Schreibkompetenzvermittlung im Englischunterricht in der Sekundarstufe I: empirische Analysen zu Leistungen, Einstellungen, Unterrichtsmethoden und Zusammenhängen von Leistungen in der Mutter- und Fremdsprache
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Münster [u.a.]
Waxmann
2010
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25 |
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| adam_text | INHALT ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 9 1. EINLEITUNG 11 1.1 THEMENWAHL 11 1.2
AUFBAU DER ARBEIT 13 2. THEORETISCHER HINTERGRUND 15 2.1 MODELLE ZUR
ERKLAERUNG VON SCHREIBLEISTUNGEN 15 2.1.1 BEDINGUNGSFAKTOREN SCHULISCHER
LEISTUNGEN 16 2.1.2 ZUSAMMENHAENGE VON LERNMOTIVATION UND LEISTUNG 19
2.1.3 SCHREIBPROZESSMODELLE UND -ENTWICKLUNGSMODELLE: SCHREIBEN IN DER
MUTTERSPRACHE 24 2.1.4 SCHREIBPROZESSMODELLE UND-ENTWICKLUNGSMODELLE:
SCHREIBEN IN DER FREMD-/ZWEITSPRACHE 29 2.2 ZUSAMMENHAENGE VON
SCHREIBLEISTUNGEN ZWISCHEN DER MUTTER- UND DER FREMDSPRACHE 38 2.3
SCHREIBKOMPETENZ NACH DEN BILDUNGSSTANDARDS 45 2.3.1 DER
KOMPETENZBEGRIFF DER BILDUNGSSTANDARDS 46 2.3.2 SCHREIBKOMPETENZ IN DEN
BILDUNGSSTANDARDS FUER DIE ERSTE FREMDSPRACHE (ENGLISCH) 49 2.4
SCHREIBKOMPETENZVERMITTLUNG IM ENGLISCHUNTERRICHT 62 2.4.1 SCHREIBEN IM
FREMDSPRACHENUNTERRICHT: EIN UEBERBLICK 62 2.4.2 PROZESSORIENTIERTE
SCHREIBKOMPETENZVERMITTLUNG 66 2.4.3 RUECKMELDUNGEN ZU FREMDSPRACHLICHEN
TEXTPRODUKTIONEN 71 2.4.3.1 KLASSIFIKATIONEN VON RUECKMELDUNG ZU
TEXTPRODUKTIONEN 72 2.4.3.2 RUECKMELDUNGEN ZU SPRACHLICHEN FEHLERN 76
2.4.3.3 MOEGLICHKEITEN EXTERNER RUECKMELDUNG ZU TEXTPRODUKTIONEN 78
2.4.3.4 SICHTWEISEN VON FREMDSPRACHENLERNERN AUF VERSCHIEDENE FORMEN VON
RUECKMELDUNGEN 84 2.4.3.5 KLASSIFIKATIONEN VON REVISIONEN 88 2.4.3.6
VERBESSERUNGEN VON SCHREIBPRODUKTEN DURCH RUECKMELDUNG? 92 3. ZIELE DER
EMPIRISCHEN ARBEIT UND FRAGESTELLUNGEN 99 3. BIBLIOGRAFISCHE
INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1005135665 DIGITALISIERT DURCH DANKSAGUNG
256 4.2.4.1 INTERRATER-UEBEREINSTIMMUNGEN IM UNI- UND MULTI-LEVEL-ANSATZ
117 4.2.4.2 DIE ZUORDNUNG VON SCHREIBLEISTUNGEN ZU DEN NIVEAUSTUFEN DES
GEMEINSAMEN EUROPAEISCHEN REFERENZRAHMENS FUER SPRACHEN IM UNI- UND
MULTI-LEVEL-ANSATZ 122 4.2.4.3 VALIDITAETSHINWEISE MIT SCHREIBAUFGABEN IM
UNI- UND MULTI-LEVEL-ANSATZ 124 4.2.4.4 DIMENSIONALITAET VON
SCHREIBPRODUKTIONEN IN DER FREMDSPRACHE 128 4.2.5 DISKUSSION UND
FORSCHUNGSDESIDERATA 137 4.3 STUDIE I: ZUSAMMENHAENGE VON MOTIVATION,
SCHREIBLEISTUNG UND DER SCHREIBKOMPETENZVERMITTLUNG IM
ENGLISCHUNTERRICHT 139 4.3.1 FRAGESTELLUNG 139 4.3.2 METHODE 139 4.3.3
ERGEBNISSE 154 4.3.3.1 ERKLAERUNG VON LERNMOTIVATIONALEN EINSTELLUNGEN
DURCH MERKMALE DES ENGLISCHUNTERRICHTS 155 4.3.3.2 ERKLAERUNG VON
SCHREIBLEISTUNGEN IN ENGLISCH DURCH LERNMOTIVATIONALE EINSTELLUNGEN UND
MERKMALE DES ENGLISCHUNTERRICHTS 165 4.3.4 DISKUSSION UND
FORSCHUNGSDESIDERATA 171 4.4 STUDIE II: DIMENSIONALITAET VON
SCHREIBPRODUKTIONEN IN DER MUTTERSPRACHE DEUTSCH UND DER ERSTEN
FREMDSPRACHE ENGLISCH 182 4.4.1 FRAGESTELLUNG 182 4.4.2 METHODE 184
4.4.3 ERGEBNISSE 189 4.4.4 DISKUSSION UND FORSCHUNGSDESIDERATA 200 5.
EIN SCHULISCHES WIRKUNGSMODELL FUER DAS (FREMDSPRACHLICHE) SCHREIBEN 206
6. ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT 213 7. LITERATUR 218 8. ANHANG 233
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 251 TABELLENVERZEICHNIS 253
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