Availability: Und der Zukunft abgewandt | Technische Universität München

Und der Zukunft abgewandt: ideologische Erziehung im Geographieunterricht der DDR

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Bibliographic Details
Main Author:	Budke, Alexandra 1972- (Author)
Format:	Thesis/Dissertation Book
Language:	German
Published:	Göttingen V&R unipress 2010
Series:	Eckert. Die Schriftenreihe 127
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adam_text	INHALT ABBILDUNGSVERZEICHNIS 9 TABELLENVERZEICHNIS 11 DANK 13 1 EINLEITUNG 15 2 POLITISIERUNG UND IDEOLOGISIERUNG DER BILDUNG IN DER DDR? 25 2.1 TOTALITAERER STAAT UND POLITISIERTES BILDUNGSSYSTEM? 31 2.1.1 »ARBEITER-UND BAUERNSTAAT ODER DIKTATUR DER SED?.. 32 2.1.2 POLITISIERUNG DER BILDUNG 36 2.2 IDEOLOGISIERUNG VON STAAT UND BILDUNG? 43 2.2.1 STAAT DES REALSOZIALISMUS ODER IDEOLOGISCHER ZWANGS- UND WELTANSCHAUUNGSSTAAT? 44 2.2.2 IDEOLOGISIERUNG DER BILDUNG 49 2.3 POLITISIERUNG UND IDEOLOGISIERUNG DER BILDUNG - ZWEI KOMPLEMENTAERE PERSPEKTIVEN 54 2.4 SCHULE ALS INSTITUTION UND DIE ROLLE DER LEHRERINNEN UND SCHUELERINNEN IN DER DDR 58 2.4.1 LEHRERROLLE 61 2.4.2 SCHUELERROLLE 65 3 DIE KONZEPTION DES GEOGRAPHIEUNTERRICHTS UND DIE BEDEUTIMG DER IDEOLOGISCHEN ERZIEHUNG 69 3.1 METHODISCHES VORGEHEN 73 3.1.1 MATERIALAUSWAHL 73 3.1.2 LEHRPLANANALYSE 74 3.1.3 SCHULBUCHANALYSE 75 3.1.4 ANALYSE VON UNTERRICHTSHILFEN 77 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1004069677 DIGITALISIERT DURCH INHALT 3.1.5 METHODISCHE PROBLEME 78 3.2 LEHRPLANANALYSE 81 3.2.1 ERGEBNISSE DER LEHRPLANANALYSE 85 3.2.1.1 LERNZIELE 86 3.2.1.2 UNTERRICHTSTHEMEN 89 3.2.1.3 PRINZIPIEN FUER DIE AUSWAHL DER INHALTE UND LERNZIELE . . 89 3.2.1.4 DIE INTEGRATIVE GRUNDKONZEPTION DES »SOZIALISTISCHEN GEOPOSSIBILISMUS 104 3.3 SCHULBUCHANALYSE 106 3.3.1 ERGEBNISSE DER SCHULBUCHANALYSE 109 3.3.1.1 DIE »KAPITALISTISCHEN UND DIE »SOZIALISTISCHEN LAENDER 109 3.3.1.1.1 ANALYSE DER SCHULBUCHTEXTE 110 3.3.1.1.2 ANALYSE SCHULBUCHABBILDUNGEN 116 3.3.1.1.3 ANALYSE DER SCHULBUCHKARTEN 128 3.3.1.1.4 ANALYSEDER SCHULBUCHDIAGRAMME UND-STATISTIKEN . . . 139 3.3.1.2 LAENDERKUNDE ODER ALLGEMEINE GEOGRAPHIE? 144 3.3.1.3 OEKONOMISCHE UND PHYSISCHE GEOGRAPHIE 150 3.4 ANALYSE VON UNTERRICHTSHILFEN 156 3.4.1 ERGEBNISSE DER ANALYSE VON UNTERRICHTSHILFEN 158 3.4.1.1 IDEOLOGISCHE ERZIEHUNG IM UNTERRICHTSVERLAUF 159 3.4.1.2 METHODISCHE VORSCHLAEGE ZUR UNTERRICHTSPRAKTISCHEN UMSETZUNG DER IDEOLOGISCHEN ERZIEHUNG 166 3.5 ZUSAMMENFASSUNG 173 DER ERLEBTE GEOGRAPHIEUNTERRICHT IN DER DDR 177 4.1 HANDLUNGSTHEORIE 178 4.2 METHODISCHES VORGEHEN 191 4.2.1 DATENERHEBUNG 191 4.2.1.1 SAMPLING UND CHARAKTERISIERUNG DER BEFRAGTEN 192 4.2.1.2 METHODISCHE PROBLEME 201 4.2.2 DATENAUSWERTUNG 213 4.2.2.1 METHODISCHE PROBLEME 221 4.3 FORSCHUNGSSTAND 224 4.3.1 IN DER DDR ANGEFERTIGTE FORSCHUNGSARBEITEN ZUR IDEOLOGISCHE INHALT 7 4.4.1 UNTERSCHIEDLICHE LEHRERTYPEN UND IHR UMGANG MIT DER IDEOLOGISCHEN ERZIEHUNG 244 4.4.2 HANDLUNGSTHEORETISCHE ERKLAERUNG DES LEHRERHANDELNS BEI DER VERMITTLUNG DER IDEOLOGISCHEN ERZIEHUNGSZIELE . 260 4.4.3 ZUSAMMENFASSUNG 295 4.5 PERSPEKTIVE DER SCHUELERINNEN 299 4.5.1 WAHRNEHMUNG DER POLITISCH-IDEOLOGISCHEN ERZIEHUNG IM GEOGRAPHIEUNTERRICHT 299 4.5.2 BEWERTUNG DER IDEOLOGISCHEN ERZIEHUNG IM GEOGRAPHIEUNTERRICHT 304 4.5.3 UMGANG DER SCHUELERINNEN MIT DEN IDEOLOGISCHEN UNTERRICHTSANTEILEN 309 4.5.4 ZUSAMMENFASSUNG 317 5 GEOGRAPHIEUNTERRICHT WAEHREND DER POLITISCHEN WENDE 321 5.1 FORSCHUNGSSTAND 322 5.2 PERSPEKTIVE DER LEHRERINNEN 325 5.3 PERSPEKTIVE DER SCHUELERINNEN 334 5.4 ZUSAMMENFASSUNG 339 6 DER BLICK ZURUECK 341 6.1 FORSCHUNGSSTAND 341 6.2 PERSPEKTIVE DER LEHRERINNEN 343 6.3 PERSPEKTIVE DER SCHUELERINNEN 350 6.3.1 ZUSAMMENFASSUNG 355 7 ZUSAMMENFASSUNG DER BEFUNDE 359 8 AUSBLICK 373 8.1 QUANTITATIVE VERTIEFUNG 373 8.2 IDEOLOGISCHE ERZIEHUNG IM SYSTEMVERGLEICH 374 8.3 AUSWIRKUNGEN DES DDR-GEOGRAPHIEUNTERRICHTS 374 9 LITERATURVERZEICHNIS 377 10 INTERNET 403 11 ANHANG 405 11.1 LEITFADEN FUER INTERVIEWS MIT LEHRERINNEN 405 11.2 LEITFADEN FUER INTERVIEWS MIT EHEMALIGEN SCHUELERINNEN 408
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