Availability: Religion oder Ethik? | Technische Universität München

Religion oder Ethik?: die Auseinandersetzung um den Ethik- und Religionsunterricht in Berlin

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Bibliographic Details
Main Authors:	Gräb, Wilhelm 1948-2023 (Author), Thieme, Thomas (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Göttingen V&R unipress 2011
Series:	Arbeiten zur Religionspädagogik 45
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adam_text	Inhalt Vorwort.................................... 11 Einleitung .................................. 13 1. Der Berliner Streit um den Wahlpflichtbereich »Ethik/Religion« an staatlichen Schulen ........................... 13 1.1 Wie es zum Streit gekommen ist.................. 13 1.2 Was zur Diskussion stand ..................... 15 1.3 Warum man sich soll entscheiden müssen ............ 16 1.4 Warum der Streit sich zum Weltanschauungskampf steigerte . . 18 1.5 Wozu diese Dokumentation dienen kann............. 19 1.6 Warum eine Neubeschreibung auch des Konfessionellen Religionsunterrichts an der Zeit ist ................ 20 2. Eine öffentliche Debatte um die Rolle der Religion in der Gesellschaft ............................... 21 2.1 Wird Berlin ein Sonderfall bleiben?................ 22 2.2 Die neuen religionstheologischen und religionspädagogischen Herausforderungen......................... 23 2.3 Warum wir einen religionskundlichen Unterricht brauchen ... 24 2.4 Weshalb die Unterscheidung zwischen der Religion und den Religionen wichtig ist........................ 25 2.5 Warum auch der verpflichtende Ethikunterricht auf rechtliche Bedenken stößt........................... 27 Erster Teil - Chronologie.......................... 29 3. Verlauf der Auseinandersetzung um den Religionsunterricht in Berlin................................... 29 3.1 Vom Ende des Krieges (1945) bis zur Teilung Berlins (1949) ... 29 3.2 Die Regelung in Berlin (West) von 1950 bis zur Wiedervereinigung......................... 32 8 Inhalt 3.3 Die Regelung in Berlin (Ost) von 1950 bis zur Wiedervereinigung......................... 35 3.4 Der Berliner Streit um den Religionsunterricht seit 1991 bis 2009................................. 40 Zweiter Teil - Debatten........................... 55 4. Dokumentation der maßgeblichen Argumente in der öffentlichen Debatte von 2005 bis zum Volksentscheid 2009............ 55 4.1 Die offiziellen Stellungnahmen................... 56 4. La Die Stellungnahme von Pro Reli e.V.............. 57 4.1. b Die Stellungnahme des Senats von Berlin.......... 60 4.1. с Die Stellungnahme des Abgeordnetenhauses von Berlin . . 61 4.1. d Die Stellungnahme von Pro Ethik.............. 62 4.2 »Der Kern der Frage« - Stimmen aus der Presse......... 63 4.3 Die Argumentation für den Religionsunterricht.......... 65 4.3.a Themenschwerpunkt: Gestalt und Inhalt der öffentlichen Bildung in Religion und Ethik................ 65 4.3.a.a Bildungsanforderungen in einer pluralen Gesellschaft...................... 68 4.3.a.ß Die Notwendigkeit »religionskundlicher« Bildung . 75 4.3.a.y Die Ermöglichung »religiöser« Bildung....... 78 4.3. b Themenschwerpunkt: Geltung und Interpretation des Grundgesetzes und der Grundrechte............. 90 4.3.C Themenschwerpunkt: Die Rolle von Religion und Religionsgemeinschaften in Politik und Gesellschaft .... 95 4.4 Die Argumente gegen den Religionsunterricht.......... 103 4.4.a Themenschwerpunkt: Gestalt und Inhalt der öffentlichen Bildung in Religion und Ethik................ 103 4.4.a.a Bildungsanforderungen in einer pluralen Gesellschaft...................... 104 4.4.a.ß Die Notwendigkeit »religionskundlicher« Bildung . 112 4.4.a.y Die Ermöglichung »religiöser« Bildung....... 114 4.4.b Themenschwerpunkt: Geltung und Interpretation des Grundgesetzes und der Grundrechte............. 120 4.4.C Themenschwerpunkt: Die Rolle von Religion und Religionsgemeinschaften in Politik und Gesellschaft .... 121 4.5 Kritik an der Kirche......................... 128 4.6 Zusammenfassendes Fazit der öffentlichen Debatte um den Religionsunterricht......................... 133 Inhalt 9 4.6.a Themenschwerpunkt: Gestalt und Inhalt der öffentlichen Bildung in Religion und Ethik................ 134 4.6.a.a Bildungsanforderungen in einer pluralen Gesellschaft...................... 134 4.6.a.ß Die Notwendigkeit »religionskundlicher« Bildung . 135 4.6.a.y Die Ermöglichung »religiöser« Bildung....... 136 4.6.b Themenschwerpunkt: Geltung und Interpretation des Grundgesetzes und der Grundrechte............. 138 4.6.C Themenschwerpunkt: Die Rolle von Religion und Religionsgemeinschaften in Politik und Gesellschaft .... 139 4.6.d Kritik an der Kirche...................... 141 Dritter Teil - Schule............................. 143 5. Die Rahmenlehrpläne von Ethik, Religionsunterricht und Lebenskunde-Ethik-Religionskunde (LER) - analysiert und dargestellt mit einem Fokus auf ihren Beitrag zur religiösen Bildung 143 5.1 Der Rahmenlehrplan Ethik des Landes Berlin (2006)....... 143 5.2 Der Rahmenlehrplan Religionsunterricht für Berlin und Brandenburg der Evangelischen Kirche Berlin-Brandenburg-schlesische Oberlausitz (2007)....... 165 5.3 Der Rahmenlehrplan LER für die Grundschule des Landes Brandenburg (2008)......................... 179 5.4 Der Rahmenlehrplan LER für die Sekundarstufe I des Landes Brandenburg (2008)......................... 192 5.5 Fazit des Vergleichs der Rahmenlehrpläne Ethik-, Religionsunterricht und LER .................... 211 Vierter Teil - Reflexionen.......................... 219 6. Warum Religionsunterricht nur sinnvoll sein kann als Unterricht in Religion und über Religionen - Einige Überlegungen zur religiösen Bildung (Thomas Thieme)....................... 219 6.1 Der Unterschied von Religion und Religionen .......... 219 6.2 Was ist Aufgabe der Bildung und wessen Aufgabe ist die Bildung?............................... 221 6.3 Welches Fach sollte in und über Religion und/oder Religionen unterrichten?............................ 223 6.4 Wie kann also ein sinnvoller Religionsunterricht aussehen? . . . 225 6.5 Wer sollte in Religion oder über Religionen unterrichten ? .... 227 6.6 Was folgt daraus für das Christentum, den Protestantismus und den Religionsunterricht?...................... 229 10 Inhalt 7. Religion oder Ethik - eine schiefe Alternative: oder warum auch religiöse Bildung Teil schulischer Allgemeinbildung sein sollte (Wilhelm Grab)............................. 232 7.1 Religion und Ethik - Religion und Religionen .......... 232 7.2 Spiritualität als innere Form.................... 239 7.3 Spiritualität als Selbsttranszendierung............... 241 7.4 Spiritualität als Bildung des Selbst................. 242 7.5 Spiritualität als Sinnfindung.................... 244 7.6 Sensiblere Sprachen lernen..................... 245 Anhang.................................... 249 Literatur................................... 249 Zeittafel................................... 252
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