbuch ADHS | Technische Universität München

Lehrbuch ADHS: Modelle, Ursachen, Diagnose, Therapie ; mit ... 10 Tabellen und 63 Vertiefungsfragen

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Bibliographic Details
Main Author:	Gawrilow, Caterina 1977- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	München [u.a.] Reinhardt 2012
Series:	UTB 3684 : Psychologie, Pädagogik
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adam_text	IMAGE 1 INHALT HINWEISE ZUR BENUTZUNG DIESES LEHRBUCHS 11 VORWORT 13 I GESCHICHTE, SYMPTOME, ABGRENZUNG 15 1 GESCHICHTE DER ADHS 17 1.1 GESCHICHTE DER ADHS 17 1.2 IST ADHS EINE MODEDIAGNOSE? 20 2 KERNSYMPTOME, STAERKEN UND SUBTYPEN DER ADHS . 2 1 2.1 KERNSYMPTOME 21 2.1.1 UNAUFMERKSAMKEIT 21 2.1.2 HYPERAKTIVITAET 22 2.1.3 IMPULSIVITAET 22 2.2 STAERKEN UND RESSOURCEN DER KINDER MIT ADHS 22 2.3 DIAGNOSESYSTEME UND SUBTYPEN 23 2.3.1 ADHS-SUBTYPEN NACH DEM DSM 23 2.3.2 ADHS-SUBTYPEN NACH DER ICD 26 2.4 SPEZIFISCHE KRITERIEN FUER EINE DIAGNOSE DER ADHS IM ERWACHSENENALTER 28 3 KOMORBIDE STOERUNGEN 31 3.1 EXTERNALISIERENDE STOERUNGEN 32 3.2 INTERNALISIERENDE STOERUNGEN 34 3.3 LERN- UND LEISTUNGSSTOERUNGEN 34 HTTP://D-NB.INFO/1018066268 IMAGE 2 3.4 STOERUNGEN, DIE VON BEGINN AN PARALLEL ZUR ADHS VORLIEGEN VS. STOERUNGEN, DIE SICH IM LAUFE EINER ADHS ENTWICKELN KOENNEN 36 3.5 KOMORBIDE STOERUNGEN IM ERWACHSENENALTER 36 4 ABGRENZUNG DER ADHS VON ANDEREN STOERUNGEN UND VON EINER ALTERSTYPISCHEN ENTWICKLUNG 39 4.1 ABGRENZUNG DER ADHS VON ANDEREN STOERUNGEN 39 4.1.1 DIFFERENTIALDIAGNOSEN IM KINDESALTER 39 4.1.2 DIFFERENTIALDIAGNOSEN IM ERWACHSENENALTER 4 0 4.2 ABGRENZUNG DER ADHS VON EINER ALTERSTYPISCHEN ENTWICKLUNG 42 4.2.1 DER EINFLUSS DES RELATIVEN LEBENSALTERS 42 5 HAEUFIGKEIT DER ADHS 4 6 5.1 AKTUELLE DEUTSCHE DATEN ZUR HAEUFIGKEIT VON ADHS 47 5.2 VERGLEICH DER PRAEVALENZ DER ADHS IN DEUTSCHLAND UND IN ANDEREN LAENDERN 4 8 5.3 WARUM IST DIE FRAGE NACH DER WELTWEITEN PRAEVALENZ DER ADHS WICHTIG? 51 6 GESCHLECHTERUNTERSCHIEDE 52 6.1 UNTERSUCHUNGEN ZUR GESCHLECHTERDISKREPANZ BEI DER ADHS 52 6.2 URSACHEN FUER DIE GESCHLECHTERDISKREPANZ BEI DER ADHS 53 6.3 SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER DIE PRAXIS: ANPASSUNG DER DIAGNOSTIK, DER DIAGNOSEKRITERIEN UND DER THERAPIE 55 IMAGE 3 II URSACHEN, ENTWICKLUNG 59 7 URSACHEN DER ADHS 61 7.1 UEBERSICHT REZENTER AETIOLOGIE-MODELLE UND -THEORIEN . . . . 61 7.2 GENETIK UND ADHS 66 7.3 PSYCHOSOZIALE FAKTOREN 68 7.4 UMWELTEINFLUESSE UND ADHS 68 7.4.1 WEITERE UMWELTURSACHEN 70 8 EXEKUTIVE FUNKTIONEN UND SELBSTREGULATIONS FAEHIGKEITEN BEI DER ADHS 72 8.1 SELBSTREGULATION BEI DER ADHS 72 8.2 ATTRIBUTIONEN BEI KINDERN MIT ADHS 7 4 8.3 WAS SIND EXEKUTIVE FUNKTIONEN? 