Verfügbarkeit: Abschied von Bourdieu? | Technische Universität München

Abschied von Bourdieu?: Perspektiven ungleichheitsbezogener Bildungsforschung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Kramer, Rolf-Torsten 1969- (VerfasserIn)
Format:	Elektronisch E-Book
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wiesbaden VS, Verl. für Sozialwiss. 2011
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Studien zur Schul- und Bildungsforschung 39
Schlagwörter:	Bourdieu, Pierre > 1930-2002 Bildung Chancengleichheit Bildungsforschung Hochschulschrift
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Umfang:	1 Online-Ressource (367 S.)
ISBN:	9783531930688
DOI:	10.1007/978-3-531-93068-8

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adam_text	IMAGE 1 INHALT VORWORT 7 EINLEITUNG 9 1. DIE KULTURTHEORIE VON PIERRE BOURDIEU - (UNGEBORGENE) POTENZIALE ZUR ERKLAERUNG DER ENTSTEHUNG DER BILDUNGSUNGLEICHHEIT? 13 1 .1 BOURDIEUS THEORIE IM LICHTE DER BUNDESDEUTSCHEN SOZIALTHEORIE UND BILDUNGSFORSCHUNG - EINIGE HINWEISE AUF REZEPTIONSLINIEN UND REZEPTIONSMUSTER ZU BOURDIEU IN DER BRD 13 1.2 SOZIALER RAUM UND HABITUS - DIE ,GRUNDPFEILER VON BOURDIEUS RELATIONALER KULTURTHEORIE 33 1.2.1 DIE KONZEPTION DES SOZIALEN RAUMS - ZU EINER RELATIONALEN THEORIE DER SYMBOLISCHEN KAEMPFE, ZU DEN KAPITALARTEN UND DEM VERHAELTNIS VON POSITION UND PERSPEKTIVE 33 1.2.2 DIE KONZEPTION DES HABITUS - STRUKTUREN UND PRAKTIKEN, TRAEGHEIT UND VERAENDERBARKEIT, KOLLEKTIVE UND INDIVIDUELLE SPIELARTEN 46 1.3 BOURDIEUS ENTWURF EINER THEORIE DER SYMBOLISCHEN GEWALT - VON DEN GRUNDLAGEN DES PAEDAGOGISCHEN HANDELNS ZU FRAGEN DER SOZIALEN UNGLEICHHEIT DURCH BILDUNG 56 1.3.1 DIE DOPPELTE WILLKUER DER PAEDAGOGISCHEN AKTION 58 1.3.2 DIE PAEDAGOGISCHE AUTORITAET 62 1.3.3 DIE PAEDAGOGISCHE ARBEIT 71 1.3.4 DAS UNTERRICHTSSYSTEM 76 1.3.5 ANSCHLUESSE AN DIE THEORIE DER SYMBOLISCHEN GEWALT 78 1.4 DIE ILLUSION DER CHANCENGLEICHHEIT - DAS KONZEPT DER KULTURELLEN PASSUNG UND DIE KONSEQUENZEN FUER EINE UNGLEICHHEITSBEZOGENE BILDUNGSFORSCHUNG 82 1.4.1 BILDUNGSPRIVILEG UND BILDUNGSCHANCEN 82 1.4.2 DIE AUFRECHTERHALTUNG DER ORDNUNG 90 1.4.3 ANSCHLUESSE AN DIE ILLUSION DER CHANCENGLEICHHEIT 106 1.5 ERSTES FAZIT: EIN RUECKRUF DER BOURDIEU SCHEN KULTURTHEORIE - ANSCHLUSS- UND BAUSTELLEN FUER DIE EMPIRISCHE BILDUNGSFORSCHUNG 111 2. SEKUNDAERE HERKUNFTSEFFEKTE UND DIFFERENTIELLE LERNMILIEUS - ZUR DOMINANZ EINES WIEDERKEHRENDEN MUSTERS DER ERKLAERUNG DER BILDUNGSUNGLEICHHEIT 117 2.1 BILDUNGSENTSCHEIDUNGEN DER ELTERN - ZUR DURCHSCHLAGSKRAFT DER SEKUNDAEREN HERKUNFTSEFFEKTE 118 2.2 DIFFERENTIELLE LERN- UND ENTWICKLUNGSMILIEUS - VARIANTEN SEKUNDAERER HABITUS DER BILDUNGSINSTITUTIONEN? 