Verfügbarkeit: Dall'esclusione all'inclusione | Technische Universität München

Dall'esclusione all'inclusione: Lo sguardo della pedagogia speciale

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Pavone, Marisa (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Italienisch
Veröffentlicht:	Milano Mondadori 2010
Ausgabe:	1. ed.
Schriftenreihe:	I saperi dell’educazione
Schlagwörter:	Sonderpädagogik Geschichte Italien
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adam_text	IMAGE 1 INDICE IX INTRODUZIONE PARTE PRIMA. L'EVOLUZIONE DEL QUADRO 3 1. LO STATO DELL'ARTE DELLA PEDAGOGIA SPECIALE 3 1.1 UN SAPERE IN DIVENIRE 5 1.2 DALLA PEDAGOGIA EMENDATIVA ALLA PEDAGOGIA SPECIALE MODEMA 8 1.3 AI CENTRO I'EDUCABILITA 1I 1.4 LO SPECIFICO EPISTEMOLOGICO DEIIA PEDAGOGIA SPECIALE 15 1.5 UN SAPERE A VOCAZIONE INTERDISCIPLINARE 16 1.6 PROSPETTIVE DI SVILUPPO 21 2. DALL'ANTICHITA AL SECOLO XIX: PROGRESSIVA CONQUISTA DI VISIBILITA SOCIALE 2 I 2.1 MICROSTORIE NELLA GRANDE STORIA 22 2.2 L'ESCLUSIONE DAL CONSORZIO UMANO 24 2.3 11SISTEMA DELLA CARITA: COMPASSIONE ED ELEMOSINA 25 2.4 INTERESSE SCIENTIFICO E PRIMI TENTATIVI DI RIEDUCAZIONE 29 2.5 I PIONIERI DELL'ISTRUZIONE E DELL'EDUCAZIONE DEGLI ANORMAL I 33 3. SVILUPPI NEL SECOLO XX: CENTRALITA DELLA SCOLARIZZAZIONE INTEGRATA 33 3.1 ATTENZIONE ALL'INFANZIA DISABILE 34 3.2 VERSO LA PEDAGOGIA SPECIALE SU BASE SCIENTIFICA 37 3.3 OBBLIGO SCOLASTICO PER I SENSORIALI 39 3.4 PROLIFERANO LE ISTITUZIONI SPECIALI 42 3.5 DALL'INSERIMENTO VERSO I'INTEGRAZIONE SCOLASTICA 45 4. L'INTEGRAZIONE SCOLASTICA COME VOLANO AL PROGETTO DI VITA 45 4.1 LA NEUROPSICHIATRIA INFANTILE PER I'EDUCAZIONE E LA SCOLARIZZAZIONE DEI DISABILI: POSIZIONI ESEMPLARI NEL SECONDO NOVECENTO 50 4.2 UNA LEGGE CHE SI RIVOLGE A TUTTO I'ARCO DEIIA VITA 53 4.3 1ITEMPO PASSATO SOPRAVVIVE NEL PRESENTE. E IL FUTURO? 59 RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI PARTE SECONDA. ALLA RICERCA DI UNA VITA DI QUALITA 69 5. CONOSCERE I'INDIVIDUO, RI-CONOSCERE IA PERSONA 69 5.1 QUESTIONI NUOVE PER LA POPOLAZIONE CON DISABILITA NEL MONDO OCCIDENTALE 7\ 5.2 MUTAMENTI DI PAROLE E DI SGUARDI 73 5.3 11MODELLO SOCIALE DELI' HANDICAP 76 5.4 L'ICF:UN PARADIGMA DESCRITTIVO COMPLESSO E INTERATTIVO 78 5.5 RI-CONOSCERE LA PERSONA DISABILE IMAGE 2 VI INDICE 81 6. DALLA NASCITA ALL'ETIT ANZIANA: PER LA VITA INDIPENDENTE 81 6.1 PROGETTO DI VITA APERTO ED EVOLUTIVO 84 6.2 11CONCETTO DI VITA INDIPENDENTE 86 6.3 L'AVVENTURA DEI PROGETTO DI VITA COMINCIA CON LA NASCITA 89 6.4 11VIAGGIO IMPERFETTO DELL'ADOLESCENTE DISABILE VERSO I'ADULTITIL 91 6.5 L'INVECCHIAMENTO DELLA PERSONA DISABILE 93 6.6 LE PERSONE CON DISABILITIL SI RACCONTANO, DI RIZIERO ZUEEHI 99 7. LA PROGETTUALITIT DELLE FAMIGLIE CON HANDICAP 99 7.1 11CICLO DI VITA DELLA FAMIGLIA CON UN FIGLIO DISABILE 102 7.2 LA RESILIENZA FAMILIARE, DI ALESSIA FARINELLA 106 7.3 11PROTAGONISMO DELLE FAMIGLIE CON HANDICAP 109 7.4 L'ASSOCIAZIONISMO FAMILIARE E LA PEDAGOGIA DEI GENITORI 113 7.5 NUOVE EMERGENZE E SFIDE EDUCATIVE 117 8. I SOSTEGNI ALLA PERSONA CON DISABILITIT 117 8.1 LA RELAZIONE DI AIUTO E DI CURA 117 8.1.1 CONIUGARE LA COMPETENZA TECNICA CON QUELLA EDUCATIVA 119 8.1.2 CARATTERISTICHE DELLA RELAZIONE DI AIUTO 120 8.1.3 PLURALITIL