Schule - Macht - Politik: Politische Erziehung in österreichischen Schulbüchern der Zwischenkriegszeit
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Marburg
Tectum Verl.
2010
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| Schriftenreihe: | Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum-Verlag
35 |
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| Umfang: | 218 S. 210 mm x 158 mm |
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INHALTSVERZEICHNIS
INHALTSVERZEICHNIS
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 9
VORWORT 11
EINLEITUNG 15
TEIL I 21
1 POLITISCHE KULTUR 23
1.1 BEGRIFF 23
1.2 URSPRUNGSKONZEPT DER POLITISCHEN KULTUR 24 1.3 KRITIK AM
URSPRUNGSKONZEPT 29
1.4 WEITERENTWICKLUNG DES KONZEPTS 30
1.5 FORSCHUNGSRICHTUNGEN UND FORSCHUNGSSTAND 37 1.6 METHODEN POLITISCHER
KULTURFORSCHUNG 41 2 POLITISCHE SOZIALISATION 47
2.1 BEGRIFF 47
2.2 INSTANZEN POLITISCHER SOZIALISATION 53
2.2.1 FAMILIE ALS POLITISCHE SOZIALISATIONSINSTANZ...54 2.2.2 POLITISCHE
SOZIALISATION IN GLEICHALTRIGENGRUPPEN 57
2.2.3 POLITISCHE SOZIALISATION DURCH MASSENMEDIEN 59
2.2.4 POLITISCHE SOZIALISATION IN DER SCHULE 60 TEIL II 65
3 SCHULBUCHFORSCHUNG ALS POLITISCHE KULTURFORSCHUNG 67
3.1 BEGRIFF UND FUNKTION DES SCHULBUCHS 67
3.2 FELDER DER SCHULBUCHFORSCHUNG 69
3.3 SCHULBUECHER ALS ANALYSEGEGENSTAND POLITISCHER KULTURFORSCHUNG 71
5
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1008545481
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
INHALTSVERZEICHNIS
3.3.1 SCHULBUECHER ALS POLITIKUM 72
3.3.2 EXKURS: APPROBATION VON SCHULBUECHERN: 1918-1945 74
3.3.3 SCHULBUECHER ALS BEGLEITER IM POLITISCHEN SOZIALISATIONSPROZESS 76
3.3.4 SCHULBUECHER ALS SPIEGEL DER POLITISCHEN MENTALITAETSGESCHICHTE 78
3.4 METHODEN DER SCHULBUCHFORSCHUNG 81
4 ANALYSERAHMEN 85
4.1 EBENE DER INHALTE 86
4.2 EBENE DER WERTE 88
4.3 EBENE DER VERMITTLUNG 89
TEIL III 91
5 DIE ERSTE REPUBLIK 93
5.1 VERFASSUNG UND POLITISCHE ENTWICKLUNGEN 93 5.1.1 REPUBLIK
DEUTSCHOESTERREICH 95
5.1.2 REPUBLIK OESTERREICH 99
5.1.2.1 DIE *KOMPROMISSVERFASSUNG VON 1920 99 5.1.2.2
KONKURRENZDEMOKRATIE, ZENTRIFUGALDEMOKRATIE UND VERFASSUNGSNOVELLEN 103
5.1.2.3 DAS ENDE DER DEMOKRATIE 106
5.2 SCHULPOLITIK UND POLITISCHE ERZIEHUNG 109
5.2.1 SCHULPOLITISCHE AUSGANGSLAGE 1918 109 5.2.2 SOZIALDEMOKRATISCHE
INITIATIVEN 110 5.2.3 KERNELEMENTE DER SCHULREFORM UNTER OTTO GLOECKEL
112
5.2.4 NEUE INHALTE POLITISCHER ERZIEHUNG 114 5.2.5 SCHULPOLITISCHE
ENTWICKLUNGEN 1920-1933 ..121 5.2.6 MODIFIZIERTE INHALTE POLITISCHER
ERZIEHUNG..L23
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS
5.3 SCHULBUCHANALYSE ERSTE REPUBLIK 128
5.3.1 EBENE DER INHALTE 129
5.3.1.1 RAEUME DER POLITIK 129
5.3.1.2 AKTEURE DER POLITIK 138
5.3.2 EBENE DER WERTE 141
5.3.2.1 POLITISCHE TUGENDEN 142
5.3.2.2 KONSENS UND KONFLIKT IN DER POLITIK 146 5.3.3 EBENE DER
VERMITTLUNG 147
5.4 SYNTHESE: POLITISCHE KULTUR UND POLITISCHE ERZIEHUNG IN DER ERSTEN
REPUBLIK 151 6 DIE PERIODE DES AUSTROFASCHISTISCHEN STAATES 153
6.1 VERFASSUNG UND POLITISCHE ENTWICKLUNGEN IM AUSTROFASCHISMUS 153
6.1.1 KONSTITUTIONALISIERUNG 154
6.1.2 CHARAKTERISTIKA DES AUSTROFASCHISMUS 156 6.2 SCHULPOLITIK UND
POLITISCHE ERZIEHUNG IM AUSTROFASCHISMUS 160
6.2.1 SCHULPOLITISCHE ENTWICKLUNGEN 1933-1938 ..160 6.2.2 INHALTE
POLITISCHER ERZIEHUNG 165
6.3 SCHULBUCHANALYSE AUSTROFASCHISMUS 171
6.3.1 EBENE DER INHALTE 171
6.3.1.1 RAEUME DER POLITIK 171
6.3.1.2 AKTEURE DER POLITIK 179
6.3.2 EBENE DER WERTE 185
6.3.2.1 POLITISCHE TUGENDEN 185
6.3.2.2 KONFLIKT UND KONSENS IN DER POLITIK 188 6.3.3 EBENE DER
VERMITTLUNG 189
6.3.4 EXKURS: GEGENUEBERSTELLUNG POLITISCHER ERZIEHUNG IM
AUSTROFASCHISMUS UND IM NATIONALSOZIALISMUS 194
IMAGE 4
INHALTSVERZEICHNIS
6.4 SYNTHESE: POLITISCHE KULTUR UND POLITISCHE ERZIEHUNG IM
AUSTROFASCHISMUS 197 7 RESUEMEE 201
8 BIBLIOGRAPHIE 207
8.1 SEKUNDAERLITERATUR 207
8.2 PRIMAERLITERATUR 215
8.2.1 SCHULBUECHER ERSTE REPUBLIK 215
8.2.2 SCHULBUECHER AUSTROFASCHISMUS UND NATIONALSOZIALISMUS 217
Die Inhalte und Wertungen von Schulbüchern prägen das ge¬
sellschaftliche und politische Bewusstsein ganzer Generationen.
Was die Großelterngeneration im Schulranzen mit sich herum
trug, verrät viel darüber, wie sie sozialisiert wurde, welches se¬
lektierte Grundwissen sie mit auf den Weg bekam, wie nachhal¬
tige Grundhaltungen und politische Einstellungen entstanden.
Schulbuchforschung ist somit politische Kulturforschung. In
der Zeit zwischen den Weltkriegen waren die Schulbücher in
Österreich je nach dem herrschenden politischen System sehr
unterschiedlich in Inhalt und Ausrichtung.
Roman Pfefferle zeichnet in diesem Buch anschaulich nach, was
die politischen Eliten der Ersten Republik und jene des Austrofa-
schismus für die Jugend wollten und wie sie es propagierten.
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