Jugendhilfe und Bildung: Rekonstruktion von Bildungsprozessen in einem Projekt für Schulverweigerer
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS Verl. für Sozialwiss.
2011
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IMAGE 1
INHALT
DANKSAGUNG 9
EINLEITUNG 11
1. BILDUNG IN DER JUGENDHILFE 25
1.1 CHANCEN UND GEFAHREN EINER THEMATISIERUNG DER ,JUGENDHILFE ALS
BILDUNG' AUS SICHT DER SOZIALPDAGOGIK 25
1.2 DIE BEDEUTUNGSSEITEN EINER JUGENDHILFE ALS BILDUNG AUS
SOZIALPDAGOGISCHER SICHT. 30
1.2.1 DIE ORGANISATIONSBEZOGENE SEITE DER BILDUNG 31
1.2.2 DIE SUBJEKTBEZOGENE SEITE DER BILDUNG .41
1.3 FORSCHUNGSFRAGEN UND ANLIEGEN DER UNTERSUCHUNG 51
2. SEHULABSENTISMUS: PROJEKTE FIIR SEHULVERWEIGERER ORTE AN DER
SEHNITTSTELLE VON JUGENDHILFE UND SEHULE 53
2.1 ZUR AUSWAHL DES FORSCHUNGSFELDES 53
2.2 PROBLEMSKIZZE ZUM PHNOMEN SCHULABSENTISMUS 55
2.2.1 RECHTLICHE KONSEQUENZEN VON SCHULABSENTISMUS 56
2.2.2 SCHULABSENTISMUS ALS PDAGOGISCHE HERAUSFORDERUNG 57 2.2.3
SCHULABSENTISMUS ALS GESELLSCHAFTLICHE HERAUSFORDERUNG 58
2.3 FORSCHUNGSSTAND DER ABSENTISMUSFORSCHUNG 59
2.3.1 GRBENORDNUNG YON SCHULABSENTISMUS 61
2.3.2 BEGRIFFSKLRUNGEN UND ERSCHEINUNGSFORMEN 63
2.3.3 BEDINGUNGSFAKTOREN UND ENTWICKLUNG YON SCHULABSENTISMUS 66
2.4 PRAXISKONZEPTE: PRYENTIONS- UND INTEGRATIONSANSTZE 72
2.5 ZUR AUSWAHL DES PROJEKTS FIIR DIE UNTERSUCHUNG 75
2.6 KONZEPTIONELLE RAHMENBEDINGUNGEN DES M.-PROJEKTS 76
2.6.1 ZIELGRUPPE, KOOPERATIONSPARTNER UND ZIELSETZUNG 76
2.6.2 ARBEITSBEREICHE DES PROJEKTS 77
IMAGE 2
6 INHALT
3. DIE SUBJEKT-WELT-RELATION ALS GEGENSTAND VON BILDUNG 79
3.1 BILDUNG ALS NORMATIVE KATEGORIE ZUR FRAGE NACH DER BESTIMMBARKEIT
VON BI1DUNG 80
3.1.1 VON DEN BILDUNGSVORSTELLUNGEN DER PHI1ANTHROPEN ZUR
NEUHUMANISTISCHEN LDEE VON BI1DUNG 80
3.1.2 WI1HE1M VON HUMBO1DTS THEORIE DER BI1DUNG 87
3.1.3 SKIZZE EINER SEMANTISCHEN DIMENSIONIERUNG VON BI1DUNG UND
NORMATIVE IMPLIKATIONEN DES BI1DUNGSBEGRIFFS 96
3.2 BI1DUNG A1S ANA1YTISCH-DESKRIPTIVE KATEGORIEZUR FRAGE NACH DER
IDENTIFIZIERBARKEIT VON BI1DUNG 104
3.2.1 DIE FRAGE NACH DER ANSCH1USSFHIGKEIT VON BI1DUNGSTHEORIE UND
BI1DUNGSFORSCHUNG 104
3.2.2 ENTWIIRFE ZUR QUALITATIV-EMPIRISCHEN IDENTIFIZIERUNG VON
BI1DUNG(SPROZESSEN) 111
3.2.3 KRITISCHE ANFRAGEN VON SEITEN DER BI1DUNGSTHEORIE AN DIE ENTWIIRFE
EINER QUA1ITATIVEN BI1DUNGSFORSCHUNG .124 3.2.4 STOJANOVS VORSCH1AG
EINER NORMATIVEN ERGNZUNG DES BI1DUNGSBEGRIFFS DER QUALITATIVEN
BILDUNGSFORSCHUNG 127
3.2.5 ZUSAMMENFASSUNG UND KONSEQUENZEN FIIR DIE ENTWICKLUNG EINER
BI1DUNGSTHEORETISCHEN REFLEXIONSFO1IE 134
4. ENTWICKLUNG EINES HEURISTISCHEN MODELLS ALS REFLEXIONSFOLIE ZUR
REKONSTRUKTION VON BILDUNGSPROZESSEN 137
4.1 ZUR KONSTRUKTION EINES IDEALTYPISCHEN MODELLS IM SINNE MAX WEBERS
137
4.2 DER ENTWURF EINER IDEA1TYPISCHEN ,BI1DUNGSFO1IE' 140
4.2.1 DIMENSIONEN DES WE1TBEZUGS: SE1BST-WELT-RE1ATION ALS DREIFACHES
VERHLTNIS 140
4.2.2 DIMENSIONEN DER SELBST-WELT-KONSTITUTION 142
4.2.3 NORMATIVE BEZUGSPUNKTE FIIR DIE EMPIRISCHE ANA1YSE 144 4.2.4
SCHWIERIGKEITEN UND GRENZEN DER BILDUNGSFOLIE 156
IMAGE 3
INHALT
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
6.