76 8.4 EXEKUTIVE FUNKTIONEN IN DER ADHS-FORSCHUNG 77 8.4.1 INHIBITIONSLEISTUNGEN VON KINDERN MIT ADHS 78 8.4.2 SHIFTING-LEISTUNGEN BEI KINDERN MIT ADHS 79 8.4.3 DAS ARBEITSGEDAECHTNIS VON KINDERN MIT ADHS 8 0 8.5 EFFEKTIVITAET VON WENN-DANN-PLAENEN ALS SELBSTREGULATIONSSTRATEGIE 83 8.5.1 EINFLUSS VON WENN-DANN-PLAENEN AUF DIE REAKTIONSINHIBITION BEI KINDERN MIT ADHS 8 4 8.5.2 EINFLUSS VON WENN-DANN-PLAENEN AUF DEN BELOHNUNGS AUFSCHUB BEI KINDERN MIT ADHS 85 8.5.3 EINFLUSS VON WENN-DANN-PLAENEN AUF DEN AUFGABENWECHSEL BEI KINDERN MIT ADHS 87 8.5.4 EINFLUSS VON WENN-DANN-PLAENEN AUF DIE UNTERDRUECKUNG ABLENKENDER REIZE BEI KINDERN MIT ADHS 89 IMAGE 4 9 ENTWICKLUNG DER ADHS 92 9.1 KLEINKINDALTER 92 9.2 VORSCHULALTER 93 9.3 GRUNDSCHULALTER 93 9.4 PUBERTAET 9 4 9.5 LAENGSSCHNITTSTUDIEN ZUR ENTWICKLUNG DER ADHS 96 9.5.1 LAENGSSCHNITTSTUDIEN ZUR VORHERSAGBARKEIT DER ADHS . . . . 98 9.5.2 RISIKO-UND SCHUTZFAKTOREN 100 10 ADHS IM ERWACHSENENALTER 102 10.1 SCHWIERIGKEITEN BEI EINER ADHS-DIAGNOSE IM ERWACHSENENALTER 104 10.2 NEUROPSYCHOLOGIE DER ADHS IM ERWACHSENENALTER 108 10.2.1 EXEKUTIVE FUNKTIONEN BEI ERWACHSENEN MIT ADHS 108 10.2.2 MULTITASKING BEI ERWACHSENEN MIT ADHS 108 10.2.3 KOMPENSATIONSMECHANISMEN BEI DER ADHS IM ERWACHSENENALTER 110 10.3 ADHS IM BERUFSLEBEN 112 III DIAGNOSTIK, INTERVENTION, FOERDERUNG 115 11 DIAGNOSTIK DER ADHS 117 11.1 DIAGNOSTIK DER ADHS BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN . . . 1 1 7 11.1.1 SPEZIFIKA EINER ADHS-DIAGNOSTIK IM KLEINKIND- UND VORSCHULALTER 118 11.1.2 SPEZIFIKA EINER ADHS-DIAGNOSTIK IM GRUNDSCHULALTER... 118 11.1.3 SPEZIFIKA EINER ADHS-DIAGNOSTIK IM JUGENDALTER 119 11.2 DIAGNOSTIK DER ADHS IM ERWACHSENENALTER 119 11.3 TIMING DER ADHS-DIAGNOSE 122 IMAGE 5 12 PSYCHOLOGISCHE UND MEDIZINISCHE INTERVENTIONEN FUER KINDER UND JUGENDLICHE MIT ADHS 124 12.1 BEHAVIORALE INTERVENTIONEN IN DER SCHULE 124 12.2 SELBSTREGULATIONS-, SELBSTMANAGEMENT- UND SELBST INSTRUKTIONSTRAININGS 126 12.2.1 SELBSTREGULATIONSSTRATEGIEN IM UNTERRICHT 127 12.3 TRAININGSPROGRAMME ZUR BEHANDLUNG VON ADHS BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN 130 12.3.1 THERAPIEPROGRAMM FUER KINDER MIT HYPERKINETISCHEM UND OPPOSITIONELLEM PROBLEMVERHALTEN: THOP 131 12.3.2 TRAINING MIT AUFMERKSAMKEITSGESTOERTEN KINDERN 132 12.3.3 ADHS IN DER SCHULE: UEBUNGSPROGRAMM FUER LEHRER 134 12.3.4 UEBERAKTIVE KINDER IM UNTERRICHT 135 12.4 MEDIKAMENTOESE THERAPIE 136 12.4.1 METHYLPHENIDAT (MPH) 136 12.4.2 ATOMOXETIN 138 13 INTERVENTIONEN FUER DEN ALLTAG VON KINDERN UND JUGENDLICHEN MIT ADHS 141 13.1 STRUKTURIERENDE MASSNAHMEN 141 13.1.1 SITUATIONEN MIT HOHEN ANFORDERUNGEN AN DIE ELTERN 141 13.1.2 SITUATIONEN MIT HOHEN ANFORDERUNGEN AN DIE LEHRKRAEFTE 142 13.1.3 STRUKTURIERENDE MASSNAHMEN FUER KINDER MIT ADHS 142 13.2 SELBSTREGULATION IM ALLTAG UNTERSTUETZEN 143 13.3 ZUSAMMENARBEIT MIT LEHRERN 144 13.4 SELBSTHILFEGRUPPEN 145 13.5 LOB 145 13.6 SPORT 145 13.7 NATUR 147 IMAGE 6 14 VERGLEICHSSTUDIEN ZU THERAPIEN DER ADHS IM KINDESALTER 149 14.1 MTA-STUDIE 151 14.1.1 ERGEBNISSE DER MTA-STUDIE 151 14.2 REALITAET DER ADHS-THERAPIE VON KINDERN IN DEUTSCHLAND 153 15 INTERVENTIONEN FUER DIE ADHS IM ERWACHSENENALTER. 155 15.1 DAS KOELNER TRAINING 157 15.1.1 ABLAUF DES KOELNER TRAININGS 157 15.1.2 EFFEKTIVITAET DES KOELNER TRAININGS 157 15.2 ADHS-THERAPIEVERGLEICHSSTUDIEN IM ERWACHSENENALTER 158 GLOSSAR 160 LITERATUR 170 STICHWORTVERZEICHNIS 187
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