NELLA RELAZIONE DI AIUTO 122 8.2 LE TECNOLOGIE ASSISTIVE PER I'AUTONOMIA POSSIBILE 122 8.2.1 UN DOMINIO AMPLISSIMO, AD ALTO E BASSO CONTENUTO TECNOLOGICO 124 8.2.2 QUESTIONI TEORICHE E PRATICO-PROGETTUALI APERTE 125 8.2.3 LE TECNOLOGIE A SCUOLA PER I'APPRENDIMENTO E L'INCLUSIONE 129 RIFERIMENTI BIBLIOGRAFIEI PARTE TERZA. LA SCUOLA E LA PREPARAZIONE ALLA VITA 139 9.11DIBATTITO SUJL'INTEGRAZIONE SCOLASTICA NEL CONTESTO INTERNAZIONALE 139 9.1 ACCOGLIENZA NELLA SCUOLA DI TUTTI: UN PRINCIPIO CONDIVISO 140 9.2 INSERIMENTO, INTEGRAZIONE, INCLUSIONE 142 9.3 MODELLI DI SCOLARIZZAZIONE DEGLI STUDENTI CON DISABILITIL IN EUROPA 144 9.4 INTEGRAZIONE SCOLASTICA IN ITALIA: PROCESSO IN DIVENIRE 149 10. PROMUOVERE LA SCUOLA COME COMUNITIT INCLUSIVA 149 10.1 MODELLI DI SCUOLA E DISABILITA 151 10.2 LE CATEGORIE DI UNA SCUOLA ACCOGLIENTE 153 10.3 LA GESTIONE AVANZATA DELL'INTEGRAZIONE 155 10.4 VALUTARE I LIVELLI DI QUALITIL DELL'INTEGRAZIONE A SCUOLA 158 10.5 11COORDINAMENTO DEI SERVIZI TRA SCUOLA ED EXTRASCUOLA 161 11. DAL PROGETTO SCOLASTICO AL PROGETTO DI VITA 161 11.1 CONOSCERE, ACCOMPAGNARE, RESPONSABILIZZARE 165 11.2 LA DOCUMENTAZIONE CHE ACCOMPAGNA I' INTEGRAZIONE SCOLASTICA 166 11.2.1 DIAGNOSI FUNZIONALE ALL'INTERVENTO EDUCATIVO 167 11.2.2 11PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO, DISPOSITIVO STRATEGICO DEI PROCESSO INTEGRATIVO 171 11.3 PENSARE ADULTO 10STUDENTE CON DISABILITIL 175 12. UN CORO DI PROFESSIONALITIT PER I'INTEGRAZIONE SCOLASTICA 176 12.1 L'INSEGNANTE SPECIALIZZATO, DA SEMPRE FIGURA ESSENZIALE PER GLI STUDENTI DISABILI 178 12.2 UN PROFILO TRA SPECIALILZAZIONE E SOSTEGNO 180 12.3 L'EDUCATORE: FIGURA DI SISTEMA, TRA SCUOLA ED EXTRASCUOLA \'62 \2,4 DN QUADRO DI PROFESSIONI DI AIUTO CON FORMAZIONE AD ALTO LIVE\\O 185 RIFERIMENTI BIBLIOGRAFIEI IMAGE 3 LNOICE VII PARTE QUARTA. SEZIONE ANTOLOGICA 191 FERDINANDO MONTUSCHI, UNA PEDAGOGIA SPECIALE EHE GUARDA ALTRE IL DEFIEIT, ALLA PERSONA GLOBALE 195 PIERO BERTOLINI, AUSPIEABILE EOOPERAZIONE TRA PEDAGOGIA E MEDIEINA 199 JEAN ITARD. MEMORIE SUI PRIMI PROGRESSI DI VIETOR DE I'AVEYRON 204 EDOUARD SEGUIN, L'EDUEAZIONE DEGLI IDIOTI 208 LEV SEMENOVIC VYGOLSKIJ, LA LEGGE DI EOMPENSAZIONE 211 MARIA MONTESSORI, I EARDINI DELL'EDUEAZIONE: IL MATERIALE DI SVILUPPO E LA MAESTRA 216 GIOVANNI BOLLEA, LA SCUOLA INTEGRATA PUO JAVORIRE IL RECUPERO DELL'INSUFFICIENTE MENTALE 220 ADRIANO MILANI COMPARETTI, DALLA MEDICINA DELLA MALATTIA ALLA MEDICINA DELLA SALUTE 224 ENRICO MONTOBBIO, UN RUOLO SOCIALE E LAVARATIVO PER IL SIGNOR DOWN 228 TEMPLE GRANDIN, L'AUTISMO VISTO DAL DI DENTRO 233 HELEN ADAMS KELLER, COME HO IMPARATO A LEGGERE E A SENTIRE LE EMOZIONI 236 JOHN M. HULL, NEL MONDO DI CHI NON VEDE 239 CHRISTY BROWN, LAFIDUEIA DI MIA MADRE MI AIUTO A NON ARRENDERMI 243 OLIVER SACKS, LA LINGUA DEI SEGNI, UN EODICE DI PARI DIGNITA RISPETTO AL PAR/ARA 246 GIORGIO MORETTI - MILENA CANNAO, L'APPRENDIMENTO DEI BAMBINI CON DEFIEIT MENTALE SEVERO NELLA SEUOLA DELI 'ABBLIGO 251 CHARLES GARDOU, ACCOMPAGNARE SENZA PERDERSI 255 ANDREA CANEVARO, FORMARE LE COMPETENZE TECNICHE E SOCIALI DELL'INSEGNANTE SPECIALIZZATO 259 LE PRINCIPALI NORME SULL' INTEGRAZIONE 269 INDICE DEI NOMI
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