Fachdidaktik Spanisch: eine Einführung
Der Band führt Bachelor-Studierende mit Lehramtsoption sowie traditionelle Lehramtsstudierende des Spanischen in die Grundlagen der Fachdidaktik ein. Das Buch eignet sich sowohl für den Einsatz in Lehrveranstaltungen (einführendes Fachdidaktik-Modul) als auch zum Selbststudium. Unter bachelor-wissen...
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Tübingen
Narr
2011
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| Schriftenreihe: | Bachelor-Wissen
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| Zusammenfassung: | Der Band führt Bachelor-Studierende mit Lehramtsoption sowie traditionelle Lehramtsstudierende des Spanischen in die Grundlagen der Fachdidaktik ein. Das Buch eignet sich sowohl für den Einsatz in Lehrveranstaltungen (einführendes Fachdidaktik-Modul) als auch zum Selbststudium. Unter bachelor-wissen.de stehen zusätzliche Materialien sowie die Lösungen zu den im Buch enthaltenen Übungsaufgaben bereit. |
| Umfang: | X, 246 Seiten Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783823366553 |
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Inhalt
Kompetenz
і:
Fachdidaktisch denken und arbeiten
Einheit 1: Begriff .Fachdidaktik'. 1
1.1 Fachdidaktik. 2
1.2 Bezugswissenschaften der Fachdidaktik. 10
Einheit 2: Berufswunsch Spanischlehrer/in. 15
2.1 Motive zur Berufswahl. 16
2.2 Vorstellungen vom Lehrerberuf und vom Sprachenlernen und
-lehren. 19
2.3 Lehrerforschung. 25
Kompetenz 2: Spanischunterricht analysieren
Einheit 3: Methoden des Spanischunterrichts. 31
3.1 Begriff .Methode. 32
3.2 Die Grammatik-Übersetzungs-Methode. 33
3.3 Die Direkte Methode. 35
3.4 Die
Audiolinguale
Methode. 37
3.5 Die Vermittelnde Methode. 39
3.6 Die Audiovisuelle Methode. 40
3.7 Kommunikative Didaktik. 43
Einheit 4: Alternative Methoden und neuere Entwicklungen. 49
4.1 Alternative Methoden. 50
4.2 Aktuelle Entwicklungen der Spanischdidaktik. 52
4.2.1 Interkulturelle Didaktik und Mehrsprachigkeitsdidaktik. 52
4.2.2 Kognitionsorientierung. 55
4.2.3 Neue Medien und E-Learning. 62
Einheit 5: Lehrpläne,
Curricula
und Bildungsstandards. 65
5.1 Lehrpläne,
Curricula
und Rahmenrichtlinien. 66
5.2 Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen . 72
5.3 Bildungsstandards, Kompetenz- und Outcomeorientierung. 76
5.4 Aufgabenorientierung -
enfoque
por tareas
. 81
Einheit 6: Bilinguales Lernen. 87
6.1 Individuelle und gesellschaftliche Zwei- und Mehrsprachigkeit. 88
6.2 Bilinguale Programme in Hispanoamerika. 90
6.3 Bilingualer Sachfachunterricht in Deutschland. 94
6.4 Die Staatliche Europa-Schule Berlin (SESB). 98
Einheit 7: Sprachenlernen als Kind, Jugendliche/r und Erwachsene/r 103
7.1 Der Altersfaktor beim Fremdsprachenlernen. 104
7.2 Fremdsprachen lernen in der Grundschule. 106
7.3 Spanisch lernen in der Sekundarstufe. 114
Kompetenz 3: Spanischunterricht gestalten
Einheit 8: Kompetenzförderung im Spanischunterricht. 119
8.1 Funktionale kommunikative Kompetenzen. 120
8.2 Methodische und soziale Kompetenzen. 131
Einheit 9: Wortschatzarbeit. 137
9.1 Wörter lehren und vermitteln. 138
9.2 Wörter lernen und behalten. 144
Einheit 10: Grammatikarbeit. 153
10.1 Begriff .Grammatik'. 154
10.2 Grammatik vermitteln. 158
Einheit 11: Landeskunde und interkulturelles Lernen. 171
11.1 Landeskunde. 172
11.2 Interkulturelles Lernen. 174
11.3 Interkulturelle Kompetenzen fördern. 180
Einheit 12: Literaturunterricht. 189
12.1 Literatur und literarischer Kanon. 190
12.2 Literaturdidaktische Modelle. 194
12.3 Lesen in der Fremdsprache. 198
12.4 Ästhetisch-literarische Kompetenzen fördern. 201
Einheit 13: Lehrwerke und Unterrichtsmaterialien. 2Ö7
13.1 Mit Lehrwerken Spanisch lernen. 208
13.2 Lehrwerke analysieren. 212
13.3 Didaktisierte und authentische Unterrichtsmaterialien einsetzen . 220
Einheit 14: Leistungsbewertung. 225
14.1 Leistungsmessung und Leistungsbewertung. 226
14.2 Evaluation schriftlicher Leistungen. 231
14.3 Evaluation mündlicher Leistungen. 234
14.4 Das Sprachenzertifikat
DELE
. 238
Sachregister. 243
Text- und Abbildungsverzeichnis. 245 |
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