DEES DC4: implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et interinstitutionnelles ; modules ; éducateur spécialisé
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| Sprache: | Französisch |
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Vuibert
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SOMMAIRE
INTRODUCTION 11
PARTIE 1. IMPUCATION DANSLESDYNAMIQUES
INSTITUTIONNELLES
LECADREINSTITUTIONNEL DE I EDUCATION SPECIALISEE 21 1. LES INSTITUTIONS
POL ITIQUES 21
A. NOTIONS DE D ROIT CONSTITUTION NEL 21
B. LES INSTITUTIONS POLITIQUES DE LA FRANCE 24
C. LESTEXTES JURIDIQUES 26
2. LES INSTITUTIONS ADMINISTRATIVES 30
A. L ORGANISATION ADMINISTRATIVE GENERALE DE L ETAT... 30
B. L ORGANISATION ADMINISTRATIVE GENERALE DES COLLECTIVITES
TERRITORIALES 32 C. L EXEMPLE DE I ORGANISATION ADMINISTRATIVE DE L ETAT
EN MATIERE D ACTION SANITAIRE, SOCIALE ET MEDICO-SOCIALE 34
D. L EXEMPLE DE I ORGANISATION ADMINISTRATIVE DES COLLECTIVITES
TERRITORIALES EN MATIERE D ACTION SOCIALE 36
3. LES INSTITUTIONS JUDICIAIRES 38
A. L ORGANISATION JUDICIAIRE DE LA FRANCE 38
B. LESDIFFERENTS TRIBUNAUX 41
C. LE PERSONNEL JUDICIAIRE 43
4. LES INSTITUTIONS DE L UNION EUROPEENNE 46
A. DEFINITIONS 46
B. L ORGANISATION DE L UNION EUROPEENNE 48
C. LES SOURCES DU DROIT COMMUNAUTAIRE 50
5. LESASSOCIATIONS 52
A. LES PRINCIPES FONDATEURS DES ASSOCIATIONS 52
B. L ORGANISATION DES ASSOCIATIONS 54
C. LESAUTRES GROUPEMENTS A BUT NON LUCRATIF 56
6. LESETABLISSEMENTS ET SERVICES SANITAIRES, SOCIAUX ET MEDICO-SOCIAUX
57 A. L EVOLUTION DES POLITIQUES PUBLIQUES 57
B. L ORGANISATION DES ETABLISSEMENTS ET SERVICES SOCIAUX ET MED
ICO-SOCIA UX 59
7. LESDROITS DES USAGERS ET DES MALADES 65
A. LESDROITS DES USAGERS DANS LA LOI DE RENOVATION SOCIALE ET MEDI
CO-SOCIALE 65
IMAGE 2
B. LESOUTILS AU SERVICE DES USAGERS 67
C. LES DROITS DES MALADES 74
8. LES OBLIGATIONS ET LES RESPONSABILITES PROFESSIONNELLES 75
A. LES OBLIGATIONS PROFESSIONNELLES 75
B. LE SECRET PROFESSION NEL 80
C. LES RESPONSABILITES PROFESSIONNELLES 85
LESCHAMPSD INTERVENTION DE I EDUCATIONSPECIALISEE ... 90
1. LE DISPOSITIF DE PROTECTION DE I ENFANCE EN DANGER 90
A. L EVOLUTION DES POLITIQUES SOCIALES 90
B. LE RECUEIL ET LE TRAITEMENT DES INFORMATIONS PREOCCUPANTES 94 C. LE
ROLE DE I AIDE SOCIALE A I ENFANCE (ASE)ET LES MESURES DE PROTECTION
..98 2. L ASSISTANCE EDUCATIVE 103
A. LE CONTEXTE DE I ASSISTANCE EDUCATIVE 103
