Partizipation in Kindertageseinrichtungen: so gelingt Demokratiebildung mit Kindern!
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Weimar [u.a.]
Verl. Das Netz
2011
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INHALT
VORWORT VON OSKAR NEGT 7
EINLEITUNG *
1 PARTIZIPATION IN KINDERTAGESEINRICHTUNGEN - GRUNDLAGEN 15
1.1 WAS BEDEUTET DER BEGRIFF PARTIZIPATION FUER KINDERTAGESEINRICHTUNGEN?
*9
1.2 WAS MACHT PARTIZIPATION MIT DER MACHT DER ERWACHSENEN? 26
1.3 WARUM IST PARTIZIPATION SINNVOLL UND NOTWENDIG? 39
1.4 WAS SAGEN DIE GESETZE ZU PARTIZIPATION? 47
1.5 AUF WELCHEN EBENEN KANN PARTIZIPATION STATTFINDEN? 53
1.6 WELCHE FORMEN KANN PARTIZIPATION HABEN? 60
1.7 BEI WELCHEN THEMEN KOENNEN KINDER SICH BETEILIGEN? 70
1.8 WIE PARTIZIPATIONSFAEHIG SIND KINDER? 79
1.9 WO KOENNEN GRENZEN DER BETEILIGUNG VON KINDERN LIEGEN? 84
1.10 WORAN KANN PARTIZIPATION IN KINDERTAGESEINRICHTUNGEN ANKNUEPFEN? 89
2 PARTIZIPATION - WEGE ZU BILDUNG, DEMOKRATIE UND 95
GESELLSCHAFTLICHEM ENGAGEMENT
2.1 PARTIZIPATION ALS SCHLUESSEL ZU BILDUNG 9 8
2.2 PARTIZIPATION ALS SCHLUESSEL ZU DEMOKRATIE 4
2.3 PARTIZIPATION ALS SCHLUESSEL ZU GESELLSCHAFTLICHEM ENGAGEMENT *33
3 DEMOKRATISCHE PAEDAGOGIK - EINE PARTIZIPATIONSKULTUR ENTWICKELN 145
3.1 DIE KINDERTAGESEINRICHTUNG ALS DEMOKRATISCHEN ORT VERFASSEN 148 WIE
ENTSTEHT EINE »KITA-VERFASSUNG? 150
WIE ENTSTEHEN »KITA-GESETZE? 176
WIE KOENNEN »RECHTSSTREITIGKEITEN AUSGETRAGEN WERDEN? 186
WIE WERDEN SELBSTBESTIMMUNG UND SELBSTORGANISATION IM ALLTAG ERMOEGLICHT?
193
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DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
INHALT
3.2 DEMOKRATISCHE BEZIEHUNGEN ZWISCHEN KINDERN UND ERWACHSENEN GESTALTEN
205 WELCHE BEDEUTUNG HAT EINE DIALOGISCHE GRUNDHALTUNG FUER
PARTIZIPATION? 206 WELCHEN EINFLUSS HAT DIE PARTIZIPATION VON MUETTERN
UND VAETERN? 215 WELCHEN EINFLUSS HAT DIE PARTIZIPATION DER PAEDAGOGISCHEN
FACHKRAEFTE? 225 3.3 DIE KUER: PLANUNGSBETEILIGUNG UND MITWIRKUNG IN DER
KOMMUNE 231
WIE KOENNEN KINDER UND EXTERNE PLANER ZUSAMMEN SPIELRAEUME PLANEN? 231 WIE
WERDEN KINDER UND PAEDAGOGISCHE FACHKRAEFTE ALS AKTEURE IN DER 236 KOMMUNE
SICHTBAR?
4 KINDER BETEILIGEN - DIDAKTISCH-METHODISCHE ANREGUNGEN 245
4.1 DIALOGE MIT KINDERN FUEHREN 249
AKTIVES ZUHOEREN UND VERSTEHEN 251
DIE KUNST DES FRAGENS 262
ABSTRAKTE BEITRAEGE KONKRETISIEREN 270
VISUALISIEREN MITHILFE GEMEINSAMER SYMBOLE 280
MODERIEREN UND EINE DIALOGKULTUR ENTWICKELN 287
4.2 MEINUNGSBILDUNG MITHILFE PROJEKTORIENTIERTER BETEILIGUNGSFORMEN
ERMOEGLICHEN 293 BETEILIGUNGSPROJEKTE VORBEREITEN - RAHMENBEDINGUNGEN
KLAEREN 295 MEINUNGSBILDUNGS- UND ENTSCHEIDUNGSPROZESSE METHODISCH PLANEN
304 4.3 GEMEINSAME ENTSCHEIDUNGEN TREFFEN 319
KONSENSVERFAHREN - ALLE BETEILIGTEN EINIGEN SICH 321
MEHRHEITSVERFAHREN - DIE MEHRHEIT BESTIMMT 329
5 PARTIZIPATION LOHNT SICH - AUSWIRKUNGEN DEMOKRATISCHER 335 BETEILIGUNG
VON KINDERN IN KINDERTAGESEINRICHTUNGEN (ZUSAMMEN MIT ELISABETH RICHTER
UND YVONNE REHMANN)
5.1 ERGEBNISSE EINER EVALUATION 338
5.2 PARTIZIPATION IST EIN SCHLUESSEL ZU BILDUNG UND DEMOKRATIE 350
6 ANHANG 351
DAS MODELLPROJEKT »DIE KINDERSTUBE DER DEMOKRATIE 353
DAS FORTBILDUNGSKONZEPT 356
BEISPIELE FUER KITA-VERFASSUNGEN 363
PLANUNGSRASTER FUER BETEILIGUNGSPROJEKTE 376
LITERATUR 377
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