Die Universitätsschule Jena: Zufluchtsort für bedrohte Kinder im Nationalsozialismus ; zugleich eine Kritik der Fragwürdigkeiten jüngster "Petersen-Forschung"
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Jena
Stadtmuseum [u.a.]
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| adam_text | Inhalt
Vorwort................................................................ 7
1. Einleitung............................................................ 11
2. Vorklärungen der Kritik ................................................. 17
2.1 Heinz-Joachim Heydorn - das nicht erreichte Vorbild ................... 18
2.2 Gehorsam (Leo
Strauss),
Ständelehre (Luther)
und »Strammstehpädagogik«........................................ 22
2.3 Kritikabwehr - Schwächung des Logos................................ 28
2.4 Strenge Beweisführung?............................................ 32
3. Petersen in der Weimarer Republik......................................... 39
3.1 Reprint des »Kleinen Jenaplans« von 1927? -Ein Fehler mit Folgen......... 39
3.2 Sozialbiologische Probleme, Rassebegriff und Rassismus................. 54
3.3 Das »Volkliche« - skandinavische Einflüsse............................ 61
3.4 Volk, Volksgemeinschaft, Volkstum .................................. 65
3.5 Zur Antidemokratismusdebatte...................................... 74
4. Juden, Marxisten und religiös Bedrängte im Jenaplan vor und nach 1933............ 83
4.1 Sozialistische Jenaplan-Pädagogik in Preußen bis zum Verbot 1933 ........ 83
4.2 Zur sozialen Herkunft der Familien in der Jenaer üniversitätsschule........ 85
4.2.1 Die Petersenschule als Schnittstelle progressiver Tendenzen.......... 85
4.2.2 Die KPD als Gegner der SPD und die Integrationskraft
der Schulgemeinde........................................... 93
4.2.3 Politische Milieus in der Petersenschule -
politische Kampfzonen in der Stadt............................. 99
4.3 Bedrohte Familien und ihre Kinder ab 1933............................ 110
4.3.1 Ausgangsthese und überlieferte Quellenlage ...................... 110
4.3.2 Was heißt »bedroht« unter den Bedingungen des NS-Regimes?....... 113
4.3.3 Kinder aus jüdischen Familien ................................. 116
4.3.4 Kinder aus kommunistischen und sozialdemokratischen Familien .... 136
4.3.5 Schutzbedürftige Kinder und Erwachsene aus religiösen Gründen..... 162
4.3.6 Körperlich behinderte und kognitiv retardierte Kinder.............. 169
4.4 Bedrohung durch Entzug des elterlichen Sorgerechts..................... 172
4.5 Verstrickung und Selbstbeschädigung................................. 179
5. Schule, Riten und Strategien ab 1933....................................... 183
5.1 Schulleben....................................................... 183
5.1.1 Probleme historischer Rekonstruktion von Schulwirklichkeit ........ 183
5.1.2 Pädagogische Rückschau - nationalsozialistisch? .................. 186
5.1.3 Fahnengruß und »Heil Hitler«.................................. 194
5.1.4 Familienkunde als Basis der Rassenkunde........................ 200
5.2 Publizistische Balance-Akte......................................... 204
5.3 »Eugenische Loblieder« ............................................ 210
5.3.1 Petersen und der eugenische Diskurs vor 1933 .................... 210
5.3.2 Nach 1933 ................................................. 220
6. Lernprozesse im Umgang mit dem Nationalsozialismus.......................... 223
6.1 Wie verhalten sich Menschen nach dem Systemwechsel? ................. 223
6.2 Eingeschränkte Lernfähigkeit........................................ 228
6.3. Die Nachkriegsauflagen des Kleinen Jenaplans ......................... 230
7. Holocaust-Gedenken und lokale Erinnerungskultur............................. 235
Anhang ............................................................. 239
Anmerkungen.................................................... 239
Literaturverzeichnis ............................................... 255
Benutzte Archive.................................................. 263
Fotonachweis .................................................... 263
Danksagung.......................................................... 265
Personenregister.......................................................... 267
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