Availability: Jugendhilfe und Bildung | Technische Universität München

Jugendhilfe und Bildung: Rekonstruktion von Bildungsprozessen in einem Projekt für Schulverweigerer

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Bibliographic Details
Main Author:	Kaiser, Yvonne 1975- (Author)
Format:	Thesis/Dissertation Book
Language:	German
Published:	Wiesbaden VS Verl. für Sozialwiss. 2011
Edition:	1. Aufl.
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adam_text	IMAGE 1 INHALT DANKSAGUNG 9 EINLEITUNG 11 1. BILDUNG IN DER JUGENDHILFE 25 1.1 CHANCEN UND GEFAHREN EINER THEMATISIERUNG DER ,JUGENDHILFE ALS BILDUNG' AUS SICHT DER SOZIALPDAGOGIK 25 1.2 DIE BEDEUTUNGSSEITEN EINER JUGENDHILFE ALS BILDUNG AUS SOZIALPDAGOGISCHER SICHT. 30 1.2.1 DIE ORGANISATIONSBEZOGENE SEITE DER BILDUNG 31 1.2.2 DIE SUBJEKTBEZOGENE SEITE DER BILDUNG .41 1.3 FORSCHUNGSFRAGEN UND ANLIEGEN DER UNTERSUCHUNG 51 2. SEHULABSENTISMUS: PROJEKTE FIIR SEHULVERWEIGERER ORTE AN DER SEHNITTSTELLE VON JUGENDHILFE UND SEHULE 53 2.1 ZUR AUSWAHL DES FORSCHUNGSFELDES 53 2.2 PROBLEMSKIZZE ZUM PHNOMEN SCHULABSENTISMUS 55 2.2.1 RECHTLICHE KONSEQUENZEN VON SCHULABSENTISMUS 56 2.2.2 SCHULABSENTISMUS ALS PDAGOGISCHE HERAUSFORDERUNG 57 2.2.3 SCHULABSENTISMUS ALS GESELLSCHAFTLICHE HERAUSFORDERUNG 58 2.3 FORSCHUNGSSTAND DER ABSENTISMUSFORSCHUNG 59 2.3.1 GRBENORDNUNG YON SCHULABSENTISMUS 61 2.3.2 BEGRIFFSKLRUNGEN UND ERSCHEINUNGSFORMEN 63 2.3.3 BEDINGUNGSFAKTOREN UND ENTWICKLUNG YON SCHULABSENTISMUS 66 2.4 PRAXISKONZEPTE: PRYENTIONS- UND INTEGRATIONSANSTZE 72 2.5 ZUR AUSWAHL DES PROJEKTS FIIR DIE UNTERSUCHUNG 75 2.6 KONZEPTIONELLE RAHMENBEDINGUNGEN DES M.-PROJEKTS 76 2.6.1 ZIELGRUPPE, KOOPERATIONSPARTNER UND ZIELSETZUNG 76 2.6.2 ARBEITSBEREICHE DES PROJEKTS 77 IMAGE 2 6 INHALT 3. DIE SUBJEKT-WELT-RELATION ALS GEGENSTAND VON BILDUNG 79 3.1 BILDUNG ALS NORMATIVE KATEGORIE ZUR FRAGE NACH DER BESTIMMBARKEIT VON BI1DUNG 80 3.1.1 VON DEN BILDUNGSVORSTELLUNGEN DER PHI1ANTHROPEN ZUR NEUHUMANISTISCHEN LDEE VON BI1DUNG 80 3.1.2 WI1HE1M VON HUMBO1DTS THEORIE DER BI1DUNG 87 3.1.3 SKIZZE EINER SEMANTISCHEN DIMENSIONIERUNG VON BI1DUNG UND NORMATIVE IMPLIKATIONEN DES BI1DUNGSBEGRIFFS 96 3.2 BI1DUNG A1S ANA1YTISCH-DESKRIPTIVE KATEGORIEZUR FRAGE NACH DER IDENTIFIZIERBARKEIT VON BI1DUNG 104 3.2.1 DIE FRAGE NACH DER ANSCH1USSFHIGKEIT VON BI1DUNGSTHEORIE UND BI1DUNGSFORSCHUNG 104 3.2.2 ENTWIIRFE ZUR QUALITATIV-EMPIRISCHEN IDENTIFIZIERUNG VON BI1DUNG(SPROZESSEN) 111 3.2.3 KRITISCHE ANFRAGEN VON SEITEN DER BI1DUNGSTHEORIE AN DIE ENTWIIRFE EINER QUA1ITATIVEN BI1DUNGSFORSCHUNG .124 3.2.4 STOJANOVS VORSCH1AG EINER NORMATIVEN ERGNZUNG DES BI1DUNGSBEGRIFFS DER QUALITATIVEN BILDUNGSFORSCHUNG 127 3.2.5 ZUSAMMENFASSUNG UND KONSEQUENZEN FIIR DIE ENTWICKLUNG EINER BI1DUNGSTHEORETISCHEN REFLEXIONSFO1IE 134 4. ENTWICKLUNG EINES HEURISTISCHEN MODELLS ALS REFLEXIONSFOLIE ZUR REKONSTRUKTION VON BILDUNGSPROZESSEN 137 4.1 ZUR KONSTRUKTION EINES IDEALTYPISCHEN MODELLS IM SINNE MAX WEBERS 137 4.2 DER ENTWURF EINER IDEA1TYPISCHEN ,BI1DUNGSFO1IE' 140 4.2.1 DIMENSIONEN DES WE1TBEZUGS: SE1BST-WELT-RE1ATION ALS DREIFACHES VERHLTNIS 140 4.2.2 DIMENSIONEN DER SELBST-WELT-KONSTITUTION 142 4.2.3 NORMATIVE BEZUGSPUNKTE FIIR DIE EMPIRISCHE ANA1YSE 144 4.2.4 SCHWIERIGKEITEN UND GRENZEN DER BILDUNGSFOLIE 156 IMAGE 3 INHALT 5. 5.1 5.2 5.3 5.4 6. 6.1 7 ANLAGE DER UNTERSUCHUNG: METHODOLOGISCHE GRUNDLAGEN UND METHODISCHES VORGEHEN 159 METHODO1OGISCHE GRUND1AGE - DAS INTERPRETATIVE PARADIGMA 159 DATENERHEBUNG 162 5.2.1 DAS KONZEPT DES ,NARRATIVEN INTERVIEWS' VON FRITZ SCHTITZE 162 5.2.2 BEGRIINDUNG EINER A1TERNATIVEN INTERVIEWKONZEPTION 163 5.2.3 LEITFADENGESTIITZTE (BIOGRAPHISCH- )NARRATIV FUNDIERTE EINZELINTERVIEWS 165 DATENAUSWERTUNG 169 5.3.1 REFIEXION DER METHODO1OGISCHEN GRUNDANNAHMEN DER NARRATIONSSTRUKTURANA1YSE NACH FRITZ SCHTITZE 169 5.3.2 METHODO1OGISCHE BEGRTINDUNG UND VORGEHENSWEISE DER DOKUMENTARISCHEN METHODE 172 5.3.3 DAS GEWH1TE AUSWERTUNGSVERFAHREN 174 5.3.4 DARSTELLUNG DER UNTERSUCHUNGSPERSPEKTIVEN L77 5.3.5 EINSATZ DER HEURISTISCHEN BI1DUNGSFOLIEREFIEXION DER FORSCHUNGSMETHODO1OGISCHEN IMPLIKATIONEN 177 ZUR DURCHFTIHRUNG DER UNTERSUCHUNG 179 5.4.1 ERHEBUNGSZEITRAUM 179 5.4.2 FE1DZUGANG 179 5.4.3 FALLAUSWAH1 UND UNTERSUCHUNGSSETTING 180 5.4.4 TRANSKRIPTIONSREGE1N 181 ZWEI FALLANALYSEN 183 FALLREKONSTRUKTION I: DER FALL LISA 184 6.1.1 REKONSTRUKTION DER SE1BST-WELT-RE1ATION ANHAND DES BIOGRAPHISCHEN VERLAUFS 185 6.1.2 REKONSTRUKTION DES ENTWICK1UNGS- UND VERLAUFSPROZESSES DER SCHU1VERWEIGERUNG 203 6.1.3 REKONSTRUKTION DER SE1BST-WELT-RE1ATION NACH EINTRITT IN DAS PROJEKT. 216 6.1.4 REKONSTRUKTION DER SE1BST-WELT -RE1ATION NACH SIEBEN MONATEN PROJEKTZEIT 227 6.1.5 ZUSAMMENFASSENDE REFLEXION UND DARSTELLUNG DER VERNDERUNGEN DER SE1BST-WELT-RE1ATION IN DER PROJEKTZEIT. .250 IMAGE 4 8 INHALT 6.2 FALLREKONSTRUKTION 11:DER FALL JAN 257 6.2.1 REKONSTRUKTION DER SELBST-WELT-RELATION ANHAND DES BIOGRAPHISEHEN VERLAUFS 258 6.2.2 REKONSTRUKTION DES ENTWIEKLUNG- UND VERLAUFSPROZESSES DER SEHULVERWEIGERUNG 270 6.2.3 REKONSTRUKTION DER SELBST- WELT- RELATION NAEH EINTRITT IN DAS PROJEKT. 287 6.2.4 REKONSTRUKTION DER SELBST-WELT-RELATION NAEH SIEBEN MONATEN PROJEKTZEIT 294 6.2.5 ZUSAMMENFASSENDE REFLEXION UND DARSTELLUNG DER VERNDERUNGEN DER SELBST- WELT-RELATION IN DER PROJEKTZEIT. .322 7. ABSCHLUSSBETRACHTUNG 329 7.1 REFLEXION DES ERTRAGS DER BILDUNGSFOLIE FIIR EINE QUALITATIVE BILDUNGSFORSEHUNG IM RAHMEN DER JUGENDHILFE 331 7.2 HINWEISE AUF BILDUNGSFORDERLIEHE BEDINGUNGEN DER JUGENDHILFE 337 7.3 FAZIT: VERSTRKUNG DES GEMEINSAMEN BILDUNGSHANDELNS VON JUGENDHILFE UND SEHULE 339 LITERATURVERZEICHNIS 343 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 357 ANHANG 359 ANHANG A: LEITFDEN DER INTERVIEWS 359 AL LEITFADENTHEMEN DER ERSTEN ERHEBUNG 359 A2 LEITFADENTHEMEN DER ZWEITEN ERHEBUNG 365 ANHANG B: BILDUNGSFOLIE 367
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