Verfügbarkeit: Lernschwierigkeiten | Technische Universität München

Lernschwierigkeiten: Ursachen, Diagnostik, Intervention

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Gold, Andreas 1954- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Stuttgart Kohlhammer 2011
Ausgabe:	1. Aufl.
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adam_text	IMAGE 1 INHALT VORWORT 7 EINLEITUNG 9 LERNSCHWIERIGKEITEN - WENN LERNEN UND LEHREN SCHEITERN 11 LERNSCHWIERIGKEITEN - INDIVIDUELLES UND GESELLSCHAFTLICHES PROBLEM 12 DIAGNOSE, PRAEVENTION UND INTERVENTION 19 MANGELNDE PASSUNG 20 ZUM AUFBAU DIESES BUCHES 20 20 WICHTIGE FRAGEN 22 1 LERNEN IST LEICHT 23 1.1 LERNEN ALS AUFBAU VON WISSEN UND KOENNEN 24 1.2 KUMULATIVE LERNPROZESSE 30 1.3 INDIVIDUELLE VORAUSSETZUNGEN ERFOLGREICHEN LERNENS 33 1.4 ENTWICKLUNGSVORAUSSETZUNGEN ERFOLGREICHEN LERNENS 43 1.5 VORAUSSETZUNGEN UND METHODEN ERFOLGREICHEN LEHRENS 53 2 LERNER UNTERSCHEIDEN SICH 62 2.1 INTERINDIVIDUELLE UNTERSCHIEDE UND INTRAINDIVIDUELLE VARIABILITAET 63 2.2 UNTERSCHIEDLICHE LERN VORAUSSETZUNGEN UND UNTERSCHIEDLICHE LERNERGEBNISSE 69 2.3 DISPARATE ENTWICKLUNGSVERLAEUFE 76 2.4 RISIKOFAKTOREN UND SPEZIELLE BEDUERFNISSE 82 2.5 BILDUNGSGERECHTIGKEIT 89 3 URSACHEN - WIESO LERNSCHWIERIGKEITEN ENTSTEHEN 98 3.1 SCHWIERIGKEITEN IM LESEN UND RECHTSCHREIBEN UND IM RECHNEN 101 3.2 FUNKTIONSDEFIZITE INDIVIDUELLER LERNVORAUSSETZUNGEN 112 3.3 ENTWICKLUNGSVERZOEGERUNGEN UND NEURONALE DYSFUNKTIONEN 126 3.4 MANGELNDE ADAPTIVITAET DES UNTERRICHTS 134 3.5 UNGUENSTIGE RAHMENBEDINGUNGEN DES LERNENS UND LEHRENS 142 4 PRAEVENTION - WIE SICH LERNSCHWIERIGKEITEN VERMEIDEN LASSEN 149 4.1 GEFAEHRDETE KINDER - SCHWIERIGE LERNSITUATIONEN 151 4.2 VORSCHULISCHE LERNFOERDERUNG 159 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1008937274 DIGITALISIERT DURCH IMAGE 2 INHALT 4.3 DIE BEDEUTUNG DER SPRACHE 167 4.4 SCHULE UND FAMILIE 175 4.5 GESTALTUNG VON UEBERGAENGEN 184 5 DIAGNOSE - WIE SCHWER DAS LERNEN FAELLT 191 5.1 SCHULTESTS UND SCHULLEISTUNGSDIAGNOSTIK 193 5.2 DIAGNOSE DER INDIVIDUELLEN LERNVORAUSSETZUNGEN 200 5.3 DISKREPANZDIAGNOSTIK 206 5.4 KOMPETENZDIAGNOSTIK UND BILDUNGSSTANDARDS 211 5.5 LERNVERLAUFSDIAGNOSTIK UND RTI 217 6 INTERVENTION - WIE SICH LERNSCHWIERIGKEITEN BEHANDELN LASSEN 222 6.1 FOERDERUNG DES LESENS, DES RECHTSCHREIBENS UND DES RECHNENS 224 6.2 FOERDERUNG DER INDIVIDUELLEN LERNVORAUSSETZUNGEN 232 6.3 ADAPTIVE UNTERRICHTLICHE MASSNAHMEN 239 6.4 INKLUSION 249 6.5 NEURODIDAKTIK 256 7 LERNEN - EIN PASSUNGSPROBLEM 264 7.1 LERNVORAUSSETZUNGEN, LERNZIELE UND LERNGELEGENHEITEN 265 7.2 ATI UND RTI, CBM UND IEP - DIE LOESUNG DES PASSUNGSPROBLEMS? 269 7.3 KEIN KIND ZURUECKLASSEN 271 WAS WIRD AUS DEN LERNSCHWIERIGEN KINDERN? 277 FORTBESTEHENDE LERNSTOERUNGEN? 277 SOZIALE PROBLEME 278 BILDUNGSVERLIERER IM ERWACHSENENALTER 279 FOLGEKOSTEN DER BILDUNGSARMUT 279 ANMERKUNGEN 281 LITERATUR 288 STICHWORTVERZEICHNIS 322
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