131 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1008894222 DIGITALISIERT DURCH IMAGE 2 6 ABSCHIED VON BOURDIEU? 2.3 ZWEITES FAZIT: BILDUNGSENTSCHEIDUNGEN UND SUBSTANZIELLE UNTERSCHIEDE DER LERNENTWICKLUNG - MECHANISMEN DER BILDUNGSUNGLEICHHEIT? 137 3. UNGEHOERTE OPPOSITION? - BEISPIELE EINER BOURDIEU SCHEN BILDUNGSFORSCHUNG 143 3.1 FAMILIALE TRANSMISSION VON BILDUNG UND KULTUR - ANALYSEN ZUM BILDUNGSWERT DER FAMILIE 145 3.2 MILIEUSPEZIFISCHE HANDLUNGSBEFAEHIGUNG UND UNGLEICHE PASSUNGSVERHAELTNISSE - MESOTHEORETISCHE BESTIMMUNGEN ZUR ERKLAERUNG DER BILDUNGSUNGLEICHHEIT 154 3.3 SCHULKULTUREN - DIE SCHULE ALS SYMBOLISCHE ORDNUNG UND DEREN INSTITUTIONEN-MILIEU-BINDUNG 163 3.4 DRITTES FAZIT: FAMILIALE TRANSMISSIONEN DES HABITUS UND DEREN PASSUNG ZUM SEKUNDAEREN HABITUS DER SCHULE - NEUE PERSPEKTIVEN ZUR ANALYSE DER KULTURELLEN PASSUNG ALS MECHANISMUS DER HERSTELLUNG DER BILDUNGSUNGLEICHHEIT 173 4. DER SCHUL- UND BILDUNGSBEZOGENE ORIENTIERUNGSRAHMEN VON KINDERN - EINE EXEMPLARISCHE STUDIE ZU AUSPRAEGUNG UND WANDEL PRIMAERER HABITUSFORMATIONEN ENTLANG DER SCHULLAUFBAHN 179 4.1 EINE QUALITATIVE LAENGSSCHNITTSTUDIE ZUM VERHAELTNIS VON BILDUNGSHABITUS UND SCHULKARRIERE - DAS METHODISCHE DESIGN 181 4.2 DER FALL PETER - EINE EXEMPLARISCHE STUDIE ZU DEN GRENZEN UND DEN MOEGLICHKEITEN DER AUFHEBUNG DER BILDUNGSUNGLEICHHEIT IN DER SCHULE 190 4.2.1 DER INDIVIDUELLE ORIENTIERUNGSRAHMEN VON PETER ZUM ENDE DER 4. KLASSE 191 4.2.2 DER INDIVIDUELLE ORIENTIERUNGSRAHMEN NACH DEM UEBERGANG IN DIE HAUPTSCHULE 244 4.2.3 DER INDIVIDUELLE ORIENTIERUNGSRAHMEN IN DER 7. KLASSE 282 4.2.4 DER ,AMBIVALENTE HABITUS UND DAS GESCHEITERTE ,ENTRINNEN AUS DER HEGEMONIE - KONTINUITAET UND WANDEL DER SCHUL- UND BILDUNGSBEZUEGE IM INDIVIDUELLEN ORIENTIERUNGSRAHMEN VON PETER IM VERLAUF DER SCHULKARRIERE 318 4.3 VERLAUFSFORMEN DER KULTURELLEN PASSUNG: EINE ERSTE KONTRASTIERUNG DES FALLES PETER MIT WEITEREN AUSGEWAEHLTEN FAELLEN 326 4.4 VIERTES FAZIT: NEUE EINSICHTEN DURCH DIE VERBINDUNG VON REKONSTRUKTIVER BILDUNGSFORSCHUNG UND BOURDIEU SCHER THEORIE? 331 5. BILANZ UND KONSEQUENZEN - THEORETISCHE UND METHODOLOGISCHE ERWEITERUNGEN FUER DIE EMPIRISCHE BILDUNGSFORSCHUNG 335 5.1 MISSVERSTEHEN, SKEPSIS UND UNGEBORGENE POTENZIALE 336 5.2 BOURDIEUS THESEN ZUR ENTSTEHUNG DER BILDUNGSUNGLEICHHEIT UND DEREN AUFNAHME IN DER AKTUELLEN UNGLEICHHEITSBEZOGENEN EMPIRISCHEN BILDUNGSFORSCHUNG 340 5.3 DER STELLENWERT BOURDIEUS FUER DIE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT UND DAS PROGRAMM EINER AN BOURDIEU ORIENTIERTEN BILDUNGSFORSCHUNG 348 LITERATUR 353
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