B. LA PHASE D INSTRUCTION 105
C. LA PHASE DE JUGEMENT 107
D. LES DIFFERENTES MESURES D ASSISTANCE EDUCATIVE 108
E. LES CONSEQUENCES DES MESURES D ASSISTANCE EDUCATIVE 111 3. LAJUSTICE
DES MINEURS 112
A. L EVOLUTION DES POLITIQUES SOCIALES 113
B. LES MESURES PENALES POUR LES MINEURS 117
C. LA PROCEDURE PENALE 120
D. L APPLICATION DES MESURES PENALES 123
E. LA PREVENTION DE LA DELINQUANCE 127
4. LES DROITS DES PERSONNES HANDICAPEES 130
A. LA PRISE EN CHARGE DU HANDICAP EN FRANCE 130
B. LA MAISON DEPARTEMENTALE DES PERSONNES HANDICAPEES (MDPH) 133 C. LE
DROIT A LA COMPENSATION DU HANDICAP:
LA PRESTATION DE COMPENSATION DU HANDICAP (PEH) 137
5. LES DISPOSITIFS POUR ENFANTS HANDICAPES 140
A. LA SCOLARISATION DES ENFANTS HANDICAPES 140
B. LES ETABLISSEMENTS ET SERVICES MEDICO-SOCIAUX 142
C. LES ALLOCATIONS 145
6. LES DISPOSITIFS POUR ADULTES HANDICAPES 147
A. L EMPLOI ET I INSERTION PROFESSIONNELLE 147
B. LES ETABLISSEMENTS ET SERVICES MEDICO-SOCIAUX 150
C. LES RESSOURCES 151
D. L AIDE SOCIALE AUX PERSONNES HANDICAPEES 153
7. LES DISPOSITIFS POUR PERSONNES AGEES 154
A. LA PRISE EN CHARGE DES PERSONNES AGEES 154
B. LA PRISE EN CHARGE DE LA DEPENDANCE:
I ALLOCATION PERSONNALISEE D AUTONOMIE (APA) 156
6 SOMMAIRE
IMAGE 3
C. LES STRUCTURES POUR PERSONNES AGEES 159
D. L AIDE SOCIALE AUX PERSONNES AGEES 160
8. L INSERTION SOCIALE ET LA LUTTE CONTRE LES EXCLUSIONS 161
A. LE REVENU DE SOLIDARITE ACTIVE 162
B. L INSERTION DES JEUNES 167
C. L INSERTION PAR I ACTIVITE ECONOMIQUE 169
D. LA LOI DU 29 JUILLET 1998 CONTRE LES EXCLUSIONS 170
E. LE TRAITEMENT DU SURENDETTEMENT 171
9. L ACCESAU LOGEMENT ET A I HEBERGEMENT DES PERSONNES DEFAVORISEES 173
A. L ACCESAU LOGEMENT 173
B. L ACCES A I HEBERGEMENT 178
10. L ACCES A LA SANTE ET AUX SOINS DES PERSONNES DEFAVORISEES 182 A. LA
PRISE EN CHARGE DES FRAIS DE SANTE 182
B. LESDISPOSITIFS DE SANTE PUBLIQUE 185
NOTIONSDE DROITNECESSAIRES LA PRATIQUEEDUCATIVE.. 189
1. LE DROIT DES PERSONNES 190
A. LA CAPACITE JURIDIQUE DU MINEUR 191
B. L AUTORITE PARENTALE 193
C. LA PROTECTION JURIDIQUE DES MAJEURS 198
2. LE DROIT DE LA FAMILIE 205
A. LESDIFFERENTES FORMES D UNION 206
B. LESDIFFERENTES FORMES DE SEPARATION 208
C. L ADOPTION 209
3. LE DROIT PENAL 212
A. LES PRINCIPES GENERAUX ET LES SOURCES DU DROIT PENAL 212
B. L INFRACTION PENALE 213
C. LESJURIDICTIONS PENALES 215
D. LA PROCEDURE PENALE 217
E. LA SANCTION PENALE 219
4. LE DROIT DU TRAVAIL 220
A. LESSOURCES DU DROIT DU TRAVAIL. 220
B. LA REPRESENTATION DES SALARIES 223
C. LESDROITS DES SALARIES 227
D. LE REGLEMENT DES CONF1ITS DU TRAVAIL 229
5. LA LEGISLATION SOCIALE 231
A. LA SECURITE SOCIALE 231
B. LA PROTECTION SOCIALE COMPLEMENTAIRE 237
C. L INDEMNISATION DU CHMAGE 238
D. L AIDE SOCIALE 239
SOMMAIRE 7
IMAGE 4
PARTIE 2. TRAVAILEN PARTENARIATET EN RESEAU
LETEMPSDES RERERENTIELS METIERS 249
1. DU DEVELOPPEMENT DES REFERENTIELS 249
A. L INTERET DES REFERENTIELS PROFESSIONNELS 250
B. LES IIMITES DES REFERENTIELS PROFESSIONNELS 253
2. LES COMPETENCES DES EDUCATEURS MISES EN REFERENTIELS 254
A. LE REFERENTIEL METIER DES EDUCATEURS :
UNE PRISE EN COMPTE DES EVOLUTIONS DU CADRE D INTERVENTION 254 B. LE
REFERENTIEL FONCTIONS/ACTIVITES ET LA PLACE DU DOMAINE DE COMPETENCES
TRAVAIL EN PARTENARIAT ET EN RESEAU ... 255 C. TRAVAIL EN
PARTENARIAT ET EN RESEAU
DANS LES REFERENTIELS DU TRAVAIL SODAI 258
D. LE DOMAINE DE COMPETENCES TRAVAIL EN PARTENARIAT ET EN RESEAU DANS
LE REFERENTIEL EDUCATEURS 260
LETEMPSDU TERRITOIREET DU PARTENARIAT. 262
1. L ACTION SODALE ET MEDICO-SODALE ET LES TERRITOIRES 262
A. LE TERRITOIRE : UN ESPACE D INTERVENTION DETERMINANT 263
B. LATERRITORIALISATION DE I ACTION SODALE ET MEDICO-SOCIALE 268 C. LES
EFFETS DE LA TERRITORIALISATION DE I ACTION SODALE ET MEDICO-SOCIALE 270
2. TRAVAILLER EN PARTENARIAT 271
A. LE PARTENARIAT : ESSAI DE DEFINITION 271
B. LES CARACTERISTIQUES DU PARTENARIAT 272
C. LESFORMES DE PARTENARIATS OPERATIONNELS 274
3. LE TRAVAIL EN RESEAU 276
A. LES RESEAUX SOCIAUX 276
B. LESTYPES DE RESEAUX DANS I INTERVENTION SODALE 280
C. LESFORMES D UTILISATION DU RESEAU DANS INTERVENTION SODALE 282 D.
AXES DE COMPETENCES POUR TRAVAILLER EN RESEAU 283
E. L INTERVENTION COLLECTIVE EN RESEAU :
UN EXEMPLE EN PREVENTION SPEDALISEE 286
OBSERVATIONET ANALYSEDU TERRITOIRE
ET DE SA DYNAMIQUE 294
1. L APPROCHE MULTIFACTORIELLE DE LA DYNAMIQUE TERRITORIALE 294
A. LA CONSTRUCTION STATISTIQUE DU TERRITOIRE 295
B. LA RECHERCHE DE I INFORMATION : METHODES ET TECHNIQUES 298 C LA
CAN! :TRUCTIAN D , DANN ,! : QUANTITATIV ,! : , I , QU ,! :TIONNAIR ,
~01
8SOMMAIRE
IMAGE 5
D. LESAPPROCHES QUALITATIVE: LES ENTRETIENS 304
E. METHODOLOGIE DE I OBSERVATION DU TERRITOIRE 307
2. LA CONNAISSANCE DU TERRITOIRE : LE DIAGNOSTIC SODAL TERRITORIAL 312
A. LE DIAGNOSTIC SODAL TERRITORIAL: ESSAI DE DEFINITION 312
B. LE DIAGNOSTIC SODAL TERRITORIAL PARTAGE 313
C. LE DIAGNOSTIC SODAL TERRITORIAL PARTAGE :
DE I IDEE A LA REALISATION 316
3. DIAGNOSTIC ET LIEN SODAL 319
A. HISTOIRES DE DIAGNOSTICS PARTAGES 319
B. LE DIAGNOSTIC SODAL PARTAGE : UNE OCCASION DE RENOUER DES LIENS 321
C. LE DIAGNOSTIC SODAL PARTAGE ET LE DEVELOPPEMENT DE COMPETENCES UTILES
POUR LE TRAVAIL EN COLLECTIF 322
CONSTRUCTIONS ET DYNAMIQUESCOLLECTIVES 325
1. LA CONTRACTUALISATION : NOUVELLE FORME DE CONTRAT SODAL ? 325
A. LA LOGIQUE CONTRACTUELLE APPLIQUEE AUX TERRITOIRES 326
B. L ACTION SODALE CONFRONTEE A LA LOGIQUE CONTRACTUELLE 327
C. LE CONTRAT PEUT-IL TENIR IIEU DE LIEN SODAL ? 329
D. LA LOGIQUE CONTRACTUELLE COMME MODELE DE MISE EN CEUVRE DE I ACTION
330
2. COORDINATION, COOPERATION ET MUTUALISATION AUTOUR DU PROJET 331 A.
COORDINATION ET COOPERATION: ESSAI DE DEFINITIONS 332
B. COOPERATION, MUTUALISATION : QUELLES PRATIQUES ? 333
C. DU SOUHAIT DE COOPERATION AUX DIFFICULTES DE LA MUTUALISATION 334 3.
LESDIFFERENTES CULTURES PROFESSIONNELLES ET INSTITUTIONNELLES 335 A. LE
SYSTEME LOCAL D ACTEURS ET LES DIFFERENTES CULTURES PROFESSIONNELLES ET
INSTITUTIONNELLES 335
B. POLITIQUE DE LA VILLE ET PREVENTION SPEDALISEE :
UN RENDEZ-VOUS MANQ UE 338
ACTIONEDUCATIVEET TERRITOIRE 341
1. PRATIQUE DE DEVELOPPEMENT SODALLOCAL. 341
A. LE DEVELOPPEMENT SODAL TERRITORIAL. 342
B. LE PROJET STRATEGIQUE DE TERRITOIRE 345
C. LE DEVELOPPEMENT SODALLOCAL 346
D. LE TRAVAIL SODAL COMMUNAUTAIRE 347
2. L EVALUATION DES POLITIQUES ET DES PROJETS DE DEVELOPPEMENT 349 A.
L EVALUATION, UNE ETAPE OBLIGATOIRE DU PROJET DE DEVELOPPEMENT 349 B.
LESENJEUX DE I EVALUATION DU PROJET DE DEVELOPPEMENT 351
SOMMAIRE9
IMAGE 6
PARTIE3. REFRENTIELDE CERTIFLCATION
1. OE LA DEFINITION DU METIER D EDUCATEUR ET DE SON RAPPORT AU OC4 355
2. LA CERTIFICATION DU OC4.1: I EPREUVE DE DYNAMIQUES INSTITUTIONNELIES
357 A. LE CADRE DE I EPREUVE 357
B. LA FORMULATION DES SUJETS 358
C. LA CONSTRUCTION DE LA REPONSE 360
3. LA CERTIFICATION DU OC4.2: LE TRAVAIL EN PARTENARIAT ET EN RESEAU 366
A. LE CADRE DE I EPREUVE 366
B. L ELABORATION DU DOSSIER 367
C. LA PRESTATION ORALE 370
4. LESCONDITIONS D ACQUISITION DES COMPETENCES DURANT LA PERIODE DE
STAGE 371 A. UNE EVALUATION PAR LES TERRAINS DE STAGE 371
B. UNE EVALUATION PAR LE CENTRE DE FORMATION 373
CONCLUSION GENERALE 375
ANNEXES 379
LABLE DES SIGLES 381
BIBLIOGRAPHIE GENERALE 387
10 * SOMMAIRE
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