6.1
7
ANLAGE DER UNTERSUCHUNG: METHODOLOGISCHE GRUNDLAGEN UND METHODISCHES
VORGEHEN 159
METHODO1OGISCHE GRUND1AGE - DAS INTERPRETATIVE PARADIGMA 159
DATENERHEBUNG 162
5.2.1 DAS KONZEPT DES ,NARRATIVEN INTERVIEWS' VON FRITZ SCHTITZE 162
5.2.2 BEGRIINDUNG EINER A1TERNATIVEN INTERVIEWKONZEPTION 163 5.2.3
LEITFADENGESTIITZTE (BIOGRAPHISCH- )NARRATIV FUNDIERTE EINZELINTERVIEWS
165
DATENAUSWERTUNG 169
5.3.1 REFIEXION DER METHODO1OGISCHEN GRUNDANNAHMEN DER
NARRATIONSSTRUKTURANA1YSE NACH FRITZ SCHTITZE 169
5.3.2 METHODO1OGISCHE BEGRTINDUNG UND VORGEHENSWEISE DER
DOKUMENTARISCHEN METHODE 172
5.3.3 DAS GEWH1TE AUSWERTUNGSVERFAHREN 174
5.3.4 DARSTELLUNG DER UNTERSUCHUNGSPERSPEKTIVEN L77
5.3.5 EINSATZ DER HEURISTISCHEN BI1DUNGSFOLIEREFIEXION DER
FORSCHUNGSMETHODO1OGISCHEN IMPLIKATIONEN 177
ZUR DURCHFTIHRUNG DER UNTERSUCHUNG 179
5.4.1 ERHEBUNGSZEITRAUM 179
5.4.2 FE1DZUGANG 179
5.4.3 FALLAUSWAH1 UND UNTERSUCHUNGSSETTING 180
5.4.4 TRANSKRIPTIONSREGE1N 181
ZWEI FALLANALYSEN 183
FALLREKONSTRUKTION I: DER FALL LISA 184
6.1.1 REKONSTRUKTION DER SE1BST-WELT-RE1ATION ANHAND DES BIOGRAPHISCHEN
VERLAUFS 185
6.1.2 REKONSTRUKTION DES ENTWICK1UNGS- UND VERLAUFSPROZESSES DER
SCHU1VERWEIGERUNG 203
6.1.3 REKONSTRUKTION DER SE1BST-WELT-RE1ATION NACH EINTRITT IN DAS
PROJEKT. 216
6.1.4 REKONSTRUKTION DER SE1BST-WELT -RE1ATION NACH SIEBEN MONATEN
PROJEKTZEIT 227
6.1.5 ZUSAMMENFASSENDE REFLEXION UND DARSTELLUNG DER VERNDERUNGEN DER
SE1BST-WELT-RE1ATION IN DER PROJEKTZEIT. .250
IMAGE 4
8 INHALT
6.2 FALLREKONSTRUKTION 11:DER FALL JAN 257
6.2.1 REKONSTRUKTION DER SELBST-WELT-RELATION ANHAND DES BIOGRAPHISEHEN
VERLAUFS 258
6.2.2 REKONSTRUKTION DES ENTWIEKLUNG- UND VERLAUFSPROZESSES DER
SEHULVERWEIGERUNG 270
6.2.3 REKONSTRUKTION DER SELBST- WELT- RELATION NAEH EINTRITT IN DAS
PROJEKT. 287
6.2.4 REKONSTRUKTION DER SELBST-WELT-RELATION NAEH SIEBEN MONATEN
PROJEKTZEIT 294
6.2.5 ZUSAMMENFASSENDE REFLEXION UND DARSTELLUNG DER VERNDERUNGEN DER
SELBST- WELT-RELATION IN DER PROJEKTZEIT. .322
7. ABSCHLUSSBETRACHTUNG 329
7.1 REFLEXION DES ERTRAGS DER BILDUNGSFOLIE FIIR EINE QUALITATIVE
BILDUNGSFORSEHUNG IM RAHMEN DER JUGENDHILFE 331
7.2 HINWEISE AUF BILDUNGSFORDERLIEHE BEDINGUNGEN DER JUGENDHILFE 337
7.3 FAZIT: VERSTRKUNG DES GEMEINSAMEN BILDUNGSHANDELNS VON JUGENDHILFE
UND SEHULE 339
LITERATURVERZEICHNIS 343
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 357
ANHANG 359
ANHANG A: LEITFDEN DER INTERVIEWS 359
AL LEITFADENTHEMEN DER ERSTEN ERHEBUNG 359
A2 LEITFADENTHEMEN DER ZWEITEN ERHEBUNG 365
ANHANG B: BILDUNGSFOLIE 367 |
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Inhaltsverzeichnis
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Teilbibliothek Stammgelände
| Signatur: |
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| Exemplar 1 | Ausleihbar Am Standort |