Verfügbarkeit: Wegweiser Kooperation zwischen Jugendarbeit und Schule

Wegweiser Kooperation zwischen Jugendarbeit und Schule: wie Jugendarbeit schulisches Lernen erweitert

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Schröder, Achim 1951-2017 (VerfasserIn), Leonhardt, Ulrike (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Schwalbach/Ts. Wochenschau-Verl. 2011
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adam_text	IMAGE 1 INHALT VORWORT 9 EINLEITUNG UND LEITFADEN 11 1. BILDUNG UND LERNEN DURCH KOOPERATION VON SCHULE UND JUGENDARBEIT 17 1.1 BILDUNG, SELBSTBILDUNG UND DIE ZUTATEN DER JUGENDARBEIT 19 * KOMPETENZDIMENSION * METHODENDIMENSION * PARTIZIPATIONSDIMENSION * LEBENSWELTDIMENSION * SUBJEKTDIMENSION * KOOPERATIONSDIMENSION 1.2 STRUKTURELLE VERNDERUNGEN DER BILDUNGSLANDSCHAFT ..... 26 SCHULSOZIALARBEIT UND SCHULBEZOGENE JUGENDARBEIT HISTORISCHE UND BEGRIFFLICHE ENTWICKLUNG PERSPEKTIVE AUF EIN SICH ERGNZENDES VERHLTNIS VON SCHULE UND JUGENDARBEIT ZUM AKTUELLEN ENTWICKLUNGSSTAND VON GANZTAGSSCHULEN IN HESSEN UND ANKNPFUNGSPUNKTE FR KOOPERATIONEN BILDUNGSLANDSCHAFTEN ALS BILDUNGSPOLITISCHE PERSPEKTIVE 1.3 BILDUNGS- UND FRDERANGEBOTE DER PKJS-PROJEKTE 39 * SCHULISCHE PARTNER * FORMATE IN PKJS-PROJEKTEN UND DIE BESONDERE BEDEUTUNG DER PROJEKTMETHODE * AFRIKA-PROJEKT , OFFENBACH * BILDUNGSANGEBOTE NACH HANDLUNGSFELDERN 3 IMAGE 2 4 * KULTURELLE JUGENDBILDUNG UND PRAXISBEISPIEL: DANCE LIFE RHYTHM , STADT KASSEL * UMWELTBILDUNG UND PRAXISBEISPIEL: PFLANZEN EINER KULTURHECKE , HESSISCHE WALDJUGEND SCHWARZEN BORN/KNLL * SPORTLICHE JUGENDBILDUNG * MEDIENBILDUNG UND PRAXISBEISPIEL: SCHLERZEITUNGSWERKSTAN , BILDUNGSSTNE HAUS AM MAIBERG HEPPENHEIM 1.4 POLITISCHE JUGENDBILDUNG 58 * DAS POLITISCHE UND DER DREISCHRIN POLITISCHER JUGENDBILDUNG * POLITISCHE ENTSCHEIDUNGEN UND DIE WELT DER GEFHLE * BLOCKADEN WAHRNEHMEN UND VERSTEHEN, PERSONEN ERREICHEN * TEILNEHMENDE UND ZIELGRUPPEN DER POLITISCHEN JUGENDBILDUNG * THEMEN, METHODEN UND ARBEITSFORMEN * STOPPT NAZIS! , INTERNATIONALER BUND MARBURG * LERNEN AM ANDEREN UND BEZOGENE URTEILSBILDUNG 1.5 DREI FALLDARSTELLUNGEN AUS DER VERTIEFENDEN UNTERSUCHUNG IM HAUS AM MAIBERG 75 FALL: NOTENGEBUNG UND ANERKENNUNG WIE DIE BENOTUNG NEUE LERNERFAHRUNGEN IN DER POLITIKWERKSTAN BERSCHANET FALL: SOZIALE LAGE UND TEILHABE - GEGENSTZLICHE SICHTWEISEN VON ZWEI SCHLERGRUPPEN AUF DIE POLITIKWERKSTAN FALL: BEZIEHUNGEN AUS PDAGOGENSICHT UND AUS SCHLERSICHT IN DER POLITIKWERKSTAN 1.6 SOZIALES LERNEN 93 * BILDUNGSBEGRIFF UND SOZIALE KOMPETENZ * CITY BOUND: UNTERWEGS IN EINER FREMDEN STADT , BSJ E. V. MARBURG * ABENTEUER LEBEN , BDKJ DARMSTADT * MODELLLERNEN UND ERFAHRUNGSLERNEN ALS DIE ZWEI DOMINANTEN THEORIEN * SOZIALES LERNEN UND POLITISCHE BILDUNG IMAGE 3 1.7 ZWEI FALLDARSTELLUNGEN AUS DER VERTIEFENDEN UNTERSUCHUNG IM JUGENDBILDUNGSWERK MARBURG 111 * FALL: TANDEM-WEITERBILDUNG - WIE SICH EIN GEMEINSAMES VERSTNDNIS VON BILDUNGSPRAXIS ENTWICKELN KANN * FALL: AUERSCHULISCHE LERNORTE UND BETEILIGUNG - EIN GEWINN FR SCHULE 1.8 RESMEE ZUR KOOPERATION: JUGENDARBEIT UND SCHULE 129 KLRUNG VON RAHMENBEDINGUNGEN, HERSTELLUNG VON VERBINDLICHKEIT UND TRANSPARENZ INTERNER AUSTAUSCH UND REFLEXION ZU DEN ANGEBOTEN BEGEGNUNG AUF AUGENHHE - KONZIPIERUNG, ANNHERUNG, QUALIFIZIERUNG AUERSCHULISCHE LERNORTE - NEUE ERFAHRUNGEN UND ANDERES LERNEN EIN AUFEINANDER ABGESTIMMTES ANGEBOTSPROFIL DER JUGENDARBEIT 2. ADOLESZENZUND KINDHEITHEUTE JUGEND UND SCHOLERSEIN 139 2.1 PUBERTT, ADOLESZENZ UND IHRE MODERNEN ERSCHEI NU NGSFORMEN 142 * MODERNE ADOLESZENZ ALS ZWEITE CHANCE UND ALS MGLICHKEITSRAUM * ZUR BEFINDLICHKEIT IM JUGENDALTER AKTUELLE EMPIRISCHE DATEN 2.2 UMBRCHE UND NEUES IN DER ADOLESZENZ VIER BEWLTIGUNGSFELDER 153 A. FAMILIE B. LIEBE C. ARBEIT D. SELBST 2.3 MODERNE JUGENDPHASE UND NEUE RISIKEN 168 * DAS PSYCHOSOZIALE MORATORIUM * ENTGRENZUNGSPROZESSE UND VERSAGTE INTEGRATION * ADOLESZENTER MGLICHKEITSRAUM IN ABHNGIGKEIT VON DER CHANCENSTRUKTUR 5 IMAGE 4 6 2.4 PEERS, GLEICHALTRIGENGRUPPEN UND JUGENDKULTUREN ..... 177 * JUGENDBEWEGUNGEN, JUGENDKULTUREN UND SZENEN EIN NEUZEITLICHES PHNOMEN * IDENTIFIZIERUNGSLIEBE IN DER GLEICHALTRIGENGRUPPE * VIRTUELLE COMMUNITIES UND IHRE FUNKTIONSWEISE EXEMPLARISCH DARGESTELLT 2.5 ADOLESZENZ UND SCHLERSEIN IN DER SCHULE 186 * SELBSTFINDUNG, NARZISSMUS UND GRENPHANTASIEN * KONFLIKTMODELL ALS BASIS ZUM VERSTEHEN * REINSZENIERUNG VON KONFLIKTEN UND AFFEKTEN * DIE ANDERE SCHULE ALS LSUNG? 2.6 ZUM EINFLUSS VON DIFFERENZEN DURCH GENDER, RACE AND CLASS AUF DIE ADOLESZENZ 194 * KULTURALISIERUNG VON KONFLIKTPOTENTIALEN ALS ZEITGENSSISCHE TENDENZ * EINZELFLLE ZEIGEN ANDERES UND NEUES * EINFLSSE DER DIFFERENZEN AUF EINZELNE BEWLTIGUNGSFELDER DER ADOLESZENZ 2.7 BEZIEHUNGEN UND DAS GEGENBER IN DER ADOLESZENZ 205 * PERSNLICHKEITSENTWICKLUNG UND DIE GRENZE ZUM ANDEREN * INTERSUBJEKTIVE ERFAHRUNGEN UND DIE ANERKENNUNG DES ANDEREN * DIE CONTAINER CONTAINED -BEZIEHUNG * GENERATIONSVERHLTNIS ALS GRENZBESTIMMUNG DES PDAGOGISCHEN * STELLVERTRETENDE ABLSEBEZIEHUNG - ZUR ROLLE DER ANDEREN ERWACHSENEN IN DER JUGENDARBEIT 2.8 ADOLESZENZ ALS PDAGOGISCHES THEMA WEITERBILDUNG, SUPERVISION, ELTERNARBEIT 218 3. PARTIZIPATION ALS HALTUNG UND PRINZIP 221 3.1 BEGRNDUNGEN FR UND GRENZEN VON PARTIZIPATION AN GANZTAGSSCHULE AUS SICHT VON KINDER- UND JUGENDHILFE (BENED IKT STURZEN HECKER).................................................. 224 IMAGE 5 * PARTIZIPATION, DEMOKRATIE UND SCHULE - KEINE SELBSTVERSTNDLICHE KOMBINATION * BEGRNDUNG UND ZIELE VON PARTIZIPATION AUCH AN SCHULE * PARTIZIPATION FRDERT BILDUNG UND MACHT SCHULE BESSER 3.2 PARTIZIPATION DER SCHLERINNEN UND SCHLER IN DER SCHULE UND BEIM LERNEN 235 * FREIWILLIGES LERNEN UND NOTENGEBUNG * FALL: STRUNGEN UND PARTIZIPATION IN EINEM PROJEKT WALD UND NATUR ERLEBEN , HESSISCHE WALDJUGEND SCHWARZEN BORN/KNLL * .WIR MISCHEN MIT - FRDERUNG VON ALLTAGSPARTIZIPATION UND AKTIVER MITGESTALTUNG ... , JUGENDBILDUNGSWERK DER STADT BAUNATAL * SCHLERSCHULE. SCHLER UNTERRICHTEN SCHLER , JUGENDBURG LUDWIGSTEIN 3.3 PARTIZIPATION AUF DER EBENE DER KOOPERATION VON JUGENDARBEIT UND SCHULE - FALLDARSTELLUNG AUS DER VERTIEFENDEN UNTERSUCHUNG IM JUGENDBILDUNGSWERK OFFENBACH 250 * FALL: LEHRERIN UND JUGENDARBEITER IN EINEM GANZTAGSPROJEKT - WIE SICH DAS ROLLENVERSTNDNIS IM PROZESS DER ZUSAMMENARBEIT VERNDERT (YAN RISTAU) 3.4 RESMEE ZUR PARTIZIPATION 261 DEMOKRATIELERNEN BER KLASSENRATS- UND SV-ARBEIT RUMLICHE GESTALTUNG DER SCHULE UNTERRICHTSBEZOGENE PROJEKTE HINFHRUNGEN ZU GELEBTER ALLTAGSPARTIZIPATION AKTIVIERUNG ZUR MITWIRKUNG PDAGOGISCHE HALTUNG UND PARTIZIPATIONSKULTUR DIE INSTITUTIONELLE SEITE DER PARTIZIPATION: BETEILIGUNG AN SCHULENTWICKLUNG 4. IN DIE ZUKUNFT GEDACHT ZWLF ZUSAMMENFASSENDE THESEN 271 7 IMAGE 6 8 ANHANG: VORGEHEN DER WISSENSCHAFTLICHEN BEGLEITUNG UND METHODISCHES SELBSTVERSTNDNIS 284 PROZESSBEGLEITUNG UND FORMATIVE DATENERHEBUNG STATUSBERICHTE UND PROJEKTHOMEPAGE PROJEKTBESUCHE FACHVERANSTALTUNGEN IM ERSTEN UND ZWEITEN PROJEKT JAHR EINZELINTERVIEWS, GRUPPENDISKUSSIONEN UND TANDEM-INTERVIEWS ZUR DATENERHEBUNG AUSWERTUNGS- UND DEUTUNGSARBEIT FALL ALS DARSTELLUNGSFORM FORSCHUNGSMETHODEN UND HALTUNGEN WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE EINORDNUNG LITERATU RVERZEICH N IS 307
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