Aufsatztraining für 5. bis 7. Klassen: ein Manual für Lehrkräfte mit Unterrichtsmaterialien
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| Format: | Buch |
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Göttingen [u.a.]
Hogrefe
2011
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INHALTSVERZEICHNIS
KAPITEL 1: THEORETISCHER HINTERGRUND 9
1.1 THEORETISCHE MODELLE DER SCHREIBKOMPETENZ 9
1.2 ENTWICKLUNG DER SCHREIBKOMPETENZ 10
1.3 SELBSTREGULIERTES LERNEN UND KOMPETENTES SCHREIBEN 11
1.4 FOERDERUNG STRATEGISCHEN SCHREIBENS 12
KAPITEL 2: KONZEPTION DES AUFSATZTRAININGS 16
2.1 INHALTE DER TRAININGSBAUSTEINE 16
2.2 AUFBAU DER TRAININGSBAUSTEINE 17
2.3 AUFBAU DER UEBUNGSBAUSTEINE 19
2.4 VORBEREITUNG DER TRAININGSBAUSTEINE 20
2.5 ZEITEN ZUR UMSETZUNG DER TRAININGS- UND UEBUNGSBAUSTEINE 20
2.6 MATERIALIEN FUER LEHRER UND SCHUELER (CD-ROM) 21
KAPITEL 3: TRAININGSBAUSTEIN I: DIE KERNMERKMALE EINER GESCHICHTE 22 3.1
2-SCHRITTE-TECHNIK 22
3.2 A-H-A UND 7-W-FRAGEN 23
3.3 SPRACHE 25
KAPITEL 4: UEBUNGSBAUSTEIN I 27
4.1 WIEDERHOLUNG UND AKTIVIERUNG 27
4.2 UEBUNGEN ZUM INHALT 27
4.3 UEBUNGEN ZUR SPRACHE 28
4.4 UEBUNGEN ZU INHALT UND SPRACHE 31
KAPITEL 5: TRAININGSBAUSTEIN II: INHALTLICHE UEBERARBEITUNG 32
5.1 WIEDERHOLUNG A-H-A UND 7-W-FRAGEN 32
5.2 CHECKLISTE ZUR UEBERARBEITUNG VON LOGIK UND INHALT (LOGIN) 33
5.2.1 ERLAEUTERN DER LOGIN-CHECKLISTE 33
5.2.2 ANWENDEN DER LOGIN-CHECKLISTE 34
5.2.3 SETZEN VON VERBESSERUNGSZIELEN 36
5.3 ANGELEITETE UEBERARBEITUNG 36
5.3.1 EINFUEGEN VON STICHWORTEN IN DIE LEERZEILEN 36
5.3.2 EINARBEITEN DER STICHWORTE IN DEN ENTWURF 38
5.4 SELBSTSTAENDIGE DURCHFUEHRUNG VON VERBESSERUNGEN 40
5.4.1 KONTROLLIEREN MIT HILFE DER LOGIN-CHECKLISTE 41
5.4.2 SETZEN VON VERBESSERUNGSZIELEN 41
5.4.3 EINFUEGEN DER STICHWORTE IN DIE LEERZEILEN 42
5.4.4 EINARBEITEN DER STICHWORTE IN DEN ENTWURF 42
KAPITEL 6: UEBUNGSBAUSTEIN II 43
6.1 WIEDERHOLUNG UND AKTIVIERUNG 43
6.2 UEBUNGEN ZUR LOGIN-CHECKLISTE 44
6.3 UEBUNGEN ZUR INHALTLICHEN UEBERARBEITUNG 45
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1012660281
DIGITALISIERT DURCH
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8 INHALTSVERZEICHNIS
KAPITEL 7: TRAININGSBAUSTEIN III: SPRACHLICHE UEBERARBEITUNG 47
7.1 ERKLAEREN UND DEMONSTRIEREN 47
7.1.1 ALLGEMEINE EINFUEHRUNG 47
7.1.2 ERKLAEREN DER KONTROLLSCHRITTE 48
7.1.3 DEMONSTRIEREN DER KONTROLLSCHRITTE 49
7.1.4 DEMONSTRIEREN DER ZIELSETZUNG 50
7.1.5 DEMONSTRIEREN DER UEBERARBEITUNGSSCHRITTE 51
7.2 ANGELEITETES UEBEN DER SPRACHLICHEN UEBERARBEITUNG 53
7.2.1 ANGELEITETES UEBEN DER KONTROLLSCHRITTE 53
7.2.2 ANGELEITETE ZIELSETZUNG UND UEBERARBEITUNG 54
KAPITEL 8: UEBUNGSBAUSTEIN III 55
8.1 WIEDERHOLUNG UND AKTIVIERUNG 55
8.2 UEBUNGEN ZUR SPRACHLICHEN UEBERARBEITUNG 56
KAPITEL 9: TRAININGSBAUSTEINE IV UND V: SELBSTREGULIERTE UEBERARBEITUNG
58 9.1 WIEDERHOLUNG UND AKTIVIERUNG 58
9.2 INHALTLICHE UEBERARBEITUNG 58
9.3 SPRACHLICHE UEBERARBEITUNG 60
KAPITEL 10: WIRKSAMKEIT SELBSTREGULATORISCHER AUFSATZPROGRAMME - 61 10.1
THEORETISCHE FUNDIERUNG 61
10.2 METHODE 62
10.3 AUSGEWAEHLTE BEFUNDE 63
10.4 IMPLEMENTIERUNG IN DEN REGELUNTERRICHT 64
LITERATUR 65
ANHANG 67
A. 1 UEBERSICHT TRAININGS- UND UEBUNGSBAUSTEINE 68
A.2 UEBERSICHT LEHRER- UND SCHUELERTRAININGSMATERIALIEN 69
A.3 UEBERSICHT LEHRER- UND SCHUELERUEBUNGSMATERIALIEN 70
A.4 AUSWERTUNG GESCHICHTENQUALITAET 71
A.5 AUSWERTUNG REVISIONEN 73
A.6 INSTRUKTIONSPRINZIPIEN ZUR VERMITTLUNG VON SCHREIBSTRATEGIEN